新蘇教版三年級(jí)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形模版(存儲(chǔ)版)
【正文】 家有沒有信心？ 生齊答：有！師：好，請(qǐng)同學(xué)們勇闖第一關(guān)：旗開得勝，馬到成功！（課件出示）我會(huì)填：（獨(dú)立思考，指名回答，強(qiáng)調(diào)學(xué)生把題讀完整，師根據(jù)學(xué)生回答出示答案）1．長(zhǎng)方形有（四）條邊，（四）個(gè)角；對(duì)邊（相等），四個(gè)角都是（直角）2．正方形有（四）條邊，（四）個(gè)角；四條邊都（相等），四個(gè)角都是（直角）師對(duì)回答的學(xué)生要及時(shí)的給予鼓勵(lì)，例如“你真棒！”“第一關(guān)你已成功闖過！”“你真是小勇士”等。②上臺(tái)展示作品。生2：長(zhǎng)方形有____個(gè)，正方形有_____個(gè)。）師：剛才這些都是大家的猜測(cè)。師：就像每個(gè)小朋友都有自己的的名字一樣，長(zhǎng)方形和正方形的每條邊都有自己的名稱。師：茄子老師給我們小朋友帶來了一些平面圖形，請(qǐng)你來判斷一下幾號(hào)是長(zhǎng)方形，幾號(hào)是正方形？一起再來認(rèn)識(shí)一下其他的圖形。根據(jù)學(xué)生的回答，板書猜測(cè)的情況。師：接下來請(qǐng)同學(xué)們智取第四關(guān)：團(tuán)結(jié)協(xié)作，智中取勝！第四關(guān)：團(tuán)結(jié)協(xié)作，智中取勝！（課件出示）長(zhǎng)方形有（）個(gè)，正方形有（）個(gè) 形式：小組合作交流。在方格紙上畫一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形。正方形的四條邊都相等，我們把正方形每條邊的長(zhǎng)都叫做邊長(zhǎng)（板書：邊長(zhǎng)）談話：現(xiàn)在你能詳細(xì)介紹一下正方形嗎？（指名介紹）3．比較長(zhǎng)方形和正方形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。談話：現(xiàn)在你能對(duì)你的同桌再介紹一下長(zhǎng)方形嗎？談話：為了把兩組對(duì)邊區(qū)分開，得他們起個(gè)名字，你們知道叫什么嗎？（較長(zhǎng)的一組邊就叫做長(zhǎng)，較短的一組邊叫寬，多媒體演示。）師：你們的這些猜想到底對(duì)不對(duì)呢？你有什么辦法來驗(yàn)證嗎？（2）驗(yàn)一驗(yàn)請(qǐng)你利用手上的文具（直尺、三角板）用自己喜歡的方法來證明你們的猜想。有些學(xué)生找的物體的面是近似的長(zhǎng)方形或正方形，應(yīng)強(qiáng)調(diào)“有些”，例如有些鉛筆盒的面是長(zhǎng)方形的等。四．教學(xué)準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形紙片和正方形紙片 五．教學(xué)過程：（一）激情導(dǎo)思師:機(jī)器人我相信大家都比較喜歡，今天老師也帶來了一個(gè)機(jī)器人，大家請(qǐng)看（課件出示），不過我要我問的是：機(jī)器人身上有哪些平面圖形？ 生回答：長(zhǎng)方形、正方形、圓形。在釘子板上圍出一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形。（3）教師在黑板上畫長(zhǎng)方形。（1）用兩幅三角板拼一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)長(zhǎng)方形（2）用6個(gè)一樣的小正方形，拼成一個(gè)長(zhǎng)方形。我們?cè)賮砹恳涣亢诎迳线@個(gè)長(zhǎng)方形的邊看。，自主學(xué)習(xí)的能力。2．說一說：路線圖中的長(zhǎng)方形和正方形小亮從家出發(fā)，去少年宮走了多少米？再從少年宮去去書店呢？從書店到公園呢？小亮一共走了多少米？ 400米小亮家 車站200米少年宮 書店100米．?dāng)[一擺： 百貨大樓（1）用6個(gè)一樣的小正方形，拼成一個(gè)長(zhǎng)方形。2．根據(jù)已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，推測(cè)正方形的邊和角有什么特征呢？ 3．重點(diǎn)說明正方形邊的特征。②折：不借助工具，直接把長(zhǎng)方形紙上下對(duì)折，發(fā)現(xiàn)上下邊重合，從而得出長(zhǎng)方形上下邊相等；再把長(zhǎng)方形紙左右對(duì)折，發(fā)現(xiàn)左右邊重合，得出左右邊相等。①號(hào)圖形（一個(gè)角是銳角的圖形），是長(zhǎng)方形嗎？用手中的長(zhǎng)方形說清楚理由。學(xué)好這部分內(nèi)容可以為后續(xù)學(xué)習(xí)其他平面圖形以及長(zhǎng)方體、正方體等立體圖形打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。[教學(xué)目的] 1．引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷探索長(zhǎng)方形、正方形特征的過程，初步掌握長(zhǎng)方形和正方形的基本特征。（板書：邊上下邊相等，左右邊相等）【設(shè)計(jì)說明：學(xué)生在一、二年級(jí)的學(xué)習(xí)以及平時(shí)的生活中，已經(jīng)接觸了長(zhǎng)方形和正方形，對(duì)這兩個(gè)圖形有自己的認(rèn)識(shí)與理解，所以在這里直接揭示課題，通過對(duì)課題的尋找揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容，在對(duì)圖形的回憶里激活已有的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)利用“猜猜看”的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生排除對(duì)長(zhǎng)方形的旁枝末節(jié)的認(rèn)識(shí)，直接接觸數(shù)學(xué)的本質(zhì)認(rèn)識(shí)，為下面的探究長(zhǎng)方形的特征打下基礎(chǔ)，同時(shí)又滲透了要研究長(zhǎng)方形的特征，是從邊和角兩個(gè)方面考慮的，排除了不必要的干擾。5．介紹長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬長(zhǎng)方形一組對(duì)邊長(zhǎng)、一組對(duì)邊短，通常我們把長(zhǎng)邊的長(zhǎng)叫做長(zhǎng)，短邊的長(zhǎng)叫做寬。②折從學(xué)生中搜集各種不同的折法，全班交流討論，發(fā)揮集體的智慧，得出正方形四條邊都相等。（利用實(shí)物投影全班交流，看看和你擺的一樣嗎？）思考：用16個(gè)小正方形能拼出幾種不同的長(zhǎng)方形？4．畫一畫：在方格紙上畫長(zhǎng)方形和正方形（1）先獨(dú)立在方格紙上畫長(zhǎng)方形和正方形。二、新課教學(xué)（一）認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的特征，拿起桌面上的長(zhǎng)方形大膽猜測(cè)一下。我們一起來折一折，我們先這樣對(duì)折，這兩條對(duì)邊重合，說明這一組對(duì)邊相等，我們攤開
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