數(shù)學課堂教學活動的有效性(存儲版)
【正文】 ，根據(jù)知識的系統(tǒng)，承上啟下地提出新的問題，這樣一方面可以使新舊知識有機地聯(lián)系起來，同時可以激發(fā)起學生新的求知欲望，每當故事發(fā)展到高潮，事物的矛盾沖突激化到頂點的時候，當讀者急切地盼望故事的結(jié)局時，作者便以“欲知后事如何，且聽下回分解”結(jié)尾，迫使讀者不得不繼續(xù)讀下去！課堂何嘗不是如此，一堂好課不是講完了就完了，、重視教后反思每一個教師要不斷地反思自己的日常教學行為：“我這樣做有效嗎？”“什么樣的做法才是有效的？”“有沒有比我更有效的教學？”教學中的反思具有監(jiān)控性，能使教學高質(zhì)高效的進行，能使教學經(jīng)驗理論化，教師才能對自己的教育觀念進行客觀的、理性的認識、判斷和評價，才能找出教學中低效或無效的問題，進行有效的調(diào)節(jié)，并最終生長出個性化、獨特的、帶有新質(zhì)特點的教育觀念，進而增進課堂教學的有效性.第五篇：小學數(shù)學課堂教學有效性案例小學數(shù)學教學有效性案例一實小 楊洪賓一、案例背景進行新課程背景下的小學數(shù)學課堂教學改革要涉及教學觀念的改變和教學策略的更新。小學數(shù)學課堂教學改革最有效的途徑是提高課堂教學的有效性，促使教師從教育教學工作的實際出發(fā)，從學生的實際出發(fā)，揭示提高課堂有效教學策略的途徑和方法，改變以往陳舊的課堂教學方法，從而引起學生學習方式的改變，這對于提高課堂教學改革的實效性、提升教師自身的素質(zhì)以及促進學校發(fā)展都具有很高的實踐意義。②我用元加元，角加角的方法。（引導學生發(fā)現(xiàn)相同單位(數(shù)位)上的數(shù)對齊了，小數(shù)點也就對齊了，小數(shù)點一定要對齊也就是這個道理：只要小數(shù)點對齊了，所有的數(shù)位也就都對齊了。此處根據(jù)學生生活經(jīng)驗，買書的時候會遇到小數(shù)，聯(lián)系到生活中處處有數(shù)學，并產(chǎn)生了用數(shù)學思想去解決生活問題的欲望，極大的激發(fā)了學生的學習興趣。由于學生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多樣的，教師應尊重學生的想法，鼓勵學生獨立思考，提倡計算方法的多樣化?！币虼?，我們在數(shù)學生活化的學習過程中，教師要注重引導學生領(lǐng)悟數(shù)學“源于生活，又用于生活”的道理，隨時引導學生把所學的數(shù)學知識應用到生活中去，解決身邊的數(shù)學問題，了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的作用，體會學習數(shù)學的重要性。通過學生與學生之間的相互交流，更能培養(yǎng)他們的樂于參與、樂于思考、樂于合作精神；小組合作交流又能體現(xiàn)團隊的力量，更能讓學生有機會不斷探索，不斷進取，學生在 合作交流中既獲取數(shù)學知識，又培養(yǎng)合作精神。三、案例反思。（7）多媒體出示智慧老人說的話：整數(shù)加法要從最右邊的個位加起，小數(shù)加法也是從最右邊的低位加起，小數(shù)點一定要對齊。（3）匯報自己的算法。簡單地說，課堂教學的有效性是指通過課堂教學活動，學生在學業(yè)上有收獲，有提高，有進步。解法2：圖解法，設(shè)，則?？灼笃浇淌谡J為應該有效地促進學生的全面發(fā)展、有效的改善學生的學習方式、有效的發(fā)展教師的教學技能。課堂中營造教學的和諧性，建構(gòu)師生之間良好的情感關(guān)系，對于維持學生的學習興趣和注意力至關(guān)重要。提高小組合作學習的有效性，應注意以下幾點：①把握教師定位，發(fā)揮教師主導作用。也就是說，這些知識的學習還應以接受學習為主，需要教師的講解或教師指導下的學習獲得，而無探究的必要。教師有效的引導，能確保學生探究活動的質(zhì)量，使學生的探究活動更有意義，更為有效。”尤其是低年級兒童，年齡小，有意注意時間短，持久性差，往往影響到課堂學習效果。如教學《百分數(shù)的應用》，教師創(chuàng)設(shè)了中國北京申奧成功的情境：出示第二輪得票統(tǒng)計圖(北京56票，多倫多22票，巴黎18票，伊斯坦布爾9票)請學生根據(jù)統(tǒng)計圖用學的百分數(shù)知識來提出問題，解決問題。新教材最大的特點之一就是許多知識的引入和問題的提出、解決都是在一定的情景中展開的，因此，精心創(chuàng)設(shè)情境是提高數(shù)學有效性的一項重要教學策略。而新教材最大的特點之一就是許多知識的引入和問題的提出、解決都是在一定的情景中展開的，因此，精心創(chuàng)設(shè)情境是提高數(shù)學有效性的一項重要教學策略。有意義的接受學習可以在較短的時間內(nèi)使學生吸取更多的信息，達到更好的效果。教師應激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分從是數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中，真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。在課堂教學中運用什么樣的策略指導課堂教學，對學生的成長起著至關(guān)重要的作用。三、有效的師生關(guān)系。情境創(chuàng)設(shè)要有利于學生對數(shù)學問題的深入思考，所以我們要瞄準教材的重點、難點的前提下，根據(jù)學生的心理特點與教學內(nèi)容，靈活設(shè)計，使之敲開學生心靈之門。數(shù)學教學要緊密聯(lián)系學生生活，從學生已有的經(jīng)驗和知識水平出發(fā)，要緊扣數(shù)學教學的內(nèi)容，要考慮學生原有的知識技能和年齡心理特點，創(chuàng)設(shè)他們感興趣的，能激發(fā)他們求知欲的情境；要考慮教材的實際，針對不同年級選擇不同方法。在動手操作畫長方形的對稱軸時，學生很容易畫出兩條對稱軸，緊接著提問：為什么斜的這條不是呢？于是展開討論，而這個問題正是學生最容易搞
職業(yè)教育相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1