【正文】 元主題:【祖國各地】 (一)單元教材基本分析本單元課文是《黃山奇松》、《黃果樹瀑布》和《莫高窟》,另外還有一次習(xí)作和一個練習(xí)。學(xué)習(xí)從豐富多彩的記憶中去選取習(xí)作素材,準(zhǔn)確表達(dá)自己的真情實(shí)感。《天火之迷》向我們介紹了美國科學(xué)家富蘭克林通過精確、細(xì)致地觀察、研究和實(shí)驗(yàn),揭開了雷暴的秘密,贊揚(yáng)了他勇于探索、敢于實(shí)驗(yàn)的科學(xué)態(tài)度。理解課文主要內(nèi)容,抓住重點(diǎn)段落和詞句學(xué)習(xí)課文,感受“百折不撓”的單元主題。練習(xí)七主要通過學(xué)生對朝代歌以及《水滸傳》主題的學(xué)習(xí),了解中華民族優(yōu)秀的歷史文化,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語言與文化的興趣。單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析: 首先是背誦學(xué)習(xí)的古詩詞,文章中的精彩段落?！短禊Z的故事》一文作者用飽蘸深情的筆，講述了一群天鵝為了生存，在一只老天鵝行動的感召下，用自己的身體破冰的神奇壯觀的場面，贊揚(yáng)了天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。二、單元教學(xué)目標(biāo)分析能正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂例文前的習(xí)作要求，通過討論，了解寫研究報告的一般步驟和方法。教學(xué)設(shè)計要更多的考慮這些學(xué)習(xí)重點(diǎn)的落實(shí)。利用重點(diǎn)語句練習(xí)概括課文主要內(nèi)容，感知文章思路。理解課文內(nèi)容，會用“疏忽”、頑強(qiáng)“造句。2．顧名思義，鳥語就是鳥的語言，你一定聽過鳥叫，可你懂得它們的語言嗎？因?yàn)槲覀兌疾皇峭〞曾B語公冶長。（1）快速默讀課文，找出一句話概括課文主要內(nèi)容。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生在辨析的過程中學(xué)會“抓住重點(diǎn)語句概括主要內(nèi)容”的方法，提高學(xué)生歸納概括的能力。（1）讀出情趣。因此緊緊抓住課文中的詞語和句子，通過變換形式的讀、入情入境的說，使文字描述的生動畫面在學(xué)生頭腦中呈現(xiàn)，讓學(xué)生充分感受了其中情趣，豐富了“無拘無束”的意思。所以，雖然喜鵲的“話”常常不應(yīng)驗(yàn)，——但總能給人以希望和安慰，給生活增添不少樂趣。）二、教學(xué)小結(jié)，存疑延伸聽聽鳥語，猜猜鳥名，“我”在想象的世界里，聽懂了鳥語，感受到無窮的樂趣。補(bǔ)充習(xí)題 教學(xué)過程：總結(jié)延伸，走向課外一、檢查課文朗讀情況，相機(jī)進(jìn)行造句訓(xùn)練指名分段讀課文。拓展練習(xí)一：在作者所寫的其他鳥類中選擇一個依照前文進(jìn)行詳寫，如：可以寫自己同燕子的對話，也可以寫自已觀看大雁的飛行。（2）交流評議。三、互助點(diǎn)撥、交流釋疑交流討論疑難問題。它往往與暴雨、水災(zāi)等災(zāi)害相伴而生。：2004印度洋海嘯；閱讀資料：；。（課件展示：山體滑坡，土地沙漠的形成）討論：你想對那些由于違背自然規(guī)律而造成自然災(zāi)害的人們說些什么？五、鞏固檢測我知道？。師：中國是世界上自然災(zāi)害嚴(yán)重的國家之一。自然災(zāi)害無法避免，但只要我們知道了如何防災(zāi)減災(zāi)，就會最大限度的減少傷害和損失。，學(xué)習(xí)地震預(yù)防知識，借鑒一些地震自救的經(jīng)驗(yàn)。（3）除了書中介紹的辦法外，你還有哪些好辦法呢？“地震發(fā)生了”的自救自護(hù)。（2）“地震發(fā)生了了”從以下幾方面來把握：第一，感覺搖晃時立即關(guān)火，失火時立即滅火。