【正文】 使其安全性和功能性進一步增強，能更好的教師教育教學活動服務，為學生學習實踐服務。為給師生閱讀提供更好的服務，學校將閱覽室改建成開放性、頗具特色的“讀書吧”，師生使用方便，使教育資源得以更好的發(fā)揮作用。學校開展了班級“三公”教育評比活動，為每個班級開辟了自我展示、自我宣傳的陣地——班級“三公”評比墻。讓展示區(qū)突顯出來。四樓走廊，介紹了世界著名的“影響孩子一身的科學家”的生平及他們的故事，是我們對學生進行科技環(huán)保、創(chuàng)新實踐教育的陣地。學校結(jié)合“三公”教育開辟了“新星”系列學生社團。我校在精神文化建設方面重點抓好以下幾個方面的工作。并通過加強對干部的經(jīng)常性教育來促進干部素質(zhì)的提升，強化干部隊伍團結(jié)協(xié)作作風的形成和服務意識的加強，實現(xiàn)工作效率、人際融洽和班子整體效能的最大化。以誠信、務實的工作作風與教師們同甘共苦，進一步增強學校的凝聚力、向心力，提升了學校的和諧指數(shù)，形成上下齊心、共同創(chuàng)業(yè)的和諧氛圍。我們充分利用全校政治學習的寶貴時間，通過形式多樣的學習如校長利用多媒體演示稿講《為自己搭建房子》、原蔡幸福局長講《怎樣做一個好老師》，教師論壇《論語心得》、《我身邊的愛心故事》、《學習感言》板塊，學習交流活動《感悟堅強、品讀大愛》、《讀小故事、悟價值觀》等都給了老師心靈的啟示、精神的啟迪。學校被評為區(qū)師德檔案優(yōu)秀單位。著力營造和諧的管理文化，用寬松環(huán)境呵護人心,用心靈溝通激發(fā)人心,用和諧氣氛感染人心,用組織歸屬凝聚人心。組織教師進行個人五年規(guī)劃的交流，讓老師們從不同的角度、不同的學科教師的專業(yè)發(fā)展設計愿景中受到啟發(fā)，引起思考、引發(fā)行動。將禮儀規(guī)范貫穿于學生一日常規(guī)及學生管理的每一環(huán)節(jié)中，通過“新星”廣播站、《新星少年報》、學校宣傳欄等渠道，加大宣傳力度，大力倡導文明之風，禮儀之范，使整個校園浸潤在文明有禮、熱情友好、寬容謙讓、誠實守信的和諧氛圍里。（4）堅持每學期開展“送愛到家”的家訪活動，讓老師們?yōu)楹⒆訛榧议L送去愛的喜報，向家長及時反饋孩子的點滴進步，傳遞教育信息，送去老師的關愛。教師在豐富的專業(yè)發(fā)展活動中獲得成長提升 我們構(gòu)建以校為本，學習、培訓、科研三位一體的專業(yè)發(fā)展培養(yǎng)機制，嘗試探索多層面、多角度的活動模式，給教師提供展示平臺，創(chuàng)造發(fā)展機遇，提升學校、教師的文化品位。學校開展了一系列的校本培訓，有“怎樣做一個好老師”、“為自己造房子”、“教師心理健康教育能力的培養(yǎng)”、“三個如何之我見”、“教育的順應與超越——談小學生心理發(fā)展教育”、“新課程的三維目標如何制定”、“教你如何進行課題研究”“名師空中課堂”、“教育活動方案如何撰寫”、“怎樣開好家長會”等。（3）深入課題研究活動，提升職業(yè)品位我們把學?？蒲卸ㄎ挥谘芯拷虒W問題，促進自我發(fā)展的位置，引導教師在專業(yè)成長的道路上求真務實，讓教師有足夠的時間扎扎實實地研究和確立自己的教學風格和科研方向，享受學習、研究帶來的職業(yè)快樂。語文老師周紅霞、吳成芳、周萍、朱亞蘭的課堂教學，得到了潘鴻愔、張琦的好評；數(shù)學老師陳慧、羅在全市上的“計算教學”數(shù)學研究課和蘇的說課，得到聽課教師和市區(qū)教研員的一致認可；周萍老師的品社課、陶老師的英語課、鄒旖林的多媒體整合課、李浩的科技課等，同樣都得到較好的評價。有76人次教師在全國各級各類競賽中獲獎，有100人次的教師被評為全國、省、市、區(qū)等各級各類先進個人。08年3月的開學典禮《揚奧運精神，做文明少年》，結(jié)合2008奧運年，讓學生充分感受奧運精神，體會競技公平，并將精神融入到學習中。（2）快樂“六一”兒童節(jié)快樂的節(jié)日，讓學生在實踐中快樂成長。（5）快樂的平安校園活動開展以“平安校園”為主題的安全教育活動。