【正文】 的捐助，以及各種慈善機(jī)構(gòu)和團(tuán)體的捐贈(zèng)，優(yōu)先用于留守兒童。因此每逢傳統(tǒng)節(jié)日，我們總是想在孩子前面，老早地準(zhǔn)備好節(jié)日禮品，送去我們老師的關(guān)愛情懷。結(jié)合學(xué)校德育工作和少先隊(duì)活動(dòng)，成立形式多樣的興趣活動(dòng)小組。輔導(dǎo)老師會(huì)定期或不定期地到留守兒童家里教給孩子們做飯、疊被、洗衣等一系列家務(wù)活動(dòng)。岔河小學(xué)2015年9月19日第四篇：關(guān)愛留守兒童典型案例家訪幫扶典型事跡韓悅，女，該同學(xué)上課容易走神，不愛交流，對(duì)于大人的話，很多時(shí)候不予理睬，剛開始接她也是一句話不說。我發(fā)現(xiàn)他的語(yǔ)文基礎(chǔ)很不好，而且寫字速度很慢?，F(xiàn)在的林昊，在課堂上可以發(fā)言了，要求背誦的課文基本上能背掉了，和同班小伙伴們的交流也是越來越多了。近年來，我在學(xué)校關(guān)愛留守兒童工作小組的領(lǐng)導(dǎo)下，在同志們的大力幫助下，我采取多種形式，從關(guān)心“留守兒童”的生活入手，做“留守兒童”生活的知情人、學(xué)習(xí)的引路人、成長(zhǎng)的保護(hù)人。二、找閃光點(diǎn)，鋪情感之路留守兒童”從小缺乏父母的關(guān)愛，這就需要長(zhǎng)輩與他們進(jìn)行情感上的溝通?！傲佳砸痪淙瑦赫Z(yǔ)傷人六月寒”，像這樣的留守學(xué)生并非本質(zhì)的惡劣，而是心靈寂寞缺乏關(guān)愛誤入歧途。三、成立留守兒童“心里健康”工作室為幫助留守兒童解決在學(xué)習(xí)、生活中遇到的困惑和困難，我校成立了留守兒童“心里健康”工作室。例如：每年的“六一”兒童節(jié)，我們都單獨(dú)組織這部分學(xué)生開展“六一”游藝活動(dòng)，給他們贈(zèng)送一些學(xué)習(xí)用品和文藝書籍，讓他們感受到節(jié)日的氣氛，“家”的溫暖。我是一名鄉(xiāng)村教師，和千千萬萬的教育工作者一樣，固守著這份清貧，守護(hù)著這方神圣，用我的愛心去點(diǎn)燃“留守兒童”的希望，讓他們的生命沐浴燦爛的陽(yáng)光，使他們真正走出心靈的荒漠，回到親情的綠洲。小孩往往缺乏安全感，情感相對(duì)冷漠，人際交往能力差，思想感情較脆弱，對(duì)周圍的人和事都有一些疑慮、陌生，甚至不信任。三、重點(diǎn)幫助，細(xì)致關(guān)懷見成效深入開展親情關(guān)愛留守兒童活動(dòng)，讓留守孩子享受父母般的關(guān)愛。由學(xué)校發(fā)動(dòng)，組織教師、職工做留守兒童的“代管家長(zhǎng)”、少先隊(duì)員和其他學(xué)生與留守兒童結(jié)成伙伴，從生活、學(xué)習(xí)、情感和經(jīng)濟(jì)等多方面給予他們關(guān)心照顧和幫助教育。在留守兒童中開展“自理、自立、自強(qiáng)——爭(zhēng)做合格小公民”主題教育，“我心中的爸爸媽媽”征文活動(dòng)和“我成長(zhǎng)、我快樂”演講比賽等，培養(yǎng)留守兒童的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步豐富了他們的精神生活，增強(qiáng)他們獨(dú)立自主能力，促進(jìn)了身心健康發(fā)展。既讓家長(zhǎng)隨時(shí)了解孩子學(xué)習(xí)、生活、思想等方面情況，也讓留守兒童經(jīng)常能聽到家長(zhǎng)的聲音，感受到父母的關(guān)愛與呵護(hù)。充分利用雙休日和“五一”、“六一”節(jié)等時(shí)機(jī)，進(jìn)家入戶為留守兒童檢查指導(dǎo)作業(yè)，送課外書，梳理頭發(fā)，修剪指甲，整理房間，使留守兒童感受到母親般的關(guān)愛。留守兒童在家多由祖父母、外祖父母或其他親友撫養(yǎng)監(jiān)護(hù)，有的因?yàn)榫Σ粷?jì)而放任，有的因?yàn)榉椒ú粚?duì)而溺愛，不同程度地存在著管教不到位的問題。通過我們努力，許多熱心教育工作的從士積極響應(yīng)，紛紛擔(dān)當(dāng)了“代理家長(zhǎng)”的角色，與孩子們一道昂首闊步邁向新的生活。對(duì)他們的學(xué)習(xí)，生活給予關(guān)心，尊重留守兒童的人格，滋潤(rùn)了他們渴望愛的心靈。二、建立“留守兒童”名冊(cè)為全面掌握留守兒童的情況，我校每學(xué)期在開學(xué)初對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的調(diào)查研究、摸清了留守兒童的底數(shù)，建立“留守兒童”名冊(cè)和聯(lián)系。在他不肯說真話時(shí)，我點(diǎn)破其不實(shí)，并暗示已知實(shí)情。