【正文】 人文化氛圍”、“自信心培養(yǎng)”等等。培訓(xùn)讓我懂得今后努力的方向一是勤于學(xué)習(xí)。鄭金洲教授在分析時指出，它的一個背景就是基礎(chǔ)教育發(fā)展的外部條件極大改善，學(xué)校規(guī)模發(fā)展告一段落，實施素質(zhì)教育，推進新課程改革的形勢，要求學(xué)校將提高管理水平的著眼點放到內(nèi)部上。還有不少人把教書當成了“職業(yè)”，而沒有當成事業(yè)。真正的做好教育，需要一份寧靜之心，少一點浮躁，多一份清醒，少一點功利，多一份淡薄。隨著素質(zhì)教育的不斷深入，學(xué)校要根據(jù)實際情況，提出了自己的辦學(xué)理念、辦學(xué)思路和辦學(xué)目標。把學(xué)習(xí)規(guī)則制定的越細，教師的課堂控制就越多，學(xué)生的生成就越少，學(xué)生只能被圈養(yǎng)在狹小的空間，失去選擇、判斷、思考的自由。學(xué)校要明確自己的責任、權(quán)利和義務(wù)，依法規(guī)范學(xué)校內(nèi)部治理機制。學(xué)校教育不單純是知識的簡單傳授，更重要的是施以學(xué)生厚重的文化氣質(zhì)、良好的行為習(xí)慣和高尚的道德風貌，促使學(xué)生的素質(zhì)得到全面提高。要加強教研組建設(shè)，完善以課例或案例為載體，以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為基本要素的校本教研制度，引導(dǎo)教師在教育教學(xué)實踐中學(xué)會把問題轉(zhuǎn)化為課題，在解決教學(xué)實際問題中，不斷更新育人理念，改進行為方式，提升專業(yè)能力，更好地適應(yīng)課程改革的要求，以更加彰顯教師的專業(yè)化品質(zhì)和職業(yè)魅力。在大是大非問題上堅持原則，在堅持原則的基礎(chǔ)上善于變通。抓落實，具體的事情放手讓各部門的同志去做，校長自己的任務(wù)就是檢查結(jié)果抓落實。因為廣大教師是學(xué)校的辦學(xué)主體，全面提升辦學(xué)水平和育人質(zhì)量重在教師。只要行動，就有收獲!在行動中，在廣泛的實踐應(yīng)用中還會使校長的智慧更加完善和豐富，也就是變得更加智慧。少看最高分，多看最低分。校長只有不斷磨礪自我，打造優(yōu)秀品質(zhì)，努力成為教育家，才能抓好教育、管好教育，學(xué)校才有前途，教育才有希望。如果一個校長，看重的是校長的職位，當了校長后就有了權(quán)力快感，留戀甚至于貪婪于行政的權(quán)威，喜好施加絕對的個人意志，這樣的校長終究是平庸的。面對成績時，校長要能做到分享而非獨享，以給更多的教師和中層管理者創(chuàng)造體驗成功的機會。校長的思想和決策決定著學(xué)校的發(fā)展前景。多些服務(wù)，少點推諉。多些傾聽，少點厭煩。有機會和很多中小學(xué)校長進行專題討論，管理經(jīng)驗的交流，學(xué)習(xí)到了許多實用的農(nóng)村學(xué)校的管理經(jīng)驗。心底更踏實。在培訓(xùn)期間在聽專家講課的同時，產(chǎn)生了管理新課程的一些新思路，一是如何更加有效地提高師資水平；二是如何抓好課堂教學(xué)；三是如何找到學(xué)生近期目標與遠期目標的協(xié)調(diào)發(fā)展；四是如何有效管理新課程，使組織能高效適應(yīng)新課程的需要；五是如何加強質(zhì)量監(jiān)控?！邦I(lǐng)導(dǎo)者就是管理者，管理者就是領(lǐng)導(dǎo)者”領(lǐng)導(dǎo)者是對全校工作起統(tǒng)帥作用并總攬全局的，領(lǐng)導(dǎo)者就是知道自己該做什么事情，管理者是去完成一個特定的、具體的工作，管理者就是做事，把事做好，管理更多的是引領(lǐng)，管理是可以微笑的。二、今后工作方向和實踐要樹立以人為本的管理理念，提高教師教、學(xué)生學(xué)的積極性。完善校長角色，創(chuàng)建優(yōu)美校園。尋求以特色和創(chuàng)新求發(fā)展的辦學(xué)思路。我們的教育就是在這樣一種環(huán)境下成長，能不出問題嗎？