學校的快樂體驗活動受到學生的歡迎、家長的好評和社會的認可，曾多次被《武漢晚報》、《楚天金報》、《長江日報》、武漢電視臺、武漢教育電視臺報道，學校的德育工作得到了上級教育部門的充分肯定。如07屆畢業(yè)生肖志全是湖北省收藏家協(xié)會的首屆最小的會員，他的書畫在這次的活動中進行了展示，我校專門為他舉辦了個人畫展。其含義就是學校要培養(yǎng)適應未來社會需要的小公民，而適應未來社會需要的小公民，要求我們培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才，因此，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的小公民就成為“三公教育”的重要內(nèi)容。過程目標：通過師生之間、生生之間、家校之間、家庭之間、學校與社會之間的互喻、互動、互激、互揚，實現(xiàn)以弘揚學生主體性為特征的、品德共進的文明家園的德育過程。新修訂的評價標準為學生指明了努力的方向。我們合理運用社會道德的生態(tài)資源，合理掌握道德資源間、資源與傳播環(huán)境間的互動規(guī)律，充分挖掘資源潛力來提高德育的“四互效應”?！叭钡赖氯沼浕顒?，還得到了家長的廣泛肯定和支持，很多家長通過來信、來電、填寫家校聯(lián)系反饋表的方式向我們表達了他們對學?！叭苯逃脑u價。若有不文明行為，第一、二次發(fā)現(xiàn)以黃色卡作為提醒，第三次則出示紅色減分卡以示批評?！凹t領巾一日小貝蕾”行動，是銘新街小學少先隊“校前一條街”的頗具特色的社會實踐活動。我們充分挖掘區(qū)域德育資源，拓寬“三公”教育的育人途徑，利用校內(nèi)外德育基地，依托區(qū)域教育資源，協(xié)調(diào)社區(qū)的共同教育力量和資源，構(gòu)建大的“三公”教育體系，開展豐富多彩實踐活動，促進“三公”教育的生活化、社會化。我們通過“給家長的一封家書”的形式，通過家長學校，向家長宣講“三公”教育，讓家長知曉；召集家長委員會，擬訂“三公好家庭”的評比條件和實施方法，下發(fā)到每個學生家庭，讓家長參與；啟動了“三公好家庭”的評比，讓家長體驗。團中央張曉蘭書記到武漢市調(diào)研少先隊社區(qū)活動，對我校“步行街上一日小貝蕾”活動贊不絕口，認為這個特色活動貼近學生生活實際，體現(xiàn)少先隊活動的主體性和實踐性，“三公”教育很有現(xiàn)實的教育意義，對培養(yǎng)學生的公民意識起到了積極的促進作用?，F(xiàn)在，銘新街小學的隊員們每天都在校園中“找”好事做，并且開心的做每一件好事。我們?yōu)椤熬G色三公信用銀行”設計、發(fā)行了四種積分卡：綠色積分卡、綠色集體增值卡、黃色提醒卡、紅色減分卡。每個班級還選出了一名管理員，負責每周檢查大家的記錄情況。生態(tài)學家用“鏈”這一概念形象地描述生態(tài)系統(tǒng)中各要素相互影響、相互作用、彼此依存的關系。因此，我們的“三公”教育內(nèi)容重點確定在基礎道德范圍，落實在小學生日常文明規(guī)范的養(yǎng)成教育上，圍繞“講究公共衛(wèi)生、遵守公共秩序、愛護公共財物”基礎道德的核心內(nèi)容開展系列主題教育，讓每一個學生在基礎道德的活動與實踐中實現(xiàn)道德的認知與內(nèi)化，夯實道德這個堅實的根基。以“低起點”轉(zhuǎn)換為“實際起點”，目標指向盡可能與學生的道德接受能力更切近。在新“三公”中，三個培養(yǎng)目標既有并列關系，又有包容關系，更有遞進關系。六年級一班潘君臨同學跆拳道在湖北省比賽中獲得第一名。號召學生將“三不”帶回家，大手牽小手為武漢市文明創(chuàng)建做出自己的努力。（4）快樂的中華傳統(tǒng)文化年活動 以江岸區(qū)中華傳統(tǒng)文化年為契機，結(jié)合學校實際，開展了以“我是中國人，我過中國節(jié)”為主題的體驗活動。讓學生對學校新學期的學習目標更明確，對各種實踐活動更期待、做好更充分的準備。07年9月的開學典禮《開學萬相新》，學生用傳統(tǒng)的對聯(lián)表達了對新年、新學期的憧憬與展望，通過收集對新年祝福的春聯(lián)，既了解了中國新年的傳統(tǒng)習俗，也表達了一年更比一年好的新學期祝愿。