【正文】 其實的春天’？”這一問題讓學生自讀、感悟。五、布置作業(yè)：摘抄文中含比喻的句子并背誦。教學時間：一課時教學過程：一、談話引入同學們，看，我們的祖國有許多名山大川。說說七月的天山給你是什么樣的感覺。其實這既是作者的游覽順序，也是本篇文章的寫作順序。預設B：在這個時候，飲馬溪邊，你騎在馬上，可以俯視陽光到的清澈的水底，在五彩斑斕的溪水和石子之間，魚群閃閃的鱗光映著雪水清流給寂靜的天山增添了無限的生機。預設B：騎馬穿行林中，只聽見馬蹄濺起漫流在巖石上的水聲，使密林顯得更加幽靜。六、拓展訓練。今天我們將隨著作者的介紹，去美麗的北國——新疆的天山盡情地游覽一番。（二）自研共探1．學生自讀課文，讀準生字，讀通課文。C：寫“野花”的部分，著重抓住比喻句，體會野花的多和美。五、歸納總結作者用“移步換景”的方法展示了天山景物三個不同的方面：從高到低，由遠及近，運用形象的比喻，依次描繪了天山的雪峰、雪水和雪水匯成的溪流。C：沿著白皚皚群峰的雪線以下，是蜿蜒無盡的翠綠的原始森林，密密的塔松像撐天的巨傘，重重疊疊的枝丫，漏下斑斑點點細碎的日影。（三）學情展示A：寫“雪水”的部分，著重抓住比喻句，體會雪水的清澈與靈動。二、研探展評一（一）出示學習指導一 請同學們自讀課文，讀準字音，難讀的地方多讀幾遍。[重點難點]引導學生了解天山景物的特點，感受天山的美景，體會作者的寫法。師：這就是七月的天山，不是春天卻勝似春天，難怪作者會慨嘆（齊讀第5自然段）。（寫森林，從密密的、重重疊疊、日影，寫出了樹的茂密，運用了排比的手法。（師隨機板書：雪峰 雪水）師：從修辭的角度，作者運用了比喻的修辭手法，也正是因為這些形象生動的比喻，使天山的美景更真實地呈現(xiàn)在了我們眼前。（師及時板書。想想七月的天山又是怎樣的呢。教學重點、難點：能說出天山景物的特點，能從作者的字里行間感受天山的美景從中感受到美的熏陶。四、梳理與反饋文章首先寫了天山之行的時間是（）、地點是（）、原因是（）、經(jīng)過是：先寫天山的（），再寫天山的（），最后寫天山的()。b．第二小節(jié)中寫雪水的句子，作者抓住雪水“飛瀉下來”到“匯成湍急的溪流”，再到“水勢緩慢的洄水窩”，到“清澈的水底”這一由靜到動的變化，用“銀鏈”和“白蓮”打比方，寫出了雪水形色兼美的特點。（生自學匯報、師相機板書）師小結：二、合作互動，品讀語言領悟美景。2．老師簡介天山。教學重、難點：了解七月天山神奇的雪峰、幽深的森林和爛漫的鮮花的特點，把自己的閱讀感受批寫下來?？梢杂筛餍〗M派代表在班上匯報討論情況，教師給予肯定和鼓勵，對體會不到位的進行點撥，并結合朗讀加深體會。這篇課文各段中都有很多寫得生動的地方值得我們探究發(fā)現(xiàn)。四、課堂小結五、布置作業(yè)熟讀課文，嘗試背誦第二自然段。能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受優(yōu)美語句并積累。2．能聯(lián)系上下文，理解詞句意思，進行旁批。本課共自然段。唐代大詩人李白詩云：“明月出天山，蒼茫云海間。你能給最后一段換種說法嗎？作者想要表達一種什么樣的感情？五、實踐演練，積累語言。隨著作者腳步的移動，我們又將見到另外一副天山美景圖。再往里走，天山顯得越來越美。遇到不會的字可以查字典，也可以問同學問老師。在博格達峰的山腰上,有一個名叫“天池”的湖泊，海拔1900米，深約90米。重點難點通過有感情地朗讀，感受天山之夏的美景，從中受到美的熏陶。語文對我最感興趣了。ng 嬌縈 按飲重三、在括號里填上合適的詞語。 y237。西湖仿佛在半醒半睡。鳥鳴澗人閑桂花落，夜靜春山空。騎馬穿行林間看到馬蹄濺水的聲音。詞語積累。緞濺俯皚浙鞍反義詞對比記憶。思考課文的結構和寫作順序。了解課文描寫了那些景物，它們有什么特點？摘抄優(yōu)美的語句。在這林海深處，連鳥雀也很少飛來，只偶爾能聽到遠處的幾聲鳥鳴。在太陽下，幾塊白云在雪峰間投下云影，就像白緞上繡了幾朵銀灰色的暗花。這兩大盆地雖是一對孿生“兄弟”，但自然特征卻大不一樣。汗騰格里峰海拔6995米，博格達峰海拔5445米。可讓學生結合課文中的有關描寫體會意境，學習作者的表達方法。* 第5段用反問句結尾，進一步突出了七月的天山繁花無邊，不是春天，勝似春天。教學時，引導學生分別找出直接描寫和間接烘托這兩種不同手法在文中的運用，邊品讀邊感悟，體味語言文字中蘊含的美妙意境，并把體會批在旁批欄里。炎暑逼人：形容酷熱難耐。作者采用移步換景的方法描繪了七月天山與眾不同的美。，水美、林幽、花艷的特點，學習作者按一定順序抓住特點進行表達的方法。要讓學生通過反復閱讀來感悟和體會七月天山不同尋常的美。第３～７句著重描寫了雪水之美。* 第4段主要描寫了天山的花海?！皾尽钡囊馑际巧介g流水的溝。天山的雪峰——博格達峰上的積雪終年不化，人們叫它“雪?！?。著名的克拉瑪依油田也在這塊盆地上?？墒牵康剿畡菥徛匿疁u，卻有魚兒在跳躍。這里溪流緩慢，縈繞著每一個山腳；在輕輕蕩漾著的溪流兩岸，滿是高過馬頭的野花，紅、黃、藍、白、紫，五彩繽紛，像織不完的絲錦那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的長虹那么絢爛。三、情感態(tài)度與價值感從作者的字里行間感受天山的美景，培養(yǎng)學生熱愛祖國美麗富饒 的大好河山的感情。a、說說課文的結構。莫膜臘措渾揮寫出加點字的近義詞。(2)七月的新疆，最理想的是騎馬上天山嗎？是的。爸爸的醫(yī)術很高。人閑：寂靜得聽不見人聲。六年級語文上冊第3課《七月上天山》學案七月上天山一、看拼音，寫詞語。n b225。ng 的溪流的森林的天山的銀鏈 的春天的大海的草原的沙漠四、寫出下列詞語的近義詞和反義詞。）四年級下冊語文第4課《七月的天山》教學設計四年級下冊語文第4課《七月的天山》教學設計教學目標。教學過程一、談話激趣，導入新課。相傳3000多年前周朝的天子來到這里，王母娘娘就在這里設蟠桃宴招待他，因而古稱“瑤池”。三、出示要求，再讀感悟。課文是按照移步換景即地點變換來寫的？四、匯報交流，升華情感。天山的野花在作者筆下更是美不勝收，別有風韻！匯報野花的特點：在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。：陽光旅行社要招聘一批天山景區(qū)的小導游?！?現(xiàn)代散文家汪曾祺在《早發(fā)烏蘇望天山》一詩中贊道：“蒼蒼浮紫氣，天山真雄偉。生字注音組詞