【正文】 元主題:【祖國各地】 (一)單元教材基本分析本單元課文是《黃山奇松》、《黃果樹瀑布》和《莫高窟》,另外還有一次習作和一個練習。學習從豐富多彩的記憶中去選取習作素材,準確表達自己的真情實感?！短旎鹬浴废蛭覀兘榻B了美國科學家富蘭克林通過精確、細致地觀察、研究和實驗,揭開了雷暴的秘密,贊揚了他勇于探索、敢于實驗的科學態(tài)度。理解課文主要內(nèi)容,抓住重點段落和詞句學習課文,感受“百折不撓”的單元主題。練習七主要通過學生對朝代歌以及《水滸傳》主題的學習,了解中華民族優(yōu)秀的歷史文化,激發(fā)學生學習祖國語言與文化的興趣。單元教學重點難點分析: 首先是背誦學習的古詩詞,文章中的精彩段落。《天鵝的故事》一文作者用飽蘸深情的筆，講述了一群天鵝為了生存，在一只老天鵝行動的感召下，用自己的身體破冰的神奇壯觀的場面，贊揚了天鵝勇敢奉獻、團結拼搏的精神。二、單元教學目標分析能正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂例文前的習作要求，通過討論，了解寫研究報告的一般步驟和方法。教學設計要更多的考慮這些學習重點的落實。利用重點語句練習概括課文主要內(nèi)容，感知文章思路。理解課文內(nèi)容，會用“疏忽”、頑強“造句。2．顧名思義，鳥語就是鳥的語言，你一定聽過鳥叫，可你懂得它們的語言嗎？因為我們都不是通曉鳥語公冶長。（1）快速默讀課文，找出一句話概括課文主要內(nèi)容。（設計意圖：讓學生在辨析的過程中學會“抓住重點語句概括主要內(nèi)容”的方法，提高學生歸納概括的能力。（1）讀出情趣。因此緊緊抓住課文中的詞語和句子，通過變換形式的讀、入情入境的說，使文字描述的生動畫面在學生頭腦中呈現(xiàn)，讓學生充分感受了其中情趣，豐富了“無拘無束”的意思。所以，雖然喜鵲的“話”常常不應驗，——但總能給人以希望和安慰，給生活增添不少樂趣。）二、教學小結，存疑延伸聽聽鳥語，猜猜鳥名，“我”在想象的世界里，聽懂了鳥語，感受到無窮的樂趣。補充習題 教學過程：總結延伸，走向課外一、檢查課文朗讀情況，相機進行造句訓練指名分段讀課文。拓展練習一：在作者所寫的其他鳥類中選擇一個依照前文進行詳寫，如：可以寫自己同燕子的對話，也可以寫自已觀看大雁的飛行。（2）交流評議。三、互助點撥、交流釋疑交流討論疑難問題。它往往與暴雨、水災等災害相伴而生。：2004印度洋海嘯；閱讀資料：；。（課件展示：山體滑坡，土地沙漠的形成）討論：你想對那些由于違背自然規(guī)律而造成自然災害的人們說些什么？五、鞏固檢測我知道？。師：中國是世界上自然災害嚴重的國家之一。自然災害無法避免，但只要我們知道了如何防災減災，就會最大限度的減少傷害和損失。，學習地震預防知識，借鑒一些地震自救的經(jīng)驗。（3）除了書中介紹的辦法外，你還有哪些好辦法呢？“地震發(fā)生了”的自救自護。（2）“地震發(fā)生了了”從以下幾方面來把握：第一，感覺搖晃時立即關火，失火時立即滅火。教學過程：一、歌曲欣賞，再現(xiàn)抗洪精神。三、活動導行（1）想一想，你曾經(jīng)為災區(qū)做過什么？（2）小組討論我們作為小學生，能夠為災區(qū)的人民做些什么？（用自己的方式來表達你對災區(qū)的真情，）四、總結拓展學了這課，有什么收獲？板書設計：災難無情人有情一方有難八方支援第二課時伸出友愛的援助之手學習目標：通過圖片與文字介紹，讓學生認識到全國人民對災區(qū)的關心與幫助，體會到人間的真情。（課件展示：2003年5月21日，非洲阿爾及利亞地震導致嚴重損失，中國政府無償向阿爾及利亞人民提供人道主義幫助并派遣國家救援隊的場景）小組討論：從圖片中，你看到了什么？中國政府為什么向阿爾及利亞人民伸出援助之手？中國政府的這一舉動，體現(xiàn)了一種什么樣的精神？如果你是災區(qū)人民，面對這些救助，你會怎么想？怎么說？關心和援助世界各國人民，幫助他們渡過難關，是中國政府的一貫做法，你課前還收集了解到哪些資料？學生交流。本單元從學生的生活實際出發(fā)，理解科學技術與人類的關系，初步形成科學的世界觀，為他們的全面發(fā)展，成長為具有良好素養(yǎng)的未來公民打下必要的基礎。一個地方受災，全國人民都會伸出援助之手。一個地方受災，全國人民都會伸出援助之手。