【正文】 的聯(lián)系本冊安排綜合性學(xué)習(xí)的第一、第五單元，充分體現(xiàn)了大語文觀，體現(xiàn)了在生活中學(xué)語文、用語文的思想。（三）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。教師在教學(xué)中既要注意階段性目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)。老師在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行檢查，可以對多音字、難讀準(zhǔn)的生字或易混的生字作指導(dǎo)。對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，老師引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄寫，及時(shí)聽寫檢測。本冊教學(xué)仍要重視朗讀訓(xùn)練。默讀能力的提高要有個(gè)訓(xùn)練的過程，教學(xué)中要給學(xué)生充分的時(shí)間來默讀，循序漸進(jìn)地提高默讀要求，把訓(xùn)練落在實(shí)處，不能急于求成或流于形式。理解課文內(nèi)容是閱讀教學(xué)的重要方面。教師可做重點(diǎn)指導(dǎo)和點(diǎn)撥，不要用現(xiàn)成的結(jié)論代替學(xué)生的思考。后一項(xiàng)內(nèi)容安排在第四組，在?回顧〃拓展四?的?交流平臺?中有所提示，教師重點(diǎn)是要教會學(xué)生?體會含義深刻的句子?的方法，如，可以通過上下文來體會，可以通過自己的生活經(jīng)驗(yàn)來體會，可以通過相似文章的閱讀來體會，等等。在具體的詞句學(xué)習(xí)上，可不必多作要求。對主動閱讀的學(xué)生，要予以鼓勵，激發(fā)學(xué)生更廣泛地開展課外閱讀。教師可以指導(dǎo)學(xué)生閱讀推薦的書，讓學(xué)生作讀書筆記，并在班上進(jìn)行交流。1．激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。討論時(shí)，把自己的意思說清楚，一個(gè)說完后，另一個(gè)再說，不要中途打斷別人的說話，要尊重別人的發(fā)言。對于提供多個(gè)話題的口語交際，可以有兩種處理方法。強(qiáng)化習(xí)作意識，首先要從培養(yǎng)習(xí)作興趣入手，讓學(xué)生不受文體、篇幅的限制，把自己的見聞、感受和想象寫出來。教師不宜拔高要求，當(dāng)作語文園地中的?習(xí)作?來對待。學(xué)生習(xí)作中無話可說常常是因?yàn)槠綍r(shí)素材積累不夠。習(xí)作時(shí)，要鼓勵學(xué)生寫真話、寫實(shí)話、寫心里話，不寫假話、空話和套話。習(xí)作的交流評價(jià)重在鼓勵學(xué)生的習(xí)作熱情和興趣，教師在教學(xué)中要以鼓勵為主，讓學(xué)生對自己充滿信心，始終以樂觀和愉悅的心情來寫作文。教師要安排好時(shí)間，課堂上主要是布臵學(xué)習(xí)內(nèi)容、交流活動情況、展示活動成果，課外則要根據(jù)活動計(jì)劃，一步一步地開展學(xué)習(xí)活動。本冊教師用書由韓中凌、叢智芳、吳秀玲、王燕驊、沈大安、傅開國、劉春林、王澤斌、馮發(fā)柱、劉文芬編寫，崔巒二審，韓紹祥終審。更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，激起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終生。一讀課題，就會不由自主地想起魯迅筆下孔乙己那“竊書不算偷”的話來。如，“我跨進(jìn)店門，暗喜沒人注意。在“竊讀”這種氛圍中，一方面享受閱讀的快樂，一方面還要時(shí)刻關(guān)注周圍的環(huán)境，非常形象生動地表現(xiàn)了“我”的心情變化，使人如歷其境。教學(xué)本組教材可用1014課時(shí)，精讀課文45課時(shí)，略讀課文2課時(shí)，口語交際1課時(shí)，習(xí)作2課時(shí)，?交流平臺??日積月累??展示臺?12課時(shí)?！陡`讀記》生動、細(xì)致地刻畫了竊讀的心理和樂趣，表達(dá)對讀書的熱愛與渴望；《小苗與大樹的對話》通過小女孩和北大著名學(xué)者對閱讀的交流，使我們得到讀書的有益見解；《走遍天下書為侶》則在假定和選擇中，告訴我們要與書為伴，以書為侶，其樂無窮；提出善于讀書，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲；《我的?