【正文】 色。在實踐中 , 我們要有意識地通過現(xiàn)場實景、直觀教具、角色扮演、音樂渲染及多媒體手段等引導(dǎo)幼兒將情境與語言結(jié)合，參與各類情境活動，誘發(fā)幼兒“想說、敢說、喜歡說”，讓幼兒在情境中學(xué)習(xí)交往，操練和擴(kuò)展自己的語言經(jīng)驗，從而實現(xiàn)在使用語言過程中學(xué)習(xí)語言的目的。二、渲染語言課堂氣氛，激發(fā)幼兒的興趣和求知欲。比如唱一些歌曲，開展有趣的知識型游戲，活躍課前氣氛，增強(qiáng)語言課的趣味性，激發(fā)幼兒的求知欲。在活動中通過讓幼兒把看到的東西想象成另一種需要的東西，教師總要啟發(fā)幼兒 “ 它像什么？ ”、“ 還像什么一樣？ ” 讓幼兒想得越多越好，想得和別人不一樣等等，引導(dǎo)和支持幼兒的思維活躍，想象力豐富。我很慶幸選擇了跟崗學(xué)習(xí)，實驗幼兒園選擇了我，在這一學(xué)期中所經(jīng)歷的酸甜苦辣，點點滴滴都已成為我內(nèi)心深處的珍貴回憶。最希望其他老師讓我去干別的工作。比如某個小朋友平時各方面表現(xiàn)很好，可就是太淘了。以前上課我覺得只有在上公開課的時候才需要準(zhǔn)備足夠的教具、學(xué)具，平時我很少去準(zhǔn)備教具。當(dāng)時，我就想，我的跟崗期限是一年，不是一周。每次講完課覺得效果不錯就好，沒有在意過孩子是否真的接受了，理解了。在每節(jié)活動課中組織教師都充分尊重幼兒，每位教師都教態(tài)親切，表情豐富，她們用和藹的目光、溫柔的語言、優(yōu)美的動作讓每個孩子都感受到老師對他們的愛，所以在這種輕松和諧的師幼關(guān)系下，幼兒大膽的進(jìn)行著探索，充分發(fā)揮了其主體性。這次活動中，每位組織教師都做了精心的準(zhǔn)備，這些準(zhǔn)備使得活動更加有吸引力了。，發(fā)展感知能力 活動準(zhǔn)備：卡紙做的蘋果、蘋果樹一棵、音樂磁帶 活動過程：導(dǎo)入：老師教了小朋友一首歌叫《蘋果》，小朋友還記得嗎？一起來唱好嗎？“樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來拿完之后再問幼兒： “ 藍(lán)子里還有蘋果嗎？（沒有了）”。我在想很多和許多有很多的區(qū)別嗎？意思應(yīng)該差不多。(1)教師今天準(zhǔn)備了一個水果箱，喔，小朋友知不知道里面是什么？(2)誰想來摸一摸、猜一猜，然后告訴大家是什么水果呢？還可以聞一聞水果的味道呢？。而我在本次活動過程中，只注意到讓幼兒初步地運用簡單的形容詞來描述水果比如黃黃的香蕉、紅紅的蘋果等，而沒有引導(dǎo)幼兒去用完整的句子來描述比如黃黃的香蕉在什么地方，這些比較長的句子我都是自己去講，而沒有顧及幼兒。對于小班幼兒來說，語言能力發(fā)展相對薄弱，他們不能很清晰地用完整地句子來表達(dá)意思。、色筆。從幼兒的活動表現(xiàn)來看大部分小朋友都能目測并馬上判斷說出一個物體和許多物體。做游戲：請你跟我這樣做，讓幼兒運用聽覺和觸覺區(qū)別 “1” 和 “ 許多 ”二、實物操作，了解 1 和許多之間的關(guān)系 1 棵蘋果樹，請幼兒集體、個別說出： “ 這是一棵蘋果樹 ”，然后出示在黑板上畫出許多蘋果，啟發(fā)幼兒說出 “ 許多只蘋果 ”。