所以國家要保證財政投入優(yōu)先照顧一些不發(fā)達地區(qū)的學(xué)校，首先保證從業(yè)教師都能公平地獲得國家的財政工資。改革開放三十多年，我國的經(jīng)濟取得飛速發(fā)展。他們拿不到國家一分錢，他們的工資都是靠學(xué)校自籌。進一步完善教師崗位聘任制。要重視培養(yǎng)教科研帶頭人，重視培養(yǎng)骨干教師并充分發(fā)揮他們的示范和引領(lǐng)作用，從管理角度出發(fā)，就是培養(yǎng)好教學(xué)管理人員、教研組長。認識到，素質(zhì)教育必須落實，提高質(zhì)量重抓科研，改善條件重在經(jīng)營，學(xué)校發(fā)展重在創(chuàng)新，機遇多多重在把握，困難重重敢于挑戰(zhàn)。一些問題用這種方式無法解決，用另一種方式卻能得到圓滿解決，并取得滿意的效果。北京市第二實驗小學(xué)校長兼黨委書記李烈教授的《構(gòu)造學(xué)習(xí)型組織，促進教師主動發(fā)展》首先講到學(xué)校管理工作的定位和她的雙主體教學(xué)，她對教學(xué)管理的思考和嘗試值得我們這些校長反思作為現(xiàn)代校長，我們必須不斷學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)，掌握前衛(wèi)的教學(xué)理念，擁有高超的管理藝術(shù)和不斷探索和追求的精神，她的創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織理論見解獨到，立意高遠，對我的工作有直接的影響。中央教育科學(xué)研究所所長袁振國關(guān)于《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》的幾點解讀。我聆聽了國家教育部領(lǐng)導(dǎo)和諸多專家的報告，從中學(xué)習(xí)了教育政策法規(guī)、學(xué)校管理理論與實踐、校園文化建設(shè)、學(xué)校教育科研等業(yè)務(wù)知識。多些合作，少點說教。校長要具有高尚道德情操，在工作中應(yīng)做到：多些理解，少點指責。系統(tǒng)思考是校長成功的法寶。溝通應(yīng)“揚人之長，念人之功，諒人之難，幫人之過”。校長要癡情于教育事業(yè)，以萬分的熱情投入教育事業(yè)和學(xué)校工作。一個稱職的校長，既要具備良好的個人素質(zhì)和道德修養(yǎng)，又要具備慧眼識才、知人善用的能力。少坐自己辦公室，多進教室辦公室。校長在指揮教育工作的同時，要拿出精力為全體教師謀福利，努力提高教師們的經(jīng)濟、生活待遇。在學(xué)校中校長首先要有與每一個教職工合作的強烈意愿，并且努力營造團結(jié)合作的工作氛圍和秩序，進而培養(yǎng)形成團隊精神。奮始怠終，修業(yè)之賊。在執(zhí)行制約機制時，金剛怒目，敢于管。在評估內(nèi)容上考慮教師間的年齡、基礎(chǔ)、水平等差異，凡能體現(xiàn)教師專業(yè)素質(zhì)提升的方面均列入評估范圍，如公開課執(zhí)教、撰寫教學(xué)論文、課題研究、讀書研修、參與教研交流等項目，教師在特長的充分發(fā)揮中體驗到成功的幸福。有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，提高學(xué)生道德素養(yǎng)。可做可不做的事，盡量不做。為此，學(xué)校要認真落實國家課程方案，在開齊開足必修課程的基礎(chǔ)上，積極創(chuàng)造條件開設(shè)豐富多彩、高質(zhì)量的選修課程和校本課程，保障學(xué)生有更多選擇課程的機會，要給學(xué)生留有更多的自由支配的活動時間，切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔。校長要不斷加強學(xué)習(xí)，使自己的思維、見識能達到教育發(fā)展的最前沿，以獨到的教育理念，獨特的教育思想，深厚的教育理論功底以及對教育活動深刻而透徹的理解，創(chuàng)出真正的特色。教育的本質(zhì)就是文化與精神的傳承，需要用一生的品格去熏陶，用一生的時光來完成，在這個過程中，我們能夠以寧靜之態(tài)，追求教育返璞歸真的東西就會少走彎路，還我們的教育以本真的美好，這是大智者的思想。