“精誠(chéng)所至，金石為開”，在感覺他的心靈與我靠近時(shí)找適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)與其促膝談心。我校地處農(nóng)村，許多學(xué)生的家長(zhǎng)期在外務(wù)工，使學(xué)?！傲羰貎和背^了50%。良好的集體是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，集體的感化和溫暖對(duì)一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)具有極其重要的作用，為此，我利用班上開展各項(xiàng)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓他主動(dòng)的參與進(jìn)來，全班同學(xué)為其加油助威，既讓他覺得集體的溫暖，又讓其嘗到成功的喜悅。漸漸地，他的學(xué)習(xí)幾乎被老師放棄了。雖然曾多次受到上級(jí)部門的肯定和表?yè)P(yáng)，但是留守兒童工作問題仍然任重而道遠(yuǎn)，問題的解決還需要很多方面合力而為。積極培養(yǎng)孩子自主生活能力。幫助孩子消除不良情感，體驗(yàn)到成長(zhǎng)的快樂與幸福，樹立健康、樂觀的人生觀、價(jià)值觀。節(jié)日關(guān)懷:每逢佳節(jié)倍思親。對(duì)留守兒童優(yōu)先實(shí)行各種補(bǔ)助。以上工作情況詳實(shí)計(jì)入留守兒童成長(zhǎng)記錄袋。首先由各班主任和科任教師走訪調(diào)查，摸清本班留守兒童的底數(shù)。各班在日?；顒?dòng)中格外照顧留守兒童：班隊(duì)會(huì)上給留守兒童更多傾訴的機(jī)會(huì)，課外輔導(dǎo)時(shí)讓留守兒童位于最前面，組織“心連心”活動(dòng)也讓留守兒童有更多的參與面，實(shí)踐活動(dòng)中細(xì)致地教他們自主生活、自護(hù)自救的知識(shí)。把留守兒童分派給任課教師結(jié)對(duì)幫扶，幫扶教師每周找留守兒童談心，隨時(shí)把握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)?！督逃龝r(shí)報(bào)》記者在**深入采訪后說：“想不到父母撇下子女外出務(wù)工，在**能成為教育孩子的教育財(cái)富；想不到在其他地方是社會(huì)問題的留守兒童現(xiàn)象，在**倒成了和諧社會(huì)建設(shè)的催化劑！”**縣的做法經(jīng)媒體報(bào)道后，市關(guān)工委、婦聯(lián)專程到**調(diào)研，并決定7月份在**召開關(guān)愛留守兒童工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。留守兒童的家長(zhǎng)也在轉(zhuǎn)變。2007年中秋節(jié)，郭素華放棄與家人團(tuán)聚機(jī)會(huì)，帶著禮品來到了謝小磊家，這個(gè)頑皮的孩子眼里涌出了感動(dòng)的淚水。衛(wèi)生局的領(lǐng)導(dǎo)帶著各醫(yī)院的醫(yī)生們來了，不但為留守兒童檢查身體，還一并為他們的爺爺奶奶免費(fèi)進(jìn)行了體檢；文化局的領(lǐng)導(dǎo)帶著劇團(tuán)、戲校的演員來了，不但為留守兒童帶來了精彩的節(jié)目，還教孩子們唱歌跳舞上臺(tái)演出；縣法院、安監(jiān)局的干部來了，講普法案例，搞安全演練；縣婦聯(lián)、總工會(huì)的干部來了，不但帶來了3000元現(xiàn)金作為留守兒童之家的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，還帶來了30個(gè)腰鼓和教練，全縣第一支留守兒童腰鼓隊(duì)從此誕生；關(guān)工委的老干部、老戰(zhàn)士、老專家、老模范、老教師來了，他們每個(gè)人的經(jīng)歷就是一本生動(dòng)的教材。爸爸、媽媽，女兒現(xiàn)在知道，離開我你們有許多無奈，為兒女你們吃盡了苦頭。制造親情盛宴“關(guān)愛”，不僅是一句口號(hào)，更是以心換心的具體行動(dòng)。2008年，**縣將關(guān)愛留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)組調(diào)整為關(guān)愛留守兒童工作委員會(huì)，縣長(zhǎng)陳志偉擔(dān)任主任。第一篇：某縣關(guān)愛留守兒童典型材料有這樣一群孩子，當(dāng)別的孩子依偎在父母懷中撒嬌的時(shí)候，他們的父母卻遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)到外地務(wù)工，這些被留在家鄉(xiāng)的孩子有一個(gè)共同的名字：留守兒童。2007年，**縣成立了關(guān)愛留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，縣政