歌曲童心是小鳥教學(xué)設(shè)計(存儲版)
【正文】 小學(xué)階段的孩子，感性大于理性，枯燥的識譜教學(xué)常常會沖淡了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，不利于音樂審美教育的實現(xiàn)。這首歌還是全國首屆少年兒童卡拉ＯＫ大賽組委會推薦歌曲，深受孩子們的喜愛。今天我們就要學(xué)習(xí)一首新歌《童心是小鳥》。||||（4）聽唱法直接進(jìn)入第二樂段歌曲的學(xué)習(xí)。愿你們的心能夠賦予更多美好的含義，像小鳥一樣快樂的自由的生活。他們通過三年多音樂課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的音樂基礎(chǔ)，對音樂初步形成了自己喜好的風(fēng)格，他們求知欲較強(qiáng)，好奇心重，接受能力、模仿能力、理解能力較強(qiáng)．但是由于年齡的增長，在歌曲表演上表現(xiàn)欲不強(qiáng)，對樂理知識也普遍感覺比較枯燥。二、能力目標(biāo)：啟發(fā)學(xué)生用輕盈有彈性的聲音演唱歌曲，感受3/4拍的節(jié)奏特點，表現(xiàn)出學(xué)生愉快、充滿朝氣的精神面貌。在新歌教學(xué)中我還注意了和學(xué)生的對話交流，引導(dǎo)學(xué)生多說多唱，以鼓勵性的話語、和藹可親的面孔激勵學(xué)生，使音樂的課堂教學(xué)建立在民主的、平等的、和諧的氛圍之中。學(xué)生從歌曲學(xué)習(xí)中體驗了歌曲中四季的歡樂情緒和童年幸福生活的美好心情，大家很開心的完成了本課的教學(xué)任務(wù)。在整節(jié)課中通過各種形式的節(jié)奏和模唱練習(xí)，使學(xué)生準(zhǔn)確地掌握歌譜，表達(dá)三拍子的韻律感。這是一首相對較容易學(xué)唱的歌曲，在教唱前，我讓學(xué)生推薦班里朗讀能力較強(qiáng)的同學(xué)將歌詞有感情地朗誦給大家聽，讓同學(xué)感受歌詞的美，同時把演唱時容易出錯的附點四分音符和休止符，給學(xué)生做出提醒。通過視、聽、說、唱、演結(jié)合的活動，開拓學(xué)生的音樂視野，使他們主動參與音樂欣賞，積極參與音樂體驗，環(huán)環(huán)相扣、層層深入、循序漸進(jìn)，始終以音樂為主線，滿足學(xué)生的審美需求努力努力構(gòu)建一個自主、民主、寬松、和諧、愉快、互助的真情空間。緊接著第二樂段在節(jié)奏上作了變化，旋律變得優(yōu)美而舒展，唱出了少年兒童無比歡樂的童年生活，尾聲結(jié)束在主和弦的五音上，給人以余音繚繞、回味無窮之感。（四）發(fā)散思維、拓展延伸1為什么音樂家把歌名定為《童心是小鳥》呢？ 生討論回答：把童心比做小鳥，表達(dá)了少年兒童美好幸福的童年時代，就像小鳥在大自然的懷抱中一樣，快樂、美好、無拘無束。（1）四季圖片導(dǎo)入請四位同學(xué)扮演四幅圖的小主人，分別有感情的朗誦這四句歌詞。第三篇：童心是小鳥教學(xué)設(shè)計范文《童心是小鳥》教學(xué)設(shè)計一、播放《童年》教師演唱師：童年生活是豐富的、美好的、快樂的。過渡語：聽完了這首歌，我想問問同學(xué)們，這首歌曲是幾拍子？ 3/4拍，強(qiáng)弱規(guī)律呢？歌曲的情緒是怎樣的？（3）揭示課題，介紹歌曲。②教師彈琴范唱，學(xué)生模唱。④指導(dǎo)學(xué)生完整地按節(jié)奏讀歌詞。（3）請學(xué)生找出附點四分音符，并讀一讀。過渡語：這么美的詩句，你們也試著讀一讀，看誰讀的最有感情？ 3按節(jié)奏讀。而且老師聽說我們班的同學(xué)特別聰明能干，為了考驗?zāi)銈儯蠋熖匾獍才帕艘粋€闖關(guān)游戲。過渡語：剛才我們聽到的歌曲名叫《童年》，也是老師童年的真實寫照。例：歌舞表演唱朗讀+演唱打擊樂器+演唱+打節(jié)奏第二篇：童心是小鳥教學(xué)設(shè)計第二課時教學(xué)目標(biāo)一、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)休止符的巧妙運用；準(zhǔn)確掌握附點四分音符節(jié)奏。（引導(dǎo)學(xué)生分辨簡單的歌曲分析）本歌一段體：主歌+副歌（3）邊聽歌曲邊輕聲演唱。用優(yōu)美，有彈性的童聲演唱是重點。教學(xué)難重點：附點四分音符、休止符的準(zhǔn)確演唱，力度變化演唱時氣息控制是重點。生：我感覺又到自然界玩了，很好聽……（2）再聽歌曲師：請同學(xué)們給歌曲分段，邊聽邊看曲譜，看誰發(fā)現(xiàn)哪些音樂記號，等會兒提醒其他同學(xué)。（2）襯詞的創(chuàng)編提出建議性的意見后，盡量鼓勵學(xué)生的獨特的創(chuàng)作（3）分組處理歌曲各組選擇自己組的優(yōu)勢進(jìn)行創(chuàng)編。課前播放視頻《難忘的回憶——童年》，學(xué)生欣賞。過渡語：同學(xué)們，你們的故事太有趣了！老師從你們明亮的眼睛，微笑的臉上看到了快樂。（背景音樂播放《童心是小鳥》）（2）教師指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀。（師板書“X”）演唱時前面的音唱長、后面的音唱短，就像知了唱歌那樣。教師讀上句，學(xué)生讀下句。過渡語：唱之前，老師要看看哪位同學(xué)有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，找出其中相同或相似的樂句，說說它們
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