【正文】 的掌握程度，而有的解題結(jié)果就是錯的，那么教師要以此為重點關(guān)注對象，指導(dǎo)學(xué)生正確的解題思路，幫助學(xué)生掌握知識點。2．注重教學(xué)教益教師不能單純地只注重在課堂教學(xué)中傳授知識的多少，要以單位時間內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和效果作為標(biāo)準(zhǔn)來衡量教學(xué)質(zhì)量，即教學(xué)效益。讓學(xué)生通過對親身體驗去探索，不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)，提升自身的認(rèn)知水平，并能夠運用所學(xué)的知識解決實際問題，學(xué)生學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，還要保證學(xué)生在學(xué)習(xí)中擁有積極樂觀的情感，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀和人生觀。同時，還要不斷優(yōu)化師生間的溝通策略，運用換位思考了解學(xué)生的心理和需求，為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，以保證教學(xué)活動的順利展開。1．構(gòu)建民主、和諧的師生關(guān)系有效教學(xué)注重師生間的交流互動，要想實現(xiàn)有效的交流和互動，教師要和學(xué)生以平等關(guān)系相處，才能處學(xué)生樂于和教師交流，敢于提出問題，能夠大膽地假設(shè)，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知過程。2．保證教學(xué)具有明確的目的在新課改中提出了一個新名詞———“三維目標(biāo)”，是對教學(xué)過程中學(xué)生在過程與方法、知識與技能以及情感態(tài)度與價值觀三個方面的要求，這也使教學(xué)更具方向性和目的性。一、新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)理念1．關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)是教師在保證實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果的前提下實現(xiàn)學(xué)生的理想發(fā)展水平，要使學(xué)生在三維目標(biāo)基礎(chǔ)上得到全面、可持續(xù)的發(fā)展。一節(jié)課四十五分鐘，教師要在課堂上引導(dǎo)學(xué)生掌握更多的知識點，多引導(dǎo)學(xué)生思考和提問，耐心解決學(xué)生遇到的問題，教給學(xué)生主動思考問題的方法，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性；第三點：認(rèn)真批改課后作業(yè)。隨著教學(xué)競爭的不斷激烈，教師要求學(xué)生掌握的知識點已經(jīng)不再滿足于課本，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)日益加重。為了小學(xué)生發(fā)展需要，國家教育部近年來出臺的教學(xué)改革文件重點提出要加強小學(xué)教育教學(xué)創(chuàng)新，提倡教學(xué)回歸本真。濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，也會帶動相對落后的學(xué)生，讓他們?nèi)谌胱约旱男〗M，從而整體提高教學(xué)成效。融洽的學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生學(xué)習(xí)動力的條件，是教師開展教學(xué)的基礎(chǔ)，是學(xué)生融入學(xué)校的前提。所以小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)，多以現(xiàn)實例子來帶入學(xué)生。但是不論如何變化，都離不開“有效”和“課堂”這兩個關(guān)鍵詞，特別是對有效的理解，就是因人而異的，而課堂又對有效的應(yīng)用進(jìn)一步的限定了時間和范圍。當(dāng)前來說中國的數(shù)學(xué)教學(xué)水平雖然能保持平穩(wěn)，但不少教師對新興的教育形式還有理解的誤區(qū)，在教學(xué)能力上仍然有問題。其三，開發(fā)教材資源。例如：在學(xué)習(xí)《三角形》中三角形兩邊之和大于第三邊這個概念時，教師可以讓學(xué)生在課后準(zhǔn)備幾根長短不一的小棒，然后通過組合、記錄數(shù)據(jù)來分析三角形的特征。例如：在學(xué)習(xí)《統(tǒng)計的初步知識》這部分內(nèi)容時，教師可以創(chuàng)設(shè)一個選舉班長的例子，將班級管理問題同統(tǒng)計知識結(jié)合到一起，在全體同學(xué)投票、唱票的過程中，學(xué)生的興趣和主體地位都被激發(fā)出來，對統(tǒng)計的知識也理解得更加深刻。作為教學(xué)活動中的引導(dǎo)人，教師更要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和模式，優(yōu)化教學(xué)行為。所以小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)一定要保證質(zhì)量的完成，這樣才不會在將來影響學(xué)生的深造。二、開展合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法小學(xué)生處在一個特別愛玩的年齡段，學(xué)生間的交流比老師的教學(xué)效果會更好。而小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更是需要學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠全身心投入進(jìn)去才能有效率的學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：新課程背景；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)策略數(shù)學(xué)是一門需要學(xué)生有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S和開闊的視野。這樣新奇的方法會大大地激發(fā)學(xué)生的興趣?；A(chǔ)打得不牢的話對將來的學(xué)習(xí)是會非常困難的。有效教學(xué)的概念就是將學(xué)生的潛能充分地激發(fā)出來，促使學(xué)生更好地進(jìn)步和發(fā)展。教師可以在授課之前讓學(xué)生進(jìn)行課程預(yù)習(xí)，在生活中搜集與之相關(guān)的實例，設(shè)計出符合大多數(shù)學(xué)生實際生活的情境，這時再引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用實例來解決數(shù)學(xué)問題，以此來調(diào)動學(xué)生的興趣和主動性，使學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，形成完善的數(shù)學(xué)思維框架。其二，“做”是知識的來源，只有親自動手，才能更好地掌握知識。因此，要優(yōu)化教材的呈現(xiàn)方式，可以利用多媒體將靜止的畫面轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)的，以此來激發(fā)學(xué)生的興趣。但目前所存在的問題是，課堂的教育效果其實并沒有占到太大的作用，教師和學(xué)生的課堂效率地下，學(xué)生多以課后作業(yè)和題海戰(zhàn)術(shù)來彌補課堂上不能及時消化的內(nèi)容。有效教學(xué)在一些發(fā)達(dá)國家比較常用，但是并沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和模式，可見教學(xué)本來就是有章可循但不生搬硬套的。更多的是利用圖形、圖像或者實物來組合記憶，而這個階段的學(xué)生的另一個特點是想象力。不能以學(xué)生在成績的高低來評價學(xué)生的好壞，自由、平等、輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境才能提高學(xué)生成績，不論是學(xué)生與學(xué)生，還是學(xué)生與教師都應(yīng)該相互交流和學(xué)習(xí)，學(xué)生才會主動的全身心的投入學(xué)習(xí)中。學(xué)生互相表達(dá)自己的思維方式和解題思路，可以讓其它學(xué)生更容易理解。一、新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要求，提倡教學(xué)歸真。二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析。雖然新課程改革的要求遍布所有教學(xué)部門，但是教師對于新課改如何去實施還是較為迷茫的。例如教師在教學(xué)過程中需要教學(xué)奧數(shù)的相關(guān)知識點，那么就可以選擇有拓展延伸的教輔教材，在課堂上就可以將知識點充分拓展，提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。每個學(xué)生都是獨特的