【正文】 2）著色學(xué)生制作。了解詩(shī)配畫的特點(diǎn)，激發(fā)美感。老師想搞一個(gè)畫展叫做《詩(shī)情畫意作品展》，下面請(qǐng)同學(xué)們把這首詩(shī)配上畫，趕快動(dòng)手吧！（板書(shū)）詩(shī)配畫小提示：（1）構(gòu)圖。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你仿佛看到了那些景物？六、總結(jié)同學(xué)們的表現(xiàn)真棒，繪畫作品更棒。教學(xué)準(zhǔn)備教師制作課件、準(zhǔn)備學(xué)生畫畫用作業(yè)紙。（板書(shū)課題）二、交流分析老師讓大家課前搜集有關(guān)古詩(shī)的資料及圖片，都誰(shuí)帶了？帶的同學(xué)給你的同桌介紹一下這些資料，沒(méi)帶的同學(xué)想一想：學(xué)過(guò)的古詩(shī)當(dāng)中，你最喜歡哪一首？誰(shuí)愿意給大家介紹一下你喜歡的一首古詩(shī)，或是你搜集到的有關(guān)古詩(shī)的資料？老師也搜集了幾幅古詩(shī)配畫作品，請(qǐng)大家看一下（點(diǎn)擊課件，逐一介紹）你認(rèn)為這幾幅配畫與古詩(shī)所描寫的內(nèi)容相符嗎？生：相符?，F(xiàn)在，我們一起來(lái)總結(jié)一下為古詩(shī)配畫的方法、步驟：（1）選擇古詩(shī)，理解詩(shī)意。欣賞教材上的古詩(shī)配畫，你知道這幾幅圖分別是哪些古詩(shī)的配畫嗎？看完書(shū)上的古詩(shī)配畫以后，你們想不想也畫一幅古詩(shī)配畫？生：想。第四篇：古詩(shī)配畫《古詩(shī)配畫——小池》教案教學(xué)目的：通過(guò)欣賞古典詩(shī)歌啟發(fā)學(xué)生語(yǔ)言文字的形象思維能力。學(xué)具準(zhǔn)備：紙、筆、顏色。）師：老師想知道，哪位同學(xué)能最先說(shuō)出這首古詩(shī)的作者及內(nèi)容呢？生：《小池》，作者楊萬(wàn)里，泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)蔭照水愛(ài)晴柔。（2）樹(shù)蔭照水愛(ài)晴柔樹(shù)蔭：樹(shù)的影子。立：站立。下面我們看一下作業(yè)內(nèi)容吧！師出示課件“活動(dòng)內(nèi)容”指名學(xué)生讀。學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)繪畫能力較弱的學(xué)生并給予相應(yīng)指導(dǎo)。二、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)(1)練習(xí)文字輸入，在WORD文檔中輸入古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)：圖片的環(huán)繞設(shè)置。（1）通過(guò)剛才的觀察我們知道要給古詩(shī)配畫需要有一張與古詩(shī)意境相符的圖片，打開(kāi)桌面上“古詩(shī)”文件夾，挑選出一張圖片，挑選的標(biāo)準(zhǔn)是你看到圖片就能想起你熟悉的一首古詩(shī)，并且你也喜歡這張圖片。（3）學(xué)生動(dòng)手嘗試，教師巡視收集學(xué)生情況，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，提醒學(xué)生互相幫助。在給古詩(shī)配圖畫時(shí)要移動(dòng)圖片的位置該怎么做？（如果學(xué)生在前面的觀察、嘗試中發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題更好）能不能利用我們發(fā)現(xiàn)的圖片工具欄解決這個(gè)問(wèn)題？（學(xué)生動(dòng)手嘗試）指名演示自己的方法。品評(píng)學(xué)生作品。將這兩幅作品打印出來(lái)在校園里進(jìn)行展示。（“圖片工具欄”的作用只簡(jiǎn)單告訴學(xué)生是用來(lái)編輯圖片的就可以了，過(guò)多的解釋沒(méi)有必要。）如果自己實(shí)在是不能找到方法也不要灰心喪氣，老師還給你準(zhǔn)備了三條“錦囊妙計(jì)”這樣你就一定會(huì)成功的：。都會(huì)對(duì)下面要完成古詩(shī)配畫的任務(wù)有所幫助）這樣圖文并茂的古詩(shī)，不僅能幫助我們很好的理解詩(shī)意，看起來(lái)也很漂亮，你想不想自己也作出一副這樣的作品呢?其實(shí)這種圖文并茂的效果用Word2003就很容易實(shí)現(xiàn)，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)用Word2003給古詩(shī)配畫。情感目標(biāo)在藝術(shù)氛圍中陶冶情操，在作品創(chuàng)作過(guò)程中培養(yǎng)美感，讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)、體驗(yàn)成功。