【正文】 中小學(xué)生父母92％希望孩子上大學(xué)，也有些父母希望孩子今后成為博士和博士后。有些家長(zhǎng)自己吃過不少苦，受過許多挫折，因此，他們將自己的一切期望寄托在孩子身上，要求孩子做到的只是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，除此之外，一切都由自己代替包辦。由于缺少相應(yīng)的指引或指引不力，孩子雖然“服從”了，卻難以取得真正的教育效果，難以使要求內(nèi)化為孩子的行為習(xí)慣。其結(jié)果往往使孩子對(duì)父母產(chǎn)生抵觸情緒，或是對(duì)父母隱 瞞內(nèi)心世界，封閉自己，不信任他人，給教育帶來更大的難度，甚至釀成悲劇。我校初步建立了“留守學(xué)生——學(xué)?！议L(zhǎng)——臨時(shí)監(jiān)護(hù)人”一套較為科學(xué)、完整的聯(lián)絡(luò)方式和突發(fā)事件應(yīng)急機(jī)制，基本形成了有效的教育網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校應(yīng)研究教育留守學(xué)生的教育方法，做到有針對(duì)性、實(shí)效性、可行性?！叭f名教師進(jìn)萬家”活動(dòng)調(diào)研報(bào)告付俊戌新樂市第二中學(xué) 2012年9月。對(duì)家庭困難的學(xué)生予以經(jīng)濟(jì)上的幫扶，對(duì)管理方法不當(dāng)腰從教育方法上給予指導(dǎo)，可以給這些監(jiān)護(hù)人給予教育知識(shí)、心理學(xué)知識(shí)的輔導(dǎo)，提高家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人的教育管理水平，提高教育效率。留守學(xué)生是需要特殊關(guān)注和特別關(guān)愛的弱勢(shì)群體，學(xué)校堅(jiān)持以人為本，從關(guān)心下一代健康成長(zhǎng)的高度辦好“家長(zhǎng)學(xué)校”，定期召開家長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)，給監(jiān)護(hù)人傳授正確的家庭教育方法，建立起學(xué)校與監(jiān)護(hù)人的溝通渠道，明確監(jiān)護(hù)人的責(zé)任，要求臨時(shí)監(jiān)護(hù)人要從留守學(xué)生的行為習(xí)慣、吃苦耐勞的品質(zhì)方面進(jìn)行教育，培養(yǎng)孩子們的獨(dú)立能力、負(fù)責(zé)精神，還要多與留守孩子進(jìn)行情感交流，幫助平衡心理，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。父母往往局限于指出 孩子的錯(cuò)誤，進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)，卻不從道理上讓孩子心服口服，正確認(rèn)識(shí)癥結(jié)所在。具體表現(xiàn)為：一是只提要求。父母該愛孩子，但缺乏理智的愛只能是溺愛。最為集中和最為典型的表現(xiàn)，就是大部分家長(zhǎng)對(duì)子女的智力發(fā)展非常關(guān)注，對(duì)子女的學(xué)習(xí)成績(jī)極為重視。有一些家長(zhǎng)雖然沒有采用暴力的方式，但是對(duì)孩子冷言冷語，諷刺挖苦，使孩子的人格和尊嚴(yán)受到嚴(yán)重傷害，留下了難以愈合的心靈創(chuàng)傷。督促不夠，養(yǎng)成難。而臨時(shí)監(jiān)護(hù)人大多數(shù)是祖輩，無論從年齡、經(jīng)歷、教育方法、心理因素也大多對(duì)孩子溺愛有加，以“不出事”為準(zhǔn)則，生怕留守孩子出點(diǎn)差池難以向其父母交代，這樣就使一些孩子的成績(jī)下滑、品德出現(xiàn)偏差，產(chǎn)生消極情緒，行為懶散。作為教師 我們不能放棄每一個(gè)孩子……重興學(xué)校四年級(jí)二班：蒲建新2013年12月5日星期四第五篇：萬名教師進(jìn)萬家調(diào)研報(bào)告“萬名教師進(jìn)萬家”家訪活動(dòng)調(diào)研報(bào)告新樂市第二中學(xué) 付俊戌一、家訪對(duì)象今年4月份以來，我們積極響應(yīng)石家莊市教育委員會(huì)及新樂市教育局關(guān)于開展“萬名教師進(jìn)萬家”活動(dòng)的號(hào)召，將課堂教學(xué)與家訪活動(dòng)統(tǒng)籌安排，利用雙休日，課余時(shí)間獲通過調(diào)課輪流家訪，或通過電話聯(lián)系等多種方式，對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行了家訪，通過家訪了解學(xué)生在家品德、行為、習(xí)慣等表現(xiàn)情況及家長(zhǎng)對(duì)教育教學(xué)工作的意見及建議。