【正文】 2）著色學生制作。了解詩配畫的特點，激發(fā)美感。老師想搞一個畫展叫做《詩情畫意作品展》，下面請同學們把這首詩配上畫，趕快動手吧?。ò鍟┰娕洚嬓√崾荆海?）構(gòu)圖。誰來說一說，你仿佛看到了那些景物？六、總結(jié)同學們的表現(xiàn)真棒，繪畫作品更棒。教學準備教師制作課件、準備學生畫畫用作業(yè)紙。（板書課題）二、交流分析老師讓大家課前搜集有關(guān)古詩的資料及圖片，都誰帶了？帶的同學給你的同桌介紹一下這些資料，沒帶的同學想一想：學過的古詩當中，你最喜歡哪一首？誰愿意給大家介紹一下你喜歡的一首古詩，或是你搜集到的有關(guān)古詩的資料？老師也搜集了幾幅古詩配畫作品，請大家看一下（點擊課件，逐一介紹）你認為這幾幅配畫與古詩所描寫的內(nèi)容相符嗎？生：相符。現(xiàn)在，我們一起來總結(jié)一下為古詩配畫的方法、步驟：（1）選擇古詩，理解詩意。欣賞教材上的古詩配畫，你知道這幾幅圖分別是哪些古詩的配畫嗎？看完書上的古詩配畫以后，你們想不想也畫一幅古詩配畫？生：想。第四篇：古詩配畫《古詩配畫——小池》教案教學目的：通過欣賞古典詩歌啟發(fā)學生語言文字的形象思維能力。學具準備：紙、筆、顏色。）師：老師想知道，哪位同學能最先說出這首古詩的作者及內(nèi)容呢？生：《小池》，作者楊萬里，泉眼無聲惜細流，樹蔭照水愛晴柔。（2）樹蔭照水愛晴柔樹蔭：樹的影子。立：站立。下面我們看一下作業(yè)內(nèi)容吧！師出示課件“活動內(nèi)容”指名學生讀。學生作業(yè)，教師巡視輔導繪畫能力較弱的學生并給予相應(yīng)指導。二、教學目標：認知目標(1)練習文字輸入，在WORD文檔中輸入古詩。教學難點：圖片的環(huán)繞設(shè)置。（1）通過剛才的觀察我們知道要給古詩配畫需要有一張與古詩意境相符的圖片，打開桌面上“古詩”文件夾，挑選出一張圖片，挑選的標準是你看到圖片就能想起你熟悉的一首古詩，并且你也喜歡這張圖片。（3）學生動手嘗試，教師巡視收集學生情況，進行個別指導，提醒學生互相幫助。在給古詩配圖畫時要移動圖片的位置該怎么做？（如果學生在前面的觀察、嘗試中發(fā)現(xiàn)了這個問題更好）能不能利用我們發(fā)現(xiàn)的圖片工具欄解決這個問題？（學生動手嘗試）指名演示自己的方法。品評學生作品。將這兩幅作品打印出來在校園里進行展示。（“圖片工具欄”的作用只簡單告訴學生是用來編輯圖片的就可以了，過多的解釋沒有必要。）如果自己實在是不能找到方法也不要灰心喪氣，老師還給你準備了三條“錦囊妙計”這樣你就一定會成功的：。都會對下面要完成古詩配畫的任務(wù)有所幫助）這樣圖文并茂的古詩，不僅能幫助我們很好的理解詩意，看起來也很漂亮，你想不想自己也作出一副這樣的作品呢?其實這種圖文并茂的效果用Word2003就很容易實現(xiàn)，這節(jié)課我們就來學習用Word2003給古詩配畫。情感目標在藝術(shù)氛圍中陶冶情操，在作品創(chuàng)作過程中培養(yǎng)美感，讓學生自我展示、自我激勵、體驗成功。因此，本課教學起著承上啟下的作用。（4）制作：描繪、著色、完成。現(xiàn)在誰能說一說，荷花的各部分形狀呢？（1）師：近處、遠處的荷葉分別是什么樣子的？又是什么顏色的？生：??（師講解并繪畫）（2）師：全開、半開、沒有開的花骨朵分別是什么樣子？又是什么顏色的？生：??（師講解并繪畫）（3）師：花莖是什么樣子的？又是什么顏色的？生：??（師講解并繪畫）（4）師：你了解蜻蜓嗎？給大家介紹一下？蜻蜓的身體是什么樣子的？又是什么顏色的？生：??（師講解并繪畫）（通過學生的回答，教師的講解，最后在黑板上構(gòu)成一幅完整的畫）教師范作欣賞，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情：學生欣賞教師古詩《小池》配畫范作。句意：剛長出的荷葉露出了尖角。細流：細細的水流。老師這里有一首古詩的詩名，請同學們看一下。教學難點：通過畫面內(nèi)容的選擇、事物的組織、合理的安排構(gòu)圖達到“詩中有畫、畫中有詩”的最佳效果。如：剪紙、泥塑、水粉畫等。②然后分層次涂色。交流匯報小組討論意見，使其他學生廣開思路，激起為古詩配畫的興趣?！眮硇稳菰娕c畫的關(guān)系。教學重點用不同的繪畫形式，表現(xiàn)一首古詩所描繪的意境及內(nèi)容。今天我們把古詩的色彩美，畫面美，意境美與語言美融為一體，創(chuàng)作出了漂亮的古詩配畫。