認(rèn)識 1 和許多 活動目標(biāo)： 1 個物體和許多物體。她們的魅力來自生動有趣的語言、夸張豐富的表情、優(yōu)美動人的動作 ?? 而這些魅力的展現(xiàn)，是需要教師個人有過硬的基本功與大膽、自信的心理素質(zhì)做基礎(chǔ)的，這也是我自己在工作中要不斷努力與提高的。我因為身體原因沒有參加此次活動，但我有幸聽了幾位老師的活動課，使我受益多多，感觸也頗深，下面談一下自己的一點體會。除了要備好每節(jié)課，還要備幼兒。第一周我懷著小心翼翼地心情給孩子們上課，盡管做了充分地準(zhǔn)備，心理還是惴惴不安的。我必須學(xué)會做一個生活的有心人。在她們身上，我認(rèn)真分析了我之前的常規(guī)管理和她們的管理理念有著很大的區(qū)別。我不知道是大聲喝叱，還是柔聲細(xì)語。并在漫長的教學(xué)過程中始終保持這種興趣，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。我們語言活動中的文學(xué)作品，大多具有豐富、生動、優(yōu)美的想象和幻想，合理的想象和幻想很容易引起孩子們的強(qiáng)烈興趣。好的開始是成功的一半。情境教學(xué)是語言活動開展的一種重要的教學(xué)方法。一、巧設(shè)語言教學(xué)情境，澆筑語言學(xué)習(xí)的平臺。結(jié)論：幼兒早期教育是很重要和必要的，幼兒早期教育的內(nèi)容應(yīng)該是多種多樣的。現(xiàn)實生活中，我們都知道家庭環(huán)境好的孩子，所受的教育好，相應(yīng)我們可以看到他們在各個頂尖領(lǐng)域中都榜上有名。，使他們更獨立、自信為了孩子在今后的學(xué)業(yè)和事業(yè)家庭等方面取得成功，必須培養(yǎng)勇敢的精神，有了這些好的精神品質(zhì)，孩子就會表現(xiàn)得自信。不同的環(huán)境，就會有不同的成長經(jīng)歷，進(jìn)而塑造不同的人物性格。幼兒的早期閱讀場地可以在家庭中進(jìn)行也有在學(xué)前班進(jìn)行的早期集體閱讀。素質(zhì)培養(yǎng)分4個層次：胎兒的潛在素質(zhì)，嬰幼兒的基本素質(zhì)，中小學(xué)生的自我發(fā)展素質(zhì)，青年后期到成人的發(fā)揮素質(zhì)。孩子出生至3歲是母親、家庭的“二次孕育”期，即孕育孩子“心理生命”的成長——構(gòu)建起人生的“潛意識板塊”。第三篇：淺談幼兒早期教育淺談幼兒早期教育學(xué)號：10102088姓名：羅霞班級：10級學(xué)前教育2班【摘要】：本文在闡述幼兒早期教育的重要性的基礎(chǔ)上，更近一步講述什么是幼兒早期教育，幼兒早期教育教什么上，進(jìn)而提出怎樣對兒童進(jìn)行早期教育的思考，【關(guān)鍵字】：幼兒，早期教育目錄：1為什么要對幼兒進(jìn)行早期教育2幼兒早期教育教什么3怎樣進(jìn)行幼兒早期教育正文1為什么要對幼兒進(jìn)行早期教育早期教育促進(jìn)人腦發(fā)達(dá)，特別利于左右腦并行發(fā)展。