長生果?》通過著名作家葉文玲童年時(shí)讀書、作文的經(jīng)歷，點(diǎn)明了讀寫中吸收與傾吐的關(guān)系。為方便老師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)，現(xiàn)將與本冊教材配套的教學(xué)輔助品種介紹如下：教師教學(xué)用書、教學(xué)掛圖、教學(xué)朗讀錄音帶、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與案例、同步閱讀、鋼筆字教材、毛筆字仿影教材、語文同步練習(xí)、同步解析與測評、投影片、生字生詞卡片（教師用、學(xué)生用）、小學(xué)生字詞句手冊、寒暑假作業(yè)。2．合理安排課內(nèi)外的活動時(shí)間。5．習(xí)作交流和評價(jià)，重在鼓勵。在指導(dǎo)時(shí)，要鼓勵學(xué)生如實(shí)表達(dá)。例如，寫讀后感，?讀?是基礎(chǔ)，?感?是重點(diǎn)，要避免把讀后感寫成內(nèi)容簡介；再如，寫梗概，要讓學(xué)生領(lǐng)悟如何抓住一篇文章的重點(diǎn)，懂得哪些內(nèi)容可以舍棄、哪些內(nèi)容必須保留。本冊內(nèi)安排了4次小練筆，老師可以根據(jù)課文的內(nèi)容及教學(xué)時(shí)間，隨時(shí)安排適于學(xué)生的練筆。習(xí)作教學(xué)要注意以下幾點(diǎn)：1．強(qiáng)化學(xué)生的習(xí)作意識。教學(xué)中可隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生開展評價(jià)，本冊可就聽人說話能否把握主要內(nèi)容，說話能否清楚明白地表達(dá)出自己的感受和想法等主要方面，進(jìn)行評價(jià)。在交際中要注意語言美，對一些不文明的語言要加以引導(dǎo)。要在學(xué)生口語表達(dá)中隨機(jī)訓(xùn)練和規(guī)范，循序漸進(jìn)地提高口語表達(dá)水平。例如，在第三組的?課外書屋?中，重點(diǎn)推薦了蘇聯(lián)作家比安基的科普名著《森林報(bào)》，并推薦了中外其他一些科普名著；在?父母之愛?單元，則推薦了膾炙人口的著名漫畫集《父與子》。選用時(shí)，可以按課文內(nèi)容分別插入相關(guān)專題單元讓學(xué)生自讀，也可以作為期末綜合復(fù)習(xí)材料，讓學(xué)生課外獨(dú)立完成。并在以后的大量閱讀中進(jìn)一步掌握讀書方法，提高閱讀能力。本冊要重點(diǎn)教會學(xué)生領(lǐng)會兩點(diǎn)，一是學(xué)習(xí)基本的說明方法，一是?體會含義深刻的句子?的閱讀方法。最后，教師還要教給學(xué)生閱讀方法，提示閱讀思路，用圈點(diǎn)、勾畫、批注等方法，讀、思、記課文中需重點(diǎn)領(lǐng)悟的部分。比如，有的課文要求?背誦你喜歡的部分??把你喜歡的語句寫下來?，體現(xiàn)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思想；有的課文則明確指出?背誦課文第三自然段??抄寫課文第七自然段?，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)性，也便于學(xué)生和教師操作。默讀比朗讀的速度快，更利于訓(xùn)練思維，要培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀，一邊思考的習(xí)慣。（1）指導(dǎo)朗讀、默讀。課內(nèi)要留有一定的寫字時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生寫好筆畫、筆順，安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正、寫美觀。無論是精讀課文還是略讀課文，都安排了要求認(rèn)識的字。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。（八）養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。（二）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。