因此，本課教學(xué)起著承上啟下的作用。（4）制作：描繪、著色、完成?，F(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，荷花的各部分形狀呢？（1）師：近處、遠(yuǎn)處的荷葉分別是什么樣子的？又是什么顏色的？生：??（師講解并繪畫）（2）師：全開(kāi)、半開(kāi)、沒(méi)有開(kāi)的花骨朵分別是什么樣子？又是什么顏色的？生：??（師講解并繪畫）（3）師：花莖是什么樣子的？又是什么顏色的？生：??（師講解并繪畫）（4）師：你了解蜻蜓嗎？給大家介紹一下？蜻蜓的身體是什么樣子的？又是什么顏色的？生：??（師講解并繪畫）（通過(guò)學(xué)生的回答，教師的講解，最后在黑板上構(gòu)成一幅完整的畫）教師范作欣賞，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情：學(xué)生欣賞教師古詩(shī)《小池》配畫范作。句意：剛長(zhǎng)出的荷葉露出了尖角。細(xì)流：細(xì)細(xì)的水流。老師這里有一首古詩(shī)的詩(shī)名，請(qǐng)同學(xué)們看一下。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)畫面內(nèi)容的選擇、事物的組織、合理的安排構(gòu)圖達(dá)到“詩(shī)中有畫、畫中有詩(shī)”的最佳效果。如：剪紙、泥塑、水粉畫等。②然后分層次涂色。交流匯報(bào)小組討論意見(jiàn)，使其他學(xué)生廣開(kāi)思路，激起為古詩(shī)配畫的興趣?！眮?lái)形容詩(shī)與畫的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)用不同的繪畫形式，表現(xiàn)一首古詩(shī)所描繪的意境及內(nèi)容。今天我們把古詩(shī)的色彩美，畫面美，意境美與語(yǔ)言美融為一體，創(chuàng)作出了漂亮的古詩(shī)配畫。你準(zhǔn)備用怎樣的給它配畫？剛才同學(xué)們看到的都是用兒童畫的方法表現(xiàn)出的作品，其實(shí)詩(shī)配畫除了用兒童畫的方法表現(xiàn)，還有其它的表現(xiàn)方法，請(qǐng)看：（課件出示詩(shī)配畫作品，有國(guó)畫，兒童畫，卡通畫，手工制作等）小結(jié):從這里我們看出詩(shī)配畫的形式多種多樣，要想讓你的畫面洋溢詩(shī)情畫意，首先選材要精準(zhǔn)，把古詩(shī)當(dāng)中的關(guān)鍵詞當(dāng)做主景，其次構(gòu)圖要恰當(dāng)，色彩要符合古詩(shī)的意境。通過(guò)欣賞古詩(shī)配畫作品，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)配畫作品的審美能力，提升其藝術(shù)修養(yǎng)。）四、學(xué)生創(chuàng)作同學(xué)們看到這么多這么美的詩(shī)配畫是不是特別想自己親手畫一幅。教學(xué)重點(diǎn)：了解詩(shī)配畫這種藝術(shù)形式，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，提高審美情感。A、確定主景B、畫面內(nèi)容與詩(shī)中關(guān)鍵字相對(duì)應(yīng)表達(dá)出詩(shī)的意境（2）著色學(xué)生制作。教學(xué)難點(diǎn)：如何用學(xué)過(guò)的技法去表現(xiàn)詩(shī)的意境 教學(xué)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：課件學(xué)具準(zhǔn)備：古詩(shī)、繪畫工具及材料 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課中國(guó)的古詩(shī)精彩絕倫，每一首古詩(shī)都是一幅漂亮的畫，正所謂詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)配畫《洛橋》。（出示課件《早發(fā)白帝城 》）誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀，我們一起來(lái)讀，老師教大家一個(gè)讀好它的方法，一邊讀一邊在自己的腦海里放電影，想想你仿佛看到了什么？（老師和同學(xué)一起有感情地朗誦）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你仿佛看到了那些景物？三、欣賞作品你覺(jué)得哪一幅配畫你最喜歡。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生了解古詩(shī)配畫特點(diǎn)，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男问綖楣旁?shī)配畫。A、確定主景B、畫面內(nèi)容與詩(shī)中關(guān)鍵字相對(duì)應(yīng)表達(dá)出詩(shī)的意境（2）著色學(xué)生制作。