【正文】 要針對(duì)本堂課的特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的學(xué)情實(shí)際，設(shè)計(jì)切合實(shí)際課時(shí)目標(biāo)，讓學(xué)生一課一得。既有知識(shí)面的，也有積累面的。如：學(xué)習(xí)《檢閱》第一課時(shí)時(shí)，導(dǎo)入時(shí)課件出示有關(guān)中華人民共和國(guó)國(guó)慶檢閱時(shí)的視頻，讓學(xué)生初步感知檢閱時(shí)各方陣的整齊氣勢(shì)，又出示本文中的插圖，目光聚焦在第一排拄拐的博萊克身上，突出其的與眾不同，讓學(xué)生通過對(duì)比，產(chǎn)生走進(jìn)文本的欲望?！彼越處熢趥魇谥R(shí)的同時(shí)，還應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認(rèn)知方法。教師要有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、分析、歸納來得出結(jié)論，在潛移默化中逐步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，從而使學(xué)生在探索知識(shí)的過程中，不斷進(jìn)行創(chuàng)新，四、講究提問技巧激發(fā)學(xué)生探究興趣。提問要盡量使全體學(xué)生都積極參與思考，使更多的學(xué)生有被問到的機(jī)會(huì)，并激勵(lì)學(xué)生自己提出問題，對(duì)答案置疑辨析。好的練習(xí)不僅可以使學(xué)生在無意之間進(jìn)行了知識(shí)的強(qiáng)化和鞏固，而且一些拓展題更使學(xué)生增加了課外知識(shí)的積累，使所學(xué)的課內(nèi)知識(shí)更豐富、充實(shí)。俗話說：“好的開頭，是成功的一半。對(duì)考綱中注明的每章每節(jié)“清楚”，“明白”，“理解”，“掌握”“運(yùn)用”熟記于心，知道每章每節(jié)在整個(gè)歷史這條長(zhǎng)河中的地位，重要性。三、教師的課堂教學(xué)藝術(shù)是高效課堂的基礎(chǔ)。教師本人要經(jīng)常充電，做到“與時(shí)俱進(jìn)”。教師要熟悉歷史課標(biāo)，能夠把握歷史課標(biāo)，更好的運(yùn)用歷史課標(biāo)。雖然初中歷史被人們稱為“副科”、“小科”，而歷史教學(xué)任務(wù)很重，課時(shí)安排少，在這樣的情況下，學(xué)生要在考試中取得較好的成績(jī)，提倡高效課堂就太有必要了。例如：我在教學(xué)《七顆鉆石》時(shí)，課文學(xué)完了，我讓學(xué)生當(dāng)老師，讓學(xué)生提問題，話音剛落，學(xué)生們活躍起來，一下子提出了五花八門的問題：“小姑娘那么小，為什么膽量那么大？”“世界上沒有神仙，但小姑娘為什么會(huì)得到神仙的幫助？”聽了學(xué)生的提問，我深刻地理解到：要想讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主體，就要蹲下來和學(xué)生作朋友，共同去體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造和享受語文之美。教師在課堂教學(xué)中，要通過問的技巧與藝術(shù)，體現(xiàn)出教學(xué)新理念。要求學(xué)生依同樣的方法自學(xué)下一段，秋天的雨有哪些氣味。三、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力俗話說：“予人以魚，惠其一時(shí)，授之以漁，惠其一世”若學(xué)生學(xué)語文知識(shí)缺乏正確的學(xué)習(xí)方法，會(huì)事倍功半。精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)語，先聲奪人，可以喚起學(xué)生強(qiáng)烈的“樂知”、“樂學(xué)”的欲望。感受大家對(duì)殘疾人博萊克的尊重和愛護(hù)，以及博萊克自尊自強(qiáng)的個(gè)性。所以我們要過好第一關(guān)，及“目標(biāo)關(guān)”。構(gòu)建高效課堂之我見劉新新 陽店鎮(zhèn)中心小學(xué)第四篇：構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂之我見構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂之我見崇文小學(xué)教育集團(tuán)永安路校區(qū) 郭桂萍從本學(xué)期開始，我們崇文小學(xué)教育集團(tuán)致力于打造高效的課堂，促進(jìn)課堂上的生成。在小班化教學(xué)難以推行的現(xiàn)實(shí)條件下，在班內(nèi)實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)可以說是一個(gè)最佳選擇。課堂上，有的教師剛給學(xué)生提出問題，學(xué)生還沒來得及思考，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費(fèi)了學(xué)生課堂思考的時(shí)間，而且有效性很差。