通過活動，使學生增強社會責任感，能夠用自己的力量來支援災區(qū)。第三，過河時一手拉繩。二、交流預習效果、自主合作、內(nèi)化情感“洪水來了”的自救自護。第四，進行減災宣傳教育。每當災難來臨的時候，中華民族所表現(xiàn)出的巨大力量是無法比擬的，這種力量的源泉就是戰(zhàn)勝一切困難的信念！依靠這種必勝的信念，中華民族與自然災害進行了無數(shù)次感天動地的較量。教學準備：、減災的主要成就。課件展示：（2004年12月26日的印度洋海嘯；火山爆發(fā)視頻；）大自然的壞脾氣知多少你知道大自然還有那些壞脾氣？這些壞脾氣給人類帶來哪些災難？（課件出示閱讀資料：。（）激烈運動導致結果。學習過程：一、導入新課（板書課題）大自然的壞脾氣二、小組交流，交流對自然災害的了解。課外完成：完成補充習題背誦全文。要求語言準確、通順。（4）按相同的方法完成對“倍感親切”的造句訓練。觀察一種自己喜愛的鳥，抓住特點寫出它的樣子和叫聲。請你選擇一種鳥兒，聽聽它的叫聲和名字，學著課文寫一段話。3．講解：自古以來，喜鵲這個吉祥的名字就寄托了人們美好的希望，如果有兩只喜鵲飛來，人們會想——（雙喜臨門），如果有喜鵲登上了梅樹的枝頭，那就是——（喜上眉梢），你看，人人都希望喜事到家呀?。ò鍟合彩碌郊遥?．引讀：所以，盡管它的嗓音并不出眾，——聽到它的叫聲，人們?nèi)员陡杏H切。4．“我”從布谷鳥的話中還讀懂了什么？（相機理解“疏忽怠慢”，板書：勤勞刻苦）5．小結：根據(jù)布谷鳥的叫聲，作者作出了有趣的猜想。教學資源運用1．課件。分組練讀課文，加深體會課文內(nèi)容。把思維訓練融入字詞學習，同時整體感知了課文內(nèi)容，一舉兩得。課前預習，并完成補充習題第一題教學資源：補充習題第一題，練習冊一至三題 教學過程：一、揭示課題，談話激趣1．今天，我們一起學習一篇新的課文。觀察一種自己喜愛的鳥，抓住特點寫出它的樣子和叫聲。由于學生大都生活在城市之中，對鳥兒的種類及叫聲并不精通，與文中“我”所生活的環(huán)境有著一定的距離，所以，深入文本感悟其內(nèi)在含義有一定的難度。（開場白、串聯(lián)詞、結束語）1在口語交際中，讓學生學會傾聽、表達和交流，提高口語交際能力三、單元教學重點與教學難點 本組教材，是關于自然界動物的，內(nèi)容生動有趣，貼近生活，學生較感興趣。5．激發(fā)尊重生命、敬重卑微的情感，初步形成對生命價值的認同。學生對大自然充滿好奇，但對自然界的許多奧秘的了解是有限的，本單元的內(nèi)容一是豐富了學生的見識，二是了解了動物間的勇敢奉獻、團結拼搏的精神，從而激發(fā)學生熱愛大自然，保護環(huán)境的感情?！而B語》是一篇充滿童趣、耐人品味的好文章。以走進名著為主題,激發(fā)學生閱讀名著名篇的興趣,讓學生初步受到古典文學的熏陶,增強熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。習作七提供了四個習作題目,學生可以根據(jù)自己的興趣選擇其中的一個內(nèi)容進行習作,也可以自己命題,寫感興趣的內(nèi)容。(二)單元教學目標及重點難點分析能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點:學以致用。會用“屹立”、“飽經(jīng)風霜”來造句。讀背八個成語,學習通過成語詞典了解成語故事?！墩b讀與積累》的內(nèi)容可以放在教學《成語故事》后進行?！栋滩⌒《肥俊愤@是一個電視中曾專門的報道過的真實事件?！兑了髟⒀浴芬龑W生分析形象、揭示寓意、拓展想象,使學生不但感受寓言的形象,感悟寄托的道理,還要從中獲得教益。“寫好鋼筆字”繼續(xù)提高學生的寫字能力,培養(yǎng)良好的寫字習慣?！蹲x書莫放“攔路虎”》是學生初次接觸的一篇自讀課文,旨在加強閱讀方法的指導,幫助學生形成良好的閱讀習慣。能在學文的過程中領悟作者的表達方法,并模仿著寫一種自己喜歡的動物,把動物的外形和動作寫具體。第二單元主題:【自然的奧秘】(一)單元教材基本分析本單元圍繞“探究自然的奧秘”選編了四篇課文。古詩《尋隱者不遇》語言精煉,情感強烈,節(jié)奏鮮明,意境優(yōu)美?！兜嗡┦膯⑹尽返闹攸c在于感悟滴水穿石給予我們的啟示，學習這種持之以恒，“滴水穿石”的可貴精神。能用“不足為奇”、“欣喜若狂”造句，積累本單元所學的成語。