1位教師在區(qū)數(shù)學學科與信息技術(shù)整合比賽中獲一等獎，2位教師在市級心理健康課比賽中分獲一、二等獎，1位教師在省級數(shù)學課堂教學比賽中獲一等獎。2008年我們組織了大規(guī)?！皽p負增效”教學研究活動，開展了以“減負增效”為核心的課堂教學比武活動，學校50歲以下教師全部參加學校組織的“減負增效”教學比武課。學校的班主任分別參加了全國、省、市、區(qū)等各級各類培訓，其中有3位班主任還取得了全國心理健康教育輔導教師、湖北省心理咨詢師資格。每月對教師閱讀書籍情況進行記載和考核，幫助教師落實讀書的目標。我們突出對活動內(nèi)涵的挖掘與提升，不為活動而活動，注意活動細節(jié)的謀劃和精品意識的確定。（2）堅持開展校級開放活動，開學典禮、建隊日慶祝，“六一”聯(lián)歡，弘揚民族精神宣傳周活動等，家長在活動中不再是旁觀者，而是學校教育的共同體，切實地發(fā)揮著特殊教育資源的有效作用。我校通過建立“三結(jié)合”教育網(wǎng)絡，努力形成“三級三線”管理模式，實現(xiàn)德育隊伍全員化，內(nèi)容課程化，目標層次化，制度規(guī)范化，評價合理化。以《師德在細節(jié)中體現(xiàn)》、《愛與責任》、“送愛到家”為內(nèi)容和主題，以人人撰寫心得體會、參加演講比賽、主題家訪，“我聽孩子薦一言”問卷調(diào)查等為形式，每年堅持開展不同側(cè)重點的師德建設主題活動。2007年，我校教師周紅霞被評為區(qū)首席班主任，黃艷艷老師被評為區(qū)十佳青年黨員教師。定期進行師德自查、互評、學生問卷，建立教師師德檔案；在教師中進行愛生格言征集活動，以人格塑造人格，品德培育品德，素質(zhì)造就素質(zhì)；針對性地開展師生關系溝通的心理健康教育專題研究，讓教師走進學生心靈，幫助學生身心健康的發(fā)展。（1）正面的引領，正確解讀教師職業(yè)。學校把對干部的能力培養(yǎng)落腳在管理實踐中。我們堅持的干部上崗再培養(yǎng)，要求干部加強個人修養(yǎng)，識大體、顧大局?！缎滦巧倌陥蟆肥菍W生成長的搖籃。我們增設了科學探究室、美術(shù)室、音樂室、舒心屋等專用教室，另外，對原有的綜合教室、大隊部等進行了重新的設計，在環(huán)境布置上，我們力求個性化，既美觀，又實用。二樓走廊，配合“快樂讀書吧”，我們輔以“奇書薈萃”等內(nèi)容，懸掛了內(nèi)容豐富，版面典雅的宣傳板，進一步渲染快樂讀書的氛圍。重新規(guī)劃操場的色彩和功能區(qū)的劃分：有聯(lián)合器械區(qū)、有游戲區(qū)、有乒乓球區(qū)、有排球場、有兩排20米的跑道等，為學生營造出輕松自由、活潑跳躍、朝氣蓬勃的“動”的環(huán)境氛圍。班級中有統(tǒng)一的國旗、名人名言、板報欄和讀書角，這是“規(guī)定動作”；但是又要求班級突破各班大一統(tǒng)的環(huán)境布局，在班級環(huán)境建設上，針對班級活動特色和管理特色，體現(xiàn)班級文化特點，體現(xiàn)班級發(fā)展的個性特征，這是“自選動作”。結(jié)合新的辦學理念，增強了功能教室的開放使用，多功能室、大隊部、會議室等經(jīng)過改造在原有的基礎上都增加了使用功能。學校采取上級支持和自身努力的方法，解決了學校長期以來存在的不安全隱患。有健全的教代會和校務公開制度，凡事尊重民意，凡大事都要經(jīng)教職工充分醞釀與討論，在集中群眾意見的基礎上實行民主決策。以人和校。改革學校管理體制，實施管理重心下移，將管理權(quán)力下放到各部門、教研組，實施合同管理。完善規(guī)章制度的制定程序。堅持校長領導下的部門工作問責制，建立自主辦學、科學決策、民主管理的工作機制。學校辦學成果受到各級領導和社會的廣泛關注和認可，素質(zhì)教育取得了可喜的成績。如果說學校是一棵生命之樹，那么學校文化就是它汲取營養(yǎng)的土壤，是它生長的動力源泉。多年來，我們積極探索家長學校工作的新途徑、新方法，服務家長，服務社會。