同樣又有不少人把教師做成了“師傅”。四、產(chǎn)生新想法培訓(xùn)其間聽專家講課的同時，產(chǎn)生了一個新的思路，實現(xiàn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。他們都依賴好的指引、塑造和培養(yǎng)，才能成為更好的個人和有用的公民。遠的不說，就說近幾年，我們的辦學(xué)業(yè)績在市內(nèi)有點影響，不少兄弟學(xué)校來我校學(xué)習(xí)，他們到底學(xué)到了我們學(xué)校的什么，有形的東西當然看得到，不少人認為我們這方面還不如他們呢，但無形的東西他們是難以在短時間體驗得到的，這個無形的東西就是文化，臨汾四中的獨特文化。通過這次培訓(xùn)，我加深了這種理念，提高自身素質(zhì)，樹立終身學(xué)習(xí)思想，自覺地投身到學(xué)習(xí)中去，做一個與時俱進、不斷進步的學(xué)習(xí)型人才，只有這樣才能不斷地超越自己。從勞凱聲所長的《當前學(xué)校依法治教中的若干問題》到王悅?cè)航淌诘摹秾W(xué)校的法律地位》。校長要有不斷學(xué)習(xí)進取的習(xí)慣，有淵博的知識，獨到的制校方略。教師做到的，自己要做得更好。通過培訓(xùn)，使我更加清醒的認識到農(nóng)村《薄弱學(xué)校改造的對策》不僅僅是一個理性的認識，更深層次的從實際出發(fā)，思考面對薄弱我們應(yīng)該怎么辦?更清醒的認識到學(xué)校不僅僅是基礎(chǔ)的薄弱、更重要的是硬件設(shè)施的薄弱。對校長的素質(zhì)和能力提出新的要求。促使基層學(xué)校一定制定好《教師崗位培訓(xùn)實施方案》通過集中培訓(xùn)、分散培訓(xùn)、自學(xué)相結(jié)合的原則，進一步要求教師結(jié)合實際，立足教學(xué)實踐，由學(xué)校和教師自主開展。第四篇：校長遠程培訓(xùn)心得體會校長遠程培訓(xùn)心得體會(一)2014年5月，我有幸參加了教育部中小學(xué)校長遠程培訓(xùn)。校長要占領(lǐng)學(xué)校的思想高地，要有一個核心辦學(xué)理念，在啟迪教師智慧的同時，也要以“情”來帶教師隊伍，用“愛”來關(guān)心教師隊伍。不少人在管理學(xué)校而沒有領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校。二要善于思考。我們學(xué)習(xí)、參觀的主要應(yīng)是這些，但我們還需要在此基礎(chǔ)上再提煉、再升華，去掉那些和別人簡單雷同的東西，真正培育出本校的文化內(nèi)質(zhì)，并將這種文化滲透在辦學(xué)行為的方方面面，從而實現(xiàn)學(xué)校真正意義的高層次發(fā)展。二、心底更踏實。下面就從幾個方面簡單談一下感受：一、理解更深刻。一個校長的信息化領(lǐng)導(dǎo)力對于學(xué)校的現(xiàn)代化發(fā)展具有非常重要的意義。注重家庭與學(xué)校教育的配合 要改變這一切，應(yīng)首先教育家長，不要把送子女入學(xué)看成是生意上的投資，應(yīng)主動教育子女，并配合學(xué)校教育；學(xué)校應(yīng)端正態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生做到“學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)和學(xué)會做事”，首先就要有品德去做好人。以愛國主義教育為主旋律，以弘揚和培育民族精神為主線，組織形式多樣的道德實踐活動。一些小學(xué)生是非不明，善惡不分，小小年紀不思進取，貪圖享受，厭學(xué)逃學(xué)，進出網(wǎng)吧，盜竊斗歐，違紀違法事件時有所聞。德育的針對性實效性要體現(xiàn)在“小”上，不是講大道理，要常抓不懈。直接影響地方對教育投入的力度。四、要真正提高教師的社會地位和經(jīng)濟收入，溫總理說過：“教師工資不能低于或高于當?shù)毓珓?wù)員的工資水平。