我們除了感情滴水穿石的精神之外，還要引導學生學習作者這種敘議結合的方法，并進行類似的習作練習，如寫讀后感。從內(nèi)容上來看，這四篇課文所涉及的主要人物有：富蘭克林、談遷、諾貝爾、李時珍、愛迪生、齊白石。思考：聯(lián)系這些句子，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？三讀。讀出全文各部分之間的關系，各部分在凸顯主旨方面所起的作用，并且讀出自己的感悟。整體感知本段，問題：這部分在寫什么？（人們在全力搶救白鯨）二讀。文章的主旨是激發(fā)人們?nèi)リP注身邊的點點滴滴的事物，去傾聽身邊的一切聲音，去熱愛我們的生活。有效進行續(xù)寫的具體指導。《寓言二則》帶領學生初步感知文章內(nèi)部之間的邏輯關系。《喜愛音樂的白鯨》這篇課文要準確了解課文的體裁、內(nèi)容、主旨，明白“為什么說白鯨得救是個奇跡”。）《寓言二則》疑難1：盜鈴人明明知道動了鈴鐺，就會被發(fā)覺，他為什么還要去盜鈴呢？（因為他認為掩住自己的耳朵，就聽不見聲音了。）困惑2：救援人怎么知道白鯨遇險的？ 《寓言二則》困惑1：《寓言二則》里的故事是否具有真實性？（這是寓言，不一定是真實的，主要是借這個故事來說明一個事理。）困惑3：為什么寫聲音會先從“無聲”起筆？（開篇描寫“柳樹梳頭”“一大群小螞蟻跑步”“雪花飄落”的“聲音”，而這些所謂的聲音我們一般是聽不見的，只有在極度安靜的情形，才會用心去捕捉出一些細小的聲音出來，有些甚至是人類的幻覺。之后寫出了齊湣王喜歡一個接一個聽吹竽，這“一個接一個”正是是造成南郭先生狼狽溜走的直接原因，因為它直接考驗著每個人的吹竽水平，而只會裝腔作勢的南郭先生當然無法混下去了。看來夸張幽默，實則寓意無窮。這篇文章的結尾之處，只寫了“白鯨終于得救了”就戛然而止了?！断矏垡魳返陌做L》特點1：運用情節(jié)的一波三折，調動讀者密切關注。《你一定會聽見的》文中大量運用了排比句、排比段，如第三至五自然段的排比強調了聲音無處不在，第一自然段的排比加強了作者啟發(fā)讀者關注身邊聲音的感情力度。關于“怎么寫”的問題。雖然給了學生題目，但是對于“寫什么”和“怎樣寫”學生心里還會有許多的困惑。告訴人們：做了壞事想要讓別人不知道是不可能的，自作聰明的結果就是自己欺騙自己。最后提出了作者寫這篇文章的目的，那就是引導人們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活中聲音的豐富和美妙。整篇散文引導著讀者感情的變化，帶有強烈的帶動性與感染力。如：《你一定會聽見的》中最后一自然段“用心聽吧，你一定會聽見的，然后你會微笑，我們這個世界的聲音是多么豐富，多么美妙！”這一段落的中心句，往往也是段意，而且它還是這篇散文的主旨，提綱挈領全文，使之達到形散神不散的目的。例如《喜愛音樂的白鯨》這一課，第一自然段講了白鯨喜愛音樂，用美妙的歌聲召喚同伴的習性，開頭點題。本單元文字運用淺近易懂，能借助字典、詞典和生活積累，聯(lián)系上下文理解的生詞不多，如“絕望”“援助”“排場”“裝腔作勢”等。多重策略的參與，會使得學生學習的興趣更加濃厚，更有助于提升學生語文學習能力，有利于發(fā)展學生思維的深度。一些課文涉及到學生的日常生活，需要在課前進行相關的觀察與體驗，另一些課文需要相關的歷史、文學、動物學知識作為深入學習的媒介，可以指導學生進行課前積累、課后拓展，讓學生的學習多一些深度和廣度。其中《你一定會聽見的》是一篇散文，《喜愛音樂的白鯨》則講述了一個故事，《寓言二則》的體裁是寓言。本單元教材以“聲音”為主題編寫，選編了三篇主體課文：《你一定會聽見的》《喜愛音樂的白鯨》《寓言二則》。課文通過事例來表達主旨，或以第二人稱面對面直接交流的方式來談出作者的想法。《寓言二則》短小精悍，動作、心理描寫生動，可以通過演一演的方式引導學生更為深入地體會文章的主旨。2．注重體現(xiàn)工具，繼續(xù)夯實基礎（1）關于字詞：本單元認字21個，寫字26個，繼續(xù)學習獨立識字。（2）關于閱讀：可以基于學生的年齡特點，由部分到整體，使閱讀學習能夠深化下去，讓學生做到學得明白，而且可以學以致用。其次是帶學生明確一些總結段意的方法。如《你一定會聽到的》這篇課文，作者開始時啟發(fā)讀者感受身邊聲音的奇妙，后面用一