（2）深入開展“祖國明天會更好”讀書活動，進一步強化學生的民族自豪感。為進一步累積學校文化底蘊、推動校園文化建設，讓學生在新學期有一個新的學習環(huán)境，黃家小學的學校領導及教師在搞好校園文化方面做了大量的工作。學校不斷完善文化設施，努力營造高雅的校園氛圍。校園文化建設是一項涉及學校人文管理及學科文化內(nèi)涵的一項系統(tǒng)工程，它滲透于教育教學工作的方方面面，需要全員重視和參與。校園語言文字規(guī)范。有辦學思想、育人目標、校訓、教風、學風的固定文字展示。校園建筑裝飾風格富有特色，有整體美；反映出學校獨特的文化品位和審美情趣。師生員工生活方式健康文明。學校在教室、辦公室、會議室、圖書室、樓道走廊各功能室等均按規(guī)定張掛系列標語、名人畫像和《中小學生日常行為規(guī)范》等各種制度、規(guī)范，讓學生在校園生活中潛移默化的受到教育和樹立胸懷祖國，放眼世界的遠大理想。有業(yè)務素質(zhì)高的教師隊伍，培養(yǎng)出一批學有專長的學生。其中小學高級職稱教師4人，擁有大專以上學歷的教師13人，教師學歷達標率100%。走進每間教室，同樣感受到墻面文化所帶給的教育氣息，一幅幅學生作品，一句句溫馨的標語，與同學們一張張幸福的笑臉，融合成一串串和諧的音符響徹教室的每一個角落。副主題墻上承載著我校美好的辦學愿景“XXXX！”。在樓前廣場的北墻，整面墻邊都種上了木槿花，校園北墻和東墻邊共種植了12棵合歡樹, 達到了整個校園春有花，夏有蔭，冬有綠的怡人景色，讓師生感受到校園的美麗。尤其是新教學樓的投入使用，更使我們的校園文化建設有了質(zhì)的提升。三創(chuàng)，指針對問題進行藝術(shù)創(chuàng)作。四、加強學校特色創(chuàng)建，以人為本構(gòu)建成長樂園學校把兒童畫作為校園文化的延伸，成立美術(shù)社團，傳承祖國傳統(tǒng)文化，弘揚文明新風。三星級（美化）：一二星級基礎上，班級各文化角布置美觀，漂亮，有綠植、有圖書角、有學生作品，有使用痕跡；學生舉止文明安靜，有禮貌。班級中有統(tǒng)一的國旗、中隊角和讀書角，這是“規(guī)定動作”；但是又要求班級突破各班大一統(tǒng)的環(huán)境布局，在班級環(huán)境建設上，針對班級活動特色和管理特色，體現(xiàn)班級文化特點，體現(xiàn)班級發(fā)展的個性特征，這是“自選動作”。我們把學校校園區(qū)分為運動區(qū)、“禮”文化長廊展示區(qū)、教學區(qū)、專用教室區(qū)、綠化區(qū)五大區(qū)塊。能對師生起到陶冶情操、完善人格的作用，它將外化為師生的修養(yǎng)與言行，這將促進每個人的終身發(fā)展，這就是和諧學校需要的顯性形象。校訓“勵志、博學、強健”六字涵蓋了對孩子“德智體”培養(yǎng)要求的概括。第一篇：新新小學校園文化建設匯報材料積淀學校文化底蘊，樹立教育文化品牌——新新小學創(chuàng)建“賈汪區(qū)校園文化建設先進學?！眳R報材料賈汪區(qū)新新小學創(chuàng)建于1928年，迄今已有90年歷史，學?，F(xiàn)在教師73人，學生1350人。確立了以“每一個孩子都是一座金礦”，倡導“全納”的教育的育人理念。師生在其間耳濡目染，日積月累，形成意識，內(nèi)化為行動。根據(jù)校園布局和區(qū)域功能，充分發(fā)揮點線面的空間作用，合理運用空間區(qū)域布局，增強文化育人功能。學校投資一萬余元，為所有班級每班配備四塊軟板，建設“規(guī)定動作與自選動作”相結(jié)合的班級文化。二星級（規(guī)范化）：在一星級基礎上，桌椅擺放整齊劃一；書包柜正常使用并擺放整齊；圖書柜、作業(yè)柜、衛(wèi)生柜內(nèi)擺放整潔；學生每天按照要求佩戴紅領巾或校牌；學生見到老師能主動問好；課間操快、靜、齊；路隊安靜整齊；課前準備做的好。教育學生樹立遠大的理想，形成舉止文明、尊重師長、勤奮刻苦、博學善思的優(yōu)良品質(zhì)。二思，指反思原因找解決問題的方式。我校一直把校園文化建設作為學校發(fā)展中的一個重要主題，通過