以往政府的財政支持一般到達不了偏遠的地方，一些偏遠農(nóng)村甚至連教師的工資都無法保障，更何談教學(xué)條件的改善了。校長要從事務(wù)圈中跳出來，要善于動腦筋想辦法，要出教育思想。提高教育教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量，根本在于提高教師素質(zhì)。這次培訓(xùn)，使我們教育思想得以更新，辦學(xué)理念得以升華，目標任務(wù)更加明確，教育觀念得以轉(zhuǎn)變，辦學(xué)思路得到拓寬，校長角色再次定位，辦好學(xué)校信心倍增。作為校長，在工作實踐中你可能意識到用不同的領(lǐng)導(dǎo)風格去處理問題和決策時，會收到不同的效果，同樣是你自己，有時處理問題會得心應(yīng)手，有時感到束手無策。培訓(xùn)安排的內(nèi)容豐富的學(xué)習(xí)形式使我學(xué)到了不少經(jīng)驗，有些經(jīng)驗直接可用，有些經(jīng)驗結(jié)合學(xué)校的實際間接地得到啟發(fā)。聽取了中國教育學(xué)會常務(wù)副會長、教育部關(guān)工委副主任、總課題組指導(dǎo)專家郭振有《深入理解綱要精神，推動素質(zhì)教育和教育家辦學(xué)》的講課。第二篇：遠程校長培訓(xùn)心得體會遠程校長培訓(xùn)心得體會作為一名邊遠農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的校長，我有幸得參加本次遠程中小學(xué)校長的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，由于白天的工作很繁忙，加之白天的網(wǎng)絡(luò)信號不好，只好等到夜深人靜的時候參加學(xué)習(xí)和討論。建立符合新課程要求的發(fā)展性評價制度和教育教學(xué)水平檢測體系。打造高效課堂。原教育部長周濟、教育專家魏書生、北京師范大學(xué)教育學(xué)院錢志亮教授等講座我觀看后，受益頗豐。因此，為了把我?？蒲辛㈨椔涞綄嵦帲沂紫仍诟黜椪呱辖o科研教師爭取最大的優(yōu)先權(quán)，同時解決實際困難，組織全體教師參加了各級各類培訓(xùn)講座，為教師搞好科研打下了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)，同時帶頭參加科研，積極參與科研，使教育科研的思想深入到教師心中。例如，在教師大會上，我承諾，凡事看領(lǐng)導(dǎo)，看我的工作。面對農(nóng)村學(xué)校薄弱的環(huán)節(jié)。對校長的素質(zhì)和能力提出新的要求。不必脫離工作崗位，教學(xué)中需要什么?教師需要補什么？只有一線的教師知道。為此，我個人有以下幾點體會：一、通過校本培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，我們樹立了創(chuàng)新的觀念和思維，實現(xiàn)學(xué)校教育的穩(wěn)步發(fā)展。學(xué)校行政管理。主要講授中學(xué)教育科研課題的選擇，中學(xué)教育科研的主要方法以及中學(xué)教育科研的組織與實施。教育思想專題。即隨著規(guī)模擴大和產(chǎn)量增加，更多的產(chǎn)品分攤了同樣的固定成本，每個產(chǎn)品的成本就減少。鐘朋榮教授曾經(jīng)就遠程教育方式的優(yōu)越性歸咎為三點首先，可以享受中國甚至世界最優(yōu)秀的老師的授課。通過學(xué)習(xí)我有如下感受：一、遠程教育手段的優(yōu)越性遠程教育資源的出現(xiàn)，對我們的教育教學(xué)有了很大的推動作用。在管理學(xué)中有一個規(guī)模經(jīng)濟的概念。本次培訓(xùn)我們有幸聽到了談松華教授的講座，他就學(xué)?！端刭|(zhì)教育的實施及其制度改革》闡訴了自己的觀點，并發(fā)表了精辟的論斷，郭齊家教授就學(xué)校的德育工作進行了交流，王景英教授就《教育評價》做了專題發(fā)言，陳孝彬教授的《現(xiàn)代管理新理念和校長成功之路》專題講座讓人受益非淺……在本次培訓(xùn)中多位專家學(xué)者教授針對現(xiàn)在學(xué)校教育教學(xué)中的實際需求情況就以下專題做了詳細的分析和講解。