其中，除了學(xué)習(xí)專題和必讀材料要予以落實(shí)以外，學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容、方式、方法，學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)方式等等，師生有相當(dāng)大的自主權(quán)。（五）改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力本冊教材安排兩次?綜合性學(xué)習(xí)?，一次是在?我愛閱讀?專題中，其編排方式和四年級的?綜合性學(xué)習(xí)?相同，要求學(xué)生結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，進(jìn)行一些調(diào)查訪問、搜集資料等活動，交流自己的發(fā)現(xiàn)和得到的啟發(fā)。在?口語交際〃習(xí)作?的編寫上，內(nèi)容更加豐富，形式更加靈活，指導(dǎo)更加得力，口頭表達(dá)和書面表達(dá)的聯(lián)系更加緊密。首先，課文后的?思考〃練習(xí)?突出重點(diǎn)，兼顧理解和表達(dá)。（三）課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文本冊教材保留了?九年義務(wù)教育小學(xué)教科書?的一些優(yōu)秀篇目，如《落花生》《地震中的父與子》《?精彩極了?和?糟糕透了?》《圓明園的毀滅》《狼牙山五壯士》《開國大典》，這些課文內(nèi)涵深厚、歷久彌新，教師們在教學(xué)中已經(jīng)積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。例如，第三組?學(xué)習(xí)說明性文章?，重點(diǎn)讓學(xué)生掌握一些基本的說明方法。本冊在精讀課文與略讀課文之間安排有?連接語?，有時(shí)在略讀課文和略讀課文之間也有?連接語?。1．導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。為了便于識字，課文中的生字 注本音；一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，隨文注音，并在教師教學(xué)用書中加以提示。要求認(rèn)識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2篇，略讀課文2篇。在保持低中年級教材特色的基礎(chǔ)上，本冊教材從選文到練習(xí)設(shè)計(jì)，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，又有一些改進(jìn)。導(dǎo)入新課。劉易斯寫作口語交際創(chuàng)新思維——怎樣寫得新穎訪談梳理探究文言詞語和句式古代文化常識有趣的語言翻譯理科中的語文名著導(dǎo)讀紅樓夢堂吉訶德第四篇：普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書音樂歌唱普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書音樂歌唱授課課題：《同一首歌》授課班級：高二 一，說教材選自普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書音樂歌唱第二單元第一課《同一首歌》四聲部的合唱歌曲，2/4拍，在有規(guī)律的節(jié)奏緊密配合下，生動的發(fā)聲各聲部聲音，感受到合唱的基本特點(diǎn)。氓小雅根據(jù)現(xiàn)代建筑的主要特點(diǎn)，本課內(nèi)容分成：“形式服從功能”、“重視建筑的空間以及與環(huán)境的有機(jī)結(jié)合”、“建筑形象和建筑風(fēng)格的多樣化”三部分。不僅是它們對后世的美術(shù)產(chǎn)生了重要的影響，更重要的是，正如本課標(biāo)題所展示的，它們是使西方美術(shù)從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代的具有關(guān)鍵性的流派。第五課《傳統(tǒng)與革新──從巴洛克藝術(shù)到浪漫主義》本課內(nèi)容較多，分成巴洛克藝術(shù)、17世紀(jì)荷蘭繪畫、法國古典主義美術(shù)、新古典主義美術(shù)和浪漫主義美術(shù)等五個(gè)部分，涉及繪畫、雕塑、建筑和園林藝術(shù)等領(lǐng)域。