梅花魂學案(存儲版)
【正文】 應(yīng)讀得高些，堅定一些，為表現(xiàn)梅花毫不畏懼的精神。梅花與外祖父是怎樣聯(lián)系起來的呢？外祖父愛梅花，在他的心目中，梅花是中國最有名的花，梅花就是祖國的代表，他把愛祖國的情懷寄托在梅花的身上；另外，外祖父對祖國的眷戀也一如梅花，堅貞，不移，雖身處異國他鄉(xiāng)，不變的是中國心。摘錄讓自己感動的詞句。品讀課文，了解課文圍繞著梅花寫了外祖父的哪幾件事？表達了外祖父怎樣的思想感情？小組合作，體會游子之情。（3）全班交流，感悟外祖父與梅花的關(guān)系，那顆眷戀祖國的心。培養(yǎng)學生閱讀理解能力：能抓住重點詞句領(lǐng)悟梅花的精神，能抓住描寫外祖父言行的重點語句，體會華僑老人對梅花的摯愛和對祖國無限眷戀的思想感情。）全班交流： 依學生發(fā)言順序交流。引導：外祖父思念祖國的深情，給我們留下了深刻的印象，那么外祖父還給你留下了怎樣的印象呢？外祖父非常喜愛梅花弄臟墨梅圖而大發(fā)脾氣。它卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。小結(jié)：外祖父喜愛梅花,是因為梅花的精神,更是因為她是中華民族精神的象征,雖然外祖父身在異國,但他心系祖國,有一顆中國心。3．把握文章的主要內(nèi)容，體會作者筆下外祖父的思鄉(xiāng)之情，深刻感受這種思念情感的熏陶。自古以來，梅蘭竹菊都是是畫家、詩人筆下贊美的對象，而這梅花最是受文人雅士的青睞。在讀的過程中將不認識的字句標出來，然后通過自主查看課后生字表，或者查字典來解決問題，正確朗讀課文。唯獨書房里那一幅墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得。②外祖父的話表現(xiàn)出了怎樣的情感？你能感受到什么？外祖父的動作又表現(xiàn)出了什么？你能讀好它嗎？（通過認真分析老人的語言和行動，來體會他對梅圖無比珍愛的情感?，F(xiàn)在老師帶來一首歌──《故鄉(xiāng)的云》，以此表示祝賀與鼓勵。③總結(jié)學生的設(shè)計四、拓展升華，加深體驗 1．說話練習要求：認真思考之后說出自己的想法（出示課件）看著船兒越漂越遠，我_____________?！懊坊ɑ辍敝械摹盎辍本烤故侵甘裁矗孔屚瑢W們寫出自己的感悟，同時輕聲播放《故鄉(xiāng)的云》來營造感情氛圍。（1）讀完這段話，你從中了解到哪些內(nèi)容？（2）把你了解到的內(nèi)容和同桌一起交流。有生以來，我第一次聽到他訓斥我媽：‘孩子要管教好，這清白的梅花，是沾污得的嗎？’訓罷，便用保險刀片輕輕刮去污跡，又用細綢子慢慢抹凈。）三、交流反饋，體會情感1．解答課堂上生成的一些問題。二、檢查預(yù)習，初讀感悟1．大家自由朗讀課文，注意生字生詞，要求讀準字音，做到讀通課文。【課時安排】兩課時 【教學過程】第一課時一、激發(fā)興趣，導入新課春去秋來，一年四季相互交替?！窘虒W目標】1．認識本課14個生字，并要求會寫。外祖父這位與梅花相依相存的老人，他的愛梅情結(jié)其實是一顆深藏著的愛國心??！他自己不能回歸祖國，他要讓自己的心回歸祖國，這顆心就是他的魂啊，他要讓自己的魂回歸祖國！讓我們通過一首張明敏的來感受外祖父的這顆心吧!讓我們齊讀最后一段。（3）過渡：一幅墨梅圖有什么稀罕呢？只不過留了個臟手印，慈祥的外公竟大發(fā)脾氣？外祖父為什么如此愛惜這幅墨梅圖呢？出示：描寫梅花精神的句子這梅花，是我們中國最有名的花。過渡：讀了思鄉(xiāng)詩，觸動了思鄉(xiāng)情，外祖父落淚了。（二）依照學習提示，小組合作學習。從外祖父“愛圖”、“談圖”、“贈圖”中體會他把對祖國的熱愛與眷戀之情寄托在愛梅花上，領(lǐng)悟“梅花魂”的含義。三、展示交流，教師點撥初讀課文，想一想：課文講了一件什么事？通過這件事表達了外祖父什么樣的情感？指名學生讀第一段，說說你從這一段中知道了什么？快速讀課文，想一想：課文圍繞著梅花寫了外祖父的哪幾件事？從這幾件事中你體會到了什么？讀最后一段談?wù)勀阕x后的感受。五、導學課時兩課時六、導學程序?qū)W案初讀課文，借助工具書（字典、詞典、詞語手冊等）熟讀課文中的生字、新詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。第三篇：梅花魂導學案《梅花魂》導學案鎮(zhèn)康外經(jīng)貿(mào)希望小學周蘇承一、教材簡析：《梅花魂》這一課是由故鄉(xiāng)的梅花又開放了，引出了對漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國的外祖父的回憶。她
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