而且，還要考慮到自己提出的做法是不是超出孩子的界限，給他的建議是否容易做到的，而不是孩子根本做不到的。要堅持隨錯隨罰的原則，這樣孩子所做的錯事就能與懲罰帶來的不愉快建立起聯(lián)結(jié)。、自我中心傾向嚴(yán)重，心中絲毫沒有他人的位置。如果這時體罰孩子，他會感到這是對自己人格的嚴(yán)重踐踏，產(chǎn)生強(qiáng)烈的抵觸心理，一些男孩子甚至還會產(chǎn)生某種報復(fù)與逆反心理；而且，隨著知識的增多，他們會清楚知道父母的這種做法違反了《未成年人保護(hù)法》，是一種違反法律的錯誤行為，因而會對父母產(chǎn)生不良印象，認(rèn)為他們不遵守法律。給孩子講明一些簡單的道理，說清楚這樣做會給他帶來的直接傷害。怎么辦？您不妨采用以下辦法來教育犯了錯誤的孩子：？冷處理。在這一階段體罰孩子，會影響他們做出正常的生理與心理反應(yīng)，導(dǎo)致孩子身心的不健康。美國幼兒園經(jīng)常采用提出任務(wù)的方法，在創(chuàng)造一些條件的基礎(chǔ)上，讓孩子成功地“完成任務(wù)”。吃過晚飯?zhí)焐押?，進(jìn)城的末班車也錯過了。這在中國的家長中，恐怕是不多見的?！比绻麕鋈ィ麜昝摯笕说臄v扶，而要自己走。按照寶寶的興趣和經(jīng)驗，可以繼續(xù)做一些分類畫書，如“汽車畫書”“小狗畫書”等?！靶拥募以旌美玻　焙蛯殞氂懻?，怎樣給鞋子們分配房間，才能一下子就找到它們？建議如圖擺放。需要用硬幣時，也請寶寶拿給你吧。玩法：請寶寶取出儲蓄罐，幫他把底墊揭開，把里面的硬幣倒進(jìn)托盤里。秘訣五、給孩子獨處的時間不要無時無刻地拿個玩具在孩子眼前晃來晃去，這樣做不但不能激發(fā)他學(xué)習(xí)的興趣，反而會令孩子疲憊不堪，甚至?xí)尯⒆拥挠^察范圍縮小，只注意自己眼前的玩具，而減少對其他信息的攝取。秘訣三、在交談的時候運用手語在小寶寶不會說話前，可以使用手語和他進(jìn)行交流?！蹦愫退f的話越多，他的詞匯量就越豐富。（3）待他學(xué)會后，應(yīng)讓寶寶發(fā)揮自己的思維和想象能力。全家游戲游戲目的： 動漫火車早教中心教育導(dǎo)師育兒指導(dǎo)發(fā)展寶寶的認(rèn)知能力、記憶、思維能力；訓(xùn)練寶寶的平衡感。游戲指導(dǎo)：在寶寶能在平地上爬的靈活之后，適當(dāng)?shù)淖屗酪慌琅_階、樓梯。其它活動形式也可按類似方式進(jìn)行。盡管您離開孩子，他不會感到害怕，但他還是不希望您在他入睡前就離開。而您的孩子會慢慢習(xí)慣這種入睡的方式，就算您不在身邊，他也會慢慢入睡的。所以，很多家長最后都放棄了，讓孩子自己等到累了，想睡了，再讓他休息。練習(xí)用杯子喝水也是如此，開始杯中可少放些水，教嬰兒自己端著往嘴里送，父母可適當(dāng)給予幫助，以后逐漸由嬰兒自己來完成。表達(dá)語言是人類交往的工具，交往首先是自我表達(dá)，要教寶寶用正確的詞語表達(dá)自己的要求。該年齡的嬰兒一般可搭起3～4塊積木。同時要通過游戲玩玩具的形式訓(xùn)練手眼活動的能力和手眼協(xié)調(diào)能力。用語言表達(dá)自己要求的能力。