新課標(biāo)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊連加連減教學(xué)設(shè)計合集五篇(存儲版)
【正文】 頁 步算式下畫橫線來確定運算的順序，然后記下第一步的得數(shù)，用第一步的得數(shù)再接著往后算，從而解決了這一難點。提出的數(shù)學(xué)問題是。還剩幾只小雞？（2只）誰會列式？（生說，教師板演822）師：觀察這個算式。你是怎么想的？怎么算？學(xué)生相互評價。課件顯示課題連加連減和綠綠的草地爬動的動物的背景吸引學(xué)生注意。3）、課件出示天空中飛來了3只小燕子，又飛來了4只小燕子，又飛來了2只小燕子。3）、課件出示9只小燕子，飛走了4只，又飛走了2只。師：看看你擺放的水彩筆，誰說一說并提出問題？生：左邊放3根，中間放5根，右邊放兩根，一共有幾根水彩筆？ 生：3+5+2=10一共有10根水彩筆。三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高送小動物回家米奇小小文具店四、回顧整理、反思提升這節(jié)課，你們在幫助小動物解決困難的同時也學(xué)到新知識，你們學(xué)到了什么？在計算時按什么樣的順序計算？。師巡視并對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。2）、課件出示8只小猴，走了2只，又走了1只。2）、課件出示5只小猴，來了2只小猴，又來了1只小猴。教學(xué)難、重點：本節(jié)課的教學(xué)重點是理解并說出連加連減的含義，教學(xué)難點是根據(jù)圖意找出規(guī)律，增強學(xué)生的探索能力。不擺。3+2+4(二)連減教學(xué)：師。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入． 的分與合 )師：孩子們的口算能力真棒！每組兩個題有什么關(guān)系呢？匯報：每組第一道算式的得數(shù)出現(xiàn)在第二個算式中今天我們就運用這樣的知識來學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)！好嗎？二、創(chuàng)設(shè)情境，初步體會（一）教學(xué)連加： 師：老師認(rèn)識了一位小朋友，他的名字叫小明。第三篇：新課標(biāo)一年級上冊數(shù)學(xué)《連加連減》教學(xué)反思新課標(biāo)一年級上冊數(shù)學(xué)《連加連減》教學(xué)反思今天，上了《連加連減》這一課，為了讓學(xué)生順利掌握連加、連減的計算順序和方法，教學(xué)時，我為學(xué)生設(shè)計了這樣幾個空間：空間一：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣為了讓學(xué)生充分理解連加、連減的含義，我將書上靜態(tài)的例題，用課件以喂小雞這一故事情節(jié)呈現(xiàn)，變成一個動態(tài)的過程，通過跑來2只小雞，又跑來1只小雞，讓學(xué)生感受添上、再添上，通過小雞吃飽了，跑走2只，又跑走2只，讓學(xué)生感受到去掉、再去掉的生活經(jīng)驗，這樣既讓事情發(fā)生的先后次序一目了然，展示了知識的連續(xù)性，也吸引了學(xué)生的注意力。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：數(shù)學(xué)知識不是通過教師講授獲得的，而是學(xué)生在一定的情景中，通過有意義的建構(gòu)方式獲得。（五）課堂總結(jié)教師和學(xué)生一起總結(jié)連加連減的計算順序。；又走了3只。，在算式“5+2+1”中標(biāo)明計算順序。導(dǎo)入新課：大家不但會算，還能找出它們的關(guān)系。三．教學(xué)目標(biāo)1．掌握連加、
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