課外訪萬家活動(dòng)拉近了師生之間的距離，增進(jìn)了老師與學(xué)生、與家長(zhǎng)心靈上的溝通。二是回家后，家庭作業(yè)由爺爺監(jiān)督完成，不用判斷對(duì)錯(cuò)，只要他認(rèn)認(rèn)真真的寫就行了。對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞、思想品德的優(yōu)劣、行為規(guī)范的養(yǎng)成采取的是不加過問或放任自流的態(tài)度，也缺少和孩子的溝通。這次家訪的目的是全面了解孩子的家庭成長(zhǎng)環(huán)境和性格愛好，拉近與孩子及家長(zhǎng)的距離。而桑棗中學(xué)恰恰抓住了這兩點(diǎn)，所以他們才能創(chuàng)造無一人傷亡的奇跡。在大的自然災(zāi)害面前，這些道理便顯得突出的重要。這次地震給人太多的震撼，太多的感動(dòng)和傷痛。7月29日上午8點(diǎn)，初二級(jí)班主任在張昭勤老師的帶領(lǐng)下開始了他們期待已久的走訪活動(dòng)。第五，利用本次的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)老師對(duì)全體學(xué)生的關(guān)注的積極性，要求老師不能僅僅局限于名單之內(nèi)的學(xué)生，應(yīng)該面向于全體學(xué)生。三、成績(jī)和不足我校通過組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，加強(qiáng)管理，開展豐富多彩的活動(dòng)，始終如一地把打造具有良好師德師風(fēng)的教師隊(duì)伍作為工作的重點(diǎn)，常抓不懈，不斷提高教師的師德水平。（2）大力倡導(dǎo)文體活動(dòng)，努力提供舒適的工作環(huán)境和條件。每月進(jìn)行一次師德心得體會(huì)交流，組織青年教師開展師德演講比賽，以優(yōu)秀教師的高尚品質(zhì)號(hào)召人、感染人，創(chuàng)設(shè)積極向上的師德氛圍。不斷深化師德主題教育，使廣大教職工的師德水準(zhǔn)不斷得到提高。結(jié)合暑期學(xué)習(xí)和年度考核工作，開展“敬業(yè)愛生、為人師表”為主題的自查自糾活動(dòng)，每一個(gè)教職工逐條對(duì)照師德師風(fēng)要求，認(rèn)真、徹底地檢查和深刻反省自己的從教行為，并通過做摘記，寫隨筆，談體會(huì)，進(jìn)行教育反思，暑期政治學(xué)習(xí)每位教師寫出了1500字的師德師風(fēng)總結(jié)。（1）強(qiáng)化宣傳，提高認(rèn)識(shí)繼續(xù)貫徹落實(shí)市縣教育局有關(guān)師德師風(fēng)建設(shè)的規(guī)定，把師德師風(fēng)建設(shè)的宣傳工作作為經(jīng)常性的宣傳教育活動(dòng)，貫穿到學(xué)校的各項(xiàng)工作中。二、主要工作和措施完善管理，強(qiáng)化學(xué)習(xí)師德管理是一個(gè)整體系統(tǒng)，根據(jù)師德工作目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施途徑，建立、健全了崗位責(zé)任制，形成齊抓共管的合力。開展形式多樣的自我教育活動(dòng)，在教職工中認(rèn)真組織學(xué)習(xí)政治理論、教育方針、政策、法律法規(guī)、教師職業(yè)道德規(guī)范、中央八項(xiàng)規(guī)定等內(nèi)容。豐富活動(dòng)載體，開展系列活動(dòng)。定時(shí)間組織教師觀看師表風(fēng)范、禮儀教育系列錄象，通過觀看，讓教師進(jìn)行自我對(duì)照，尋找自己的不足之處。每個(gè)年級(jí)組有專人管理師德師風(fēng)建設(shè)，管理人員必須每月向?qū)W校支部成員匯報(bào)老師師德師風(fēng)表現(xiàn)情況。老、中、青教師們互相幫助，共同探討，共同分享。第四，家訪后的老師隨時(shí)注意家訪的學(xué)生在校的表現(xiàn)和思想動(dòng)態(tài)，隨時(shí)掌握情況，便于調(diào)整后期工作。2013安縣桑棗初級(jí)中學(xué)校年11月12日第二篇：萬名教師進(jìn)萬家活動(dòng)