古希臘美術(shù)部分，著重鑒賞古希臘美術(shù)中最突出、且最具影響力的人像雕刻和建筑藝術(shù)中的經(jīng)典作品，包括作為西方古典建筑重要基礎(chǔ)的、古希臘人創(chuàng)造的三種模式。相關(guān)鏈接：民間戲劇、民間文學(xué)。當(dāng)時(shí)條件艱苦，許多不同畫種的畫家也都參與了木刻、漫畫、宣傳畫的創(chuàng)作活動。第十五課《移情草木──花鳥畫》（1課時(shí)）1．花鳥畫家為百花寫照，為百蟲傳神，不是畫動植物的寫生標(biāo)本，而是緣物寄情，借花鳥寄托作者對大自然的熱愛，抒發(fā)心靈感受，表達(dá)情操。畫中以汴河為主線，表現(xiàn)了清明時(shí)節(jié)，北宋首都汴梁（今開封）的城鄉(xiāng)生活，歌頌了工商業(yè)的繁榮。本課所選的圖像，有的是直接寫生的，如明清人物肖像；有的是具有肖像特點(diǎn)的歷史畫，如《步輦圖》；有的雖然也是直接寫生，但將對象加以理想化，如禹三鼎作的王士禎像。是研究古代繪畫藝術(shù)的重要實(shí)物。涉及古代作品和現(xiàn)代作品。在教學(xué)中需要啟發(fā)學(xué)生將宗教美術(shù)中的迷信成分與成功的藝術(shù)創(chuàng)造區(qū)分開來。第八課《妙相莊嚴(yán)──宗教雕塑》（1課時(shí)）1．宗教雕塑包括佛教、道教等不同內(nèi)容，而起主導(dǎo)作用的是佛教雕塑。需要結(jié)合當(dāng)?shù)貓@林環(huán)境建設(shè)，啟發(fā)學(xué)生體會中國園林的特點(diǎn)。相關(guān)鏈接：①中國古代建筑的特色、建筑類型；②故宮與北京城市布局的關(guān)系。3．教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生記住一些重要的青銅器種類和代表性作品，對其造型和裝飾作出初步的分析。2．中國古代瓷器制造對世界文化有重要影響。而漢代以后，特別被人們所看重的是它的珍寶性。電腦設(shè)計(jì)》等教材的內(nèi)容與圖像，以豐富相關(guān)知識。重要在于理解和貫通，養(yǎng)成獨(dú)立分析能力，而不在于記住個(gè)別結(jié)論。為了繼續(xù)維護(hù)自身的利益，一些奴隸主也主動改變剝削方式，實(shí)行更適應(yīng)生產(chǎn)力水平的地租剝削。商業(yè)發(fā)達(dá)，各地土特產(chǎn)品相互交流，中原市場繁華。春秋戰(zhàn)國水利灌溉事業(yè)有了很大的發(fā)展。牛耕技術(shù)，只有與鐵器的使用相配合，方可發(fā)揮出它的功能。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。為什么秦國能夠完成統(tǒng)一？學(xué)生結(jié)合問題自主探究，在此基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。隨著經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的變化，必然帶來上層建筑的變革。河北正定中學(xué) 馬增書一、教學(xué)目標(biāo)目標(biāo) 內(nèi)容知識與能力過程與方法情感態(tài)度價(jià)值觀識記理解運(yùn)用社會變化的新氣象農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展概況；封建生產(chǎn)關(guān)系的確立；“百家爭鳴”局面的形成；法家思想的特點(diǎn)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和各諸侯國改革變法之間的關(guān)系探究各諸侯國改革變法的歷史背景和秦國面臨的歷史機(jī)遇分析史料 問題探究生產(chǎn)力的發(fā)展必然會引起社會關(guān)系的變革。各國為了富國強(qiáng)兵，發(fā)展封建經(jīng)濟(jì)和鞏固封建的地主階級統(tǒng)治，進(jìn)行變法。難點(diǎn)春秋戰(zhàn)國時(shí)期改革變法的必然性。建議教師在講授本節(jié)內(nèi)容時(shí)，注意啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系政治、地理等學(xué)科的知識，從不同的角度分析歷史現(xiàn)象，認(rèn)識社會發(fā)展的規(guī)律。社會生產(chǎn)力的發(fā)展促進(jìn)了土地私有制的確立。建議教師結(jié)合史料講清鐵器的使用歷史。