你準備用怎樣的給它配畫？剛才同學們看到的都是用兒童畫的方法表現(xiàn)出的作品，其實詩配畫除了用兒童畫的方法表現(xiàn)，還有其它的表現(xiàn)方法，請看：（課件出示詩配畫作品，有國畫，兒童畫，卡通畫，手工制作等）小結(jié):從這里我們看出詩配畫的形式多種多樣，要想讓你的畫面洋溢詩情畫意，首先選材要精準，把古詩當中的關(guān)鍵詞當做主景，其次構(gòu)圖要恰當，色彩要符合古詩的意境。通過欣賞古詩配畫作品，培養(yǎng)學生對古詩配畫作品的審美能力，提升其藝術(shù)修養(yǎng)。）四、學生創(chuàng)作同學們看到這么多這么美的詩配畫是不是特別想自己親手畫一幅。教學重點：了解詩配畫這種藝術(shù)形式，并激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，提高審美情感。A、確定主景B、畫面內(nèi)容與詩中關(guān)鍵字相對應(yīng)表達出詩的意境（2）著色學生制作。教學難點：如何用學過的技法去表現(xiàn)詩的意境 教學準備：教具準備：課件學具準備：古詩、繪畫工具及材料 教學過程：一、導入新課中國的古詩精彩絕倫，每一首古詩都是一幅漂亮的畫，正所謂詩中有畫，畫中有詩，今天我們就來學習古詩配畫《洛橋》。（出示課件《早發(fā)白帝城 》）誰來美美地讀一讀，我們一起來讀，老師教大家一個讀好它的方法，一邊讀一邊在自己的腦海里放電影，想想你仿佛看到了什么？（老師和同學一起有感情地朗誦）誰來說一說，你仿佛看到了那些景物？三、欣賞作品你覺得哪一幅配畫你最喜歡。教學目標：通過本課教學，使學生了解古詩配畫特點，并運用恰當?shù)男问綖楣旁娕洚?。A、確定主景B、畫面內(nèi)容與詩中關(guān)鍵字相對應(yīng)表達出詩的意境（2）著色學生制作。教學難點：如何用學過的技法去表現(xiàn)詩的意境 教學準備：教具準備：課件學具準備：古詩、繪畫工具及材料 教學過程：一、導入新課中國的古詩精彩絕倫，每一首古詩都是一幅漂亮的畫，正所謂詩中有畫，畫中有詩，今天我們就來學習古詩配畫《草》。五、總結(jié)同學們的表現(xiàn)真棒，繪畫作品更棒。為什么？請從畫的色彩、用筆、構(gòu)圖等方面加以討論。通過為古詩配畫，培養(yǎng)學生的繪畫創(chuàng)作能力，想象能力和形象思維能力。了解詩配畫的特點，激發(fā)美感。下面請同學們把這首詩配上畫，趕快動手吧！學生制作，教師巡回指導。通過為古詩配畫，培養(yǎng)學生的繪畫創(chuàng)作能力，想象能力和形象思維能力。教學難點：如何用學過的技法去表現(xiàn)詩的意境 教學準備：課件、古詩、繪畫工具及材料 教學過程：一、導入新課今天我們就來學習古詩配畫《詠鵝》（板書課題）二、初步感受出示課件《詠鵝》）誰來美美地讀一讀，我們一起來讀，老師教大家一個讀好它的方法，一邊讀一邊在自己的腦海里放電影，想想你仿佛看到了什么？（老師和同學一起有感情地朗誦）誰來說一說，你仿佛看到了那些景物？三、學生創(chuàng)作同學們看到這么多這么美的詩配畫是不是特別想自己親手畫一幅。你準備用怎樣的給它配畫？四、學生創(chuàng)作（1）構(gòu)圖。同學們課后可以嘗試用今天學到的方法為自己喜歡的文章、歌詞配畫。教學難點：如何用學過的技法去表現(xiàn)詩的意境 教學準備： 課件、古詩、繪畫工具及材料教學過程：一、導入新課中國的古詩精彩絕倫，每一首古詩都是一幅漂亮的畫，正所謂詩中有畫，畫中有詩，今天我們就來學習古詩配畫《詠柳》（板書課題）二、初步感受老師這里有一首特別喜歡的詩。老師設(shè)立了幾個獎項：最佳創(chuàng)意獎，最佳色彩獎，最佳構(gòu)圖獎……大家來做小評委，看看應(yīng)該評給誰。（出示課件《春曉》）誰來美美地讀一讀，我們一起來讀，老師教大家一個讀好它的方法，一邊讀一邊在自己的腦海里放電影，想想你仿佛看到了什么？（老師和同學一起有感情地朗誦）誰來說一說，你仿佛看到了那些景物？三、欣賞作品你覺得哪一幅配畫你最喜歡。通過欣賞古詩配畫作品，培養(yǎng)學生對古詩配畫作品的審美能力，提升其藝術(shù)修養(yǎng)。（2）構(gòu)思：思考想象怎樣用繪畫的形體、空間、線條、色彩、構(gòu)圖的語言表現(xiàn)古詩的詩境。傳授荷花蜻蜓的繪畫方法：師：我們剛剛欣賞了漂亮的荷花和蜻蜓圖片。（2）樹蔭照水愛晴柔。（課件出示“小池”兩個字）師：老師要看一下，哪一個同學最聰明，知道這首古