在備課時(shí)，要備教材，更要備學(xué)生、備教學(xué)方法、備各種教學(xué)情形。教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方式有了較大的改變，課堂教學(xué)效果也有了一定的提高。如何去做才能高效呢？我們認(rèn)為，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面考慮，才能不斷向高效課堂靠攏。高效課堂雖然不是一種具體的模式，但它的目標(biāo)是明確的，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革。這樣就能在課堂上省出更多的時(shí)間讓學(xué)生有針對(duì)性的進(jìn)行測(cè)試方面的訓(xùn)練。這樣就能讓學(xué)生在接受新課時(shí)做到事半功倍的效果。學(xué)生不僅在自主、探究的學(xué)習(xí)過程中體會(huì)“說英語”的快樂、享受自主學(xué)習(xí)的滿足感，更使他們?cè)诙潭痰?5分鐘之內(nèi)，輕松地掌握了運(yùn)用英語的技能，而這正是學(xué)習(xí)任何一門語言的終極目的。要?jiǎng)?chuàng)“高效”的新型的課堂，就應(yīng)該把所有的時(shí)間、一切主動(dòng)權(quán)都交給學(xué)生，盡量做到“少講、精講、多練”。做為一名英語教師，我們不得不思考：該如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣？該如何帶領(lǐng)學(xué)生走上一條輕松學(xué)英語的道路？我認(rèn)為關(guān)鍵在于：如何提高英語教學(xué)中的課堂效率？向45分鐘要質(zhì)量。在初中英語教學(xué)中,我們只有構(gòu)建高效的英語課堂才能滿足新課改的要求, 真正做到高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。師：所以選C。師：好，我們聽了兩位同學(xué)的回答，那么老師的答案是什么呢。如在講授“生活中的圖形”一節(jié)時(shí)，用多媒體出示各種各樣的幾何圖形，有圓柱、圓錐、正方體、長(zhǎng)方體、棱柱、球，讓學(xué)生走上講臺(tái)，用自己的語言描述這些圖形的某些特征，從而使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到點(diǎn)、線、面的有關(guān)知識(shí)，感受到圖形的特征，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)課本的內(nèi)容，自己設(shè)計(jì)畫圖，師生共同評(píng)出優(yōu)秀作品，舉辦展覽，寓教于畫，“思”在其中。再如學(xué)習(xí)“正比例函數(shù)和一次函數(shù)”后，我就讓學(xué)生收集家人手機(jī)的收費(fèi)方式，根據(jù)學(xué)生收集的不同收費(fèi)方式，選擇幾種典型的例子，利用所學(xué)知識(shí)比較哪種收費(fèi)更適合自己的家人，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，培養(yǎng)探索問題的積極性，從而提高課堂教學(xué)。第一篇：構(gòu)建高效課堂之我見構(gòu)建高效課堂之我見高效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來自于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的參與，而參與的程度與學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)產(chǎn)生的情感因素密切相關(guān)。教材中的例題、習(xí)題有許多內(nèi)容與當(dāng)?shù)貙W(xué)生實(shí)際生活脫節(jié)，以至于在學(xué)生的頭腦中數(shù)學(xué)與實(shí)際生活構(gòu)成了兩個(gè)互不相干的認(rèn)知空間，因此，我們要打破受教材束縛的思想，合理開發(fā)利用教育資源不受現(xiàn)有教材體系的影響，在習(xí)題的編擬上也要貼近生活，讓學(xué)生從熟知、親近、現(xiàn)實(shí)的生活數(shù)學(xué)走進(jìn)學(xué)生視野，使之產(chǎn)生親近感，變得具體而生動(dòng)，誘發(fā)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口又動(dòng)腦，想辦法來探求解決問題的過程，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，發(fā)展求異思維，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和探索、創(chuàng)新的精神，例如：如學(xué)完“圓的定義”后，我就讓大家思考討論如何選擇圓規(guī)畫圓：圓心一端要尖些，扎在紙上可固定