當(dāng)時(shí)，在人的姓名上把牛和耕一起使用，說明牛耕在當(dāng)時(shí)社會生產(chǎn)中十分普遍且十分重要。教材從冶鑄、紡織、制漆等方面說明了手工業(yè)技術(shù)的進(jìn)步。（2）封建生產(chǎn)關(guān)系的產(chǎn)生教材重點(diǎn)闡述了封建生產(chǎn)關(guān)系出現(xiàn)的原因，以及新興地主階級和自耕農(nóng)要求通過改革發(fā)展封建經(jīng)濟(jì)的愿望。經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，社會經(jīng)濟(jì)制度的變革，必然引起政治制度的變革。由于課時(shí)所限，還有些重要門類未包括，如書法、篆刻、攝影等。著錄過程是認(rèn)真觀察、理解、研究作品與作者的過程，同時(shí)也是認(rèn)識、熟悉該美術(shù)門類藝術(shù)特點(diǎn)的過程。相關(guān)鏈接：現(xiàn)代玉石、牙骨雕刻。相關(guān)鏈接：中國現(xiàn)代陶瓷作品。具體介紹的北京故宮、天壇、蘇州園林均被聯(lián)合國教科文組織評為世界文化遺產(chǎn)?；始覉@林的代表作品有北京的北海和頤和園。在近世，傳統(tǒng)雕塑藝術(shù)的傳承發(fā)生中斷，現(xiàn)當(dāng)代雕塑是在接受西方雕塑的影響之下發(fā)展起來的。其中最為杰出的是龍門石窟奉先寺石刻群。2．架上雕塑：在教學(xué)中可啟發(fā)學(xué)生通過對具體作品的欣賞，體會它們與大型雕塑在取材、表現(xiàn)和藝術(shù)語言上有什么不同，再就是體會不同材料的作品有哪些不同的特點(diǎn)。漢唐兩代朝廷曾組織過以表彰功臣垂范后世為主旨的宮殿壁畫創(chuàng)作，在歷史上有過重要影響，可惜未能保存下來。佛教壁畫的主要題材有佛本生故事、佛傳故事；經(jīng)變故事、供養(yǎng)人、藻井圖等等。第十三課《咫尺千里──古代山水畫》（1課時(shí)）1．山水畫興起很早，山水畫創(chuàng)作理論也就成熟得很早，《林泉高致》為代表性的理論著作。當(dāng)北宋被金人所滅亡之后，記錄了首都繁華景象的《清明上河圖》成為宋代遺民寄托故國之思的珍貴紀(jì)念物，并被一再復(fù)制。2．在教學(xué)中要讓學(xué)生了解這不單是一個(gè)外來畫種的引入問題，而是兩種文化背景，兩種藝術(shù)觀念、兩種造型觀和表現(xiàn)語言的相互碰撞、交融，相互吸收借鑒。第十八課《美在民間──中國民間美術(shù)》（1課時(shí)）1．民間美術(shù)品類豐富，淵遠(yuǎn)流長，具有獨(dú)立的文化價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值。古埃及美術(shù)部分，著重介紹古埃及在建筑、雕塑、繪畫、工藝美術(shù)等方面的突出成就，以加深對古代埃及文明以至整個(gè)世界文明的理解。第三課，《心靈的慰藉和寄托──宗教建筑》本課內(nèi)容，按照世界三大宗教──佛教、基督教、伊斯蘭教產(chǎn)生的先后，分成三部分，分別鑒賞佛教、基督教、伊斯蘭教最有代表性的建筑，達(dá)到初步了解并感受宗教建筑的歷史文化價(jià)值，正確對待宗教藝術(shù)，同時(shí)也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)欣賞建筑藝術(shù)的方法，尤其是了解建筑藝術(shù)是如何體現(xiàn)一定的思想觀念的。對于進(jìn)一步學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞的方法，也具有重要的作用。通過本課學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生了解并感受印象派和后印象派繪畫的主要特點(diǎn)，而且初步了解西方傳統(tǒng)繪畫與現(xiàn)代繪畫的主要區(qū)別。第三篇：普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（范文模版）我的手機(jī)：***卞洪濤普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書金在馬克思墓前的講話??????????????恩格斯未有天才之前?????????????????魯迅（另選一篇楊振寧演講）寫作口語交際愛的奉獻(xiàn)——敘議結(jié)合的寫法演講梳理探究漢語成語修辭無處不在交際中的語言運(yùn)用姓氏源流