教學(xué)難點(diǎn)：如何用學(xué)過(guò)的技法去表現(xiàn)詩(shī)的意境 教學(xué)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：課件學(xué)具準(zhǔn)備：古詩(shī)、繪畫工具及材料 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課中國(guó)的古詩(shī)精彩絕倫，每一首古詩(shī)都是一幅漂亮的畫，正所謂詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)配畫《草》。五、總結(jié)同學(xué)們的表現(xiàn)真棒，繪畫作品更棒。為什么？請(qǐng)從畫的色彩、用筆、構(gòu)圖等方面加以討論。通過(guò)為古詩(shī)配畫，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫創(chuàng)作能力，想象能力和形象思維能力。了解詩(shī)配畫的特點(diǎn)，激發(fā)美感。下面請(qǐng)同學(xué)們把這首詩(shī)配上畫，趕快動(dòng)手吧！學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。通過(guò)為古詩(shī)配畫，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫創(chuàng)作能力，想象能力和形象思維能力。教學(xué)難點(diǎn)：如何用學(xué)過(guò)的技法去表現(xiàn)詩(shī)的意境 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、古詩(shī)、繪畫工具及材料 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)配畫《詠鵝》（板書(shū)課題）二、初步感受出示課件《詠鵝》）誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀，我們一起來(lái)讀，老師教大家一個(gè)讀好它的方法，一邊讀一邊在自己的腦海里放電影，想想你仿佛看到了什么？（老師和同學(xué)一起有感情地朗誦）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你仿佛看到了那些景物？三、學(xué)生創(chuàng)作同學(xué)們看到這么多這么美的詩(shī)配畫是不是特別想自己親手畫一幅。你準(zhǔn)備用怎樣的給它配畫？四、學(xué)生創(chuàng)作（1）構(gòu)圖。同學(xué)們課后可以嘗試用今天學(xué)到的方法為自己喜歡的文章、歌詞配畫。教學(xué)難點(diǎn)：如何用學(xué)過(guò)的技法去表現(xiàn)詩(shī)的意境 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、古詩(shī)、繪畫工具及材料教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課中國(guó)的古詩(shī)精彩絕倫，每一首古詩(shī)都是一幅漂亮的畫，正所謂詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)配畫《詠柳》（板書(shū)課題）二、初步感受老師這里有一首特別喜歡的詩(shī)。老師設(shè)立了幾個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)：最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)，最佳色彩獎(jiǎng)，最佳構(gòu)圖獎(jiǎng)……大家來(lái)做小評(píng)委，看看應(yīng)該評(píng)給誰(shuí)。（出示課件《春曉》）誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀，我們一起來(lái)讀，老師教大家一個(gè)讀好它的方法，一邊讀一邊在自己的腦海里放電影，想想你仿佛看到了什么？（老師和同學(xué)一起有感情地朗誦）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你仿佛看到了那些景物？三、欣賞作品你覺(jué)得哪一幅配畫你最喜歡。通過(guò)欣賞古詩(shī)配畫作品，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)配畫作品的審美能力，提升其藝術(shù)修養(yǎng)。（2）構(gòu)思：思考想象怎樣用繪畫的形體、空間、線條、色彩、構(gòu)圖的語(yǔ)言表現(xiàn)古詩(shī)的詩(shī)境。傳授荷花蜻蜓的繪畫方法：師：我們剛剛欣賞了漂亮的荷花和蜻蜓圖片。（2）樹(shù)蔭照水愛(ài)晴柔。（課件出示“小池”兩個(gè)字）師：老師要看一下，哪一個(gè)同學(xué)最聰明，知道這首古