這時可以和嬰兒玩多種動手游戲，如搭積木、疊小套桶等，可先給嬰兒做示范，說：“我們來搭一座高樓”，然后讓嬰兒模仿做，以后讓他(她)自己搭著玩兒，從搭兩塊積木開始，逐漸增加。要經(jīng)常帶嬰兒出去玩玩，使嬰兒認(rèn)識外界更多的東西，在教嬰兒認(rèn)識的過程中多引導(dǎo)和鼓勵他(她)自己說出這些物體的名稱、主動地稱呼周圍的人，對各種東西父母都要問：“這是什么？”以啟發(fā)寶寶說出名稱，嬰兒說不出來時，父母要清楚地告訴他(她)，并反復(fù)地強(qiáng)化，使嬰兒能夠說出更多物體的名稱。開始嬰兒可能用勺很不準(zhǔn)確，會灑落很多飯菜，但父母仍要給他(她)機(jī)會嘗試，可單獨給他(她)一個碗和勺，里面放較少的食物供嬰兒練習(xí)。這就是為什么書中介紹的哄騙孩子上床睡覺的方法，并不是對每一個孩子都有用。如何孩子遲點醒來了，您可以重復(fù)做之前做的，您的孩子可能會繼續(xù)入睡。因為您不想要您的孩子感到害怕，所以您決定陪著他等到他入睡了才離開?！彪S著聽故事時間的延長，注意力的提高，可以發(fā)展到讓孩子收聽電臺里的故事。（2）選擇不太高的樓梯、攀登架讓孩子爬上支、爬下來。（2）若撿豆子對寶寶太難了，可在地下放些色彩鮮艷的小玩具讓寶寶撿起來放在小床上。（2）如果寶寶拿著積木不知往哪兒放，便手把手地教他。一歲多的寶寶如何開發(fā)智力秘訣一、交談專家認(rèn)為，一個人在語言上的智商與他在嬰兒時期聽到的詞匯量之間存在一定的聯(lián)系。另外，如果你平時注意多給他看些老虎、輪船、飛機(jī)等平時不常見的東西的圖片，也可以讓寶寶學(xué)到很多新東西。但是專家提醒人工喂養(yǎng)的寶寶一定要在1歲以內(nèi)注意補鐵，因為美國密歇根大學(xué)的一項研究發(fā)現(xiàn)：在幼兒期缺鐵的孩子，等長到10幾歲的時候，他的運動神經(jīng)和認(rèn)知的能力會比同齡的孩子差一些。材料：儲蓄罐1只，硬幣1元、5角、1角各若干，托盤1只，小盤子3只，三個大中小紙片上分別寫上“大”“中”“小”。提示：平時爸爸媽媽有硬幣時，別忘了交給寶寶，讓他認(rèn)一認(rèn)，再投進(jìn)儲蓄罐里。寶寶傳遞工具材料，爸爸用膠帶把盒子之間粘牢，媽媽幫助寶寶用廣告紙貼在“房子”的外面。動漫火車早教中心教育導(dǎo)師育兒指導(dǎo)提示：睡覺前，陪寶寶一起翻閱《寶寶的小畫書》，說說畫書中的人或物，還可以編個故事呢?！憋堊郎?，他不再滿足爸爸媽媽喂他，而是想要“我自己吃。而家長的責(zé)任只是給孩子擦擦臉，再任由他們?nèi)ァ霸闾！?。三、走段夜路，學(xué)點吃苦在有關(guān)美國家長教育孩子的各種文章中，有一個這樣的故事：一位工程師帶著3歲的兒子到城外10公里的郊區(qū)看望父母。五、練自立，方法要得當(dāng)當(dāng)然，幼兒園和父母在培訓(xùn)孩子時，也需要一些得當(dāng)?shù)姆椒ā５茸约焊恼诉@方面的錯誤，清楚地知道遇到這種事情該怎么做時，再去懲罰也不遲。因為在這一年齡段，孩子的活動主要是滿足生理上的需要，主要是一系列因為吃、喝、拉、撒、睡帶來的條件反射，是無意識的。育兒小貼士：在孩子3歲前的這一年齡階段，面對孩子的