中學(xué)教育科研。主要介紹現(xiàn)代教育技術(shù)的`教育，計算機在學(xué)校管理中的應(yīng)用，以及計算機輔助教學(xué)的現(xiàn)狀和有關(guān)知識。本人通過學(xué)習(xí)研修收獲頗豐，特別是在學(xué)校規(guī)范化管理、教育理念及辦學(xué)思想等方面有了深刻的認識，為我校促進學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高、學(xué)校教育教學(xué)管理模式規(guī)范化提供了科學(xué)的理論指導(dǎo)，我深刻認識到這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不僅是一次理論性學(xué)習(xí)，更重要是如何把理論學(xué)習(xí)和實踐有機結(jié)合，來更有效指導(dǎo)學(xué)校工作，努力使學(xué)校工作更好的適應(yīng)新形式下學(xué)校發(fā)展的新需求。促使基層學(xué)校一定制定好《教師崗位培訓(xùn)實施方案》通過集中培訓(xùn)、分散培訓(xùn)、自學(xué)相結(jié)合的原則，進一步要求教師結(jié)合實際，立足教學(xué)實踐，由學(xué)校和教師自主開展。促進學(xué)校的整體發(fā)展。更重要的說明我們忽略農(nóng)村教育的師資培訓(xùn)，學(xué)生渴望享受優(yōu)質(zhì)的教育資源。同時要身體力行地執(zhí)行方針政策。洋思中學(xué)就是從看似普通的教學(xué)中，總結(jié)出“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，從而打造出聞名的洋思教學(xué)法。校長遠程培訓(xùn)心得體會3近日，我有幸參加教育部中國移動中小學(xué)校長培訓(xùn)，坐在辦公桌前接受遠程教育教育校長培訓(xùn)，感到十分榮幸，這樣不僅節(jié)省了時間，還節(jié)約不少經(jīng)費。要充分發(fā)揮導(dǎo)向作用，正確引導(dǎo)廣大教師樹立正確的課程觀、學(xué)生觀、教育觀、評價觀，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。積極組織實施新課程背景下學(xué)生綜合素質(zhì)評價研究的省課題研究項目。在原有學(xué)校傳統(tǒng)特色的基礎(chǔ)上，創(chuàng)出符合時代要求的新的特色學(xué)校。孫霄兵，教育部政策研究與法制建設(shè)司司長，教育部法制辦公室主任孫霄兵對《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年)》解析。取到了真經(jīng)。作為一校之長，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，并非是一件簡單的事，尤其在辦學(xué)條件受各種因素制約的情況下，更是如此，要明確 首先要做到五官端正，要有領(lǐng)導(dǎo)風格，也就是 校長 風格。提升了教育理論，增強了推進學(xué)校教育的信心和決心，提高了實施素質(zhì)教育的能力和水平。加強教學(xué)科研，提高教育教學(xué)水平。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)鍵要做好“服務(wù)”工作，給教師創(chuàng)造一個良好的工作氛圍和發(fā)展平臺，使他們在各自不同的空間、層次上發(fā)展。C 農(nóng)村本來經(jīng)濟就不發(fā)達，單靠地方財政是無法改善其教育落后的現(xiàn)狀的，這時候政府必須有相應(yīng)的財政支持。三、要真正地做到把教育簇、放在優(yōu)先發(fā)展的地位，政府官員為了迎接一次中央領(lǐng)導(dǎo)的視察或者一次節(jié)日的慶?；顒?，把市區(qū)主要街道都掛上紅燈籠，掛一次燈籠要花掉納稅人上萬，甚至十幾萬元錢，我每看見掛一次紅燈籠，都會感嘆一次：“這筆錢要是拿給我辦學(xué)，又可能改變多少貧困學(xué)生的命