教學(xué)過程：一、歌曲欣賞，再現(xiàn)抗洪精神。三、活動導(dǎo)行（1）想一想，你曾經(jīng)為災(zāi)區(qū)做過什么？（2）小組討論我們作為小學(xué)生，能夠?yàn)闉?zāi)區(qū)的人民做些什么？（用自己的方式來表達(dá)你對災(zāi)區(qū)的真情，）四、總結(jié)拓展學(xué)了這課，有什么收獲？板書設(shè)計：災(zāi)難無情人有情一方有難八方支援第二課時伸出友愛的援助之手學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過圖片與文字介紹，讓學(xué)生認(rèn)識到全國人民對災(zāi)區(qū)的關(guān)心與幫助，體會到人間的真情。（課件展示：2003年5月21日，非洲阿爾及利亞地震導(dǎo)致嚴(yán)重?fù)p失，中國政府無償向阿爾及利亞人民提供人道主義幫助并派遣國家救援隊(duì)的場景）小組討論：從圖片中，你看到了什么？中國政府為什么向阿爾及利亞人民伸出援助之手？中國政府的這一舉動，體現(xiàn)了一種什么樣的精神？如果你是災(zāi)區(qū)人民，面對這些救助，你會怎么想？怎么說？關(guān)心和援助世界各國人民，幫助他們渡過難關(guān)，是中國政府的一貫做法，你課前還收集了解到哪些資料？學(xué)生交流。本單元從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，理解科學(xué)技術(shù)與人類的關(guān)系，初步形成科學(xué)的世界觀，為他們的全面發(fā)展，成長為具有良好素養(yǎng)的未來公民打下必要的基礎(chǔ)。一個地方受災(zāi)，全國人民都會伸出援助之手。一個地方受災(zāi)，全國人民都會伸出援助之手。通過活動，使學(xué)生增強(qiáng)社會責(zé)任感，能夠用自己的力量來支援災(zāi)區(qū)。第三，過河時一手拉繩。二、交流預(yù)習(xí)效果、自主合作、內(nèi)化情感“洪水來了”的自救自護(hù)。第四，進(jìn)行減災(zāi)宣傳教育。每當(dāng)災(zāi)難來臨的時候，中華民族所表現(xiàn)出的巨大力量是無法比擬的，這種力量的源泉就是戰(zhàn)勝一切困難的信念！依靠這種必勝的信念，中華民族與自然災(zāi)害進(jìn)行了無數(shù)次感天動地的較量。教學(xué)準(zhǔn)備：、減災(zāi)的主要成就。課件展示：（2004年12月26日的印度洋海嘯；火山爆發(fā)視頻；）大自然的壞脾氣知多少你知道大自然還有那些壞脾氣？這些壞脾氣給人類帶來哪些災(zāi)難？（課件出示閱讀資料：。（）激烈運(yùn)動導(dǎo)致結(jié)果。學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入新課（板書課題）大自然的壞脾氣二、小組交流，交流對自然災(zāi)害的了解。課外完成：完成補(bǔ)充習(xí)題背誦全文。要求語言準(zhǔn)確、通順。（4）按相同的方法完成對“倍感親切”的造句訓(xùn)練。觀察一種自己喜愛的鳥，抓住特點(diǎn)寫出它的樣子和叫聲。請你選擇一種鳥兒，聽聽它的叫聲和名字，學(xué)著課文寫一段話。3．講解：自古以來，喜鵲這個吉祥的名字就寄托了人們美好的希望，如果有兩只喜鵲飛來，人們會想——（雙喜臨門），如果有喜鵲登上了梅樹的枝頭，那就是——（喜上眉梢），你看，人人都希望喜事到家呀?。ò鍟合彩碌郊遥?．引讀：所以，盡管它的嗓音并不出眾，——聽到它的叫聲，人們?nèi)员陡杏H切。4．“我”從布谷鳥的話中還讀懂了什么？（相機(jī)理解“疏忽怠慢”，板書：勤勞刻苦）5．小結(jié)：根據(jù)布谷鳥的叫聲，作者作出了有趣的猜想。教學(xué)資源運(yùn)用1．課件。分組練讀課文，加深體會課文內(nèi)容。把思維訓(xùn)練融入字詞學(xué)習(xí)，同時整體感知了課文內(nèi)容，一舉兩得。課前預(yù)習(xí)，并完成補(bǔ)充習(xí)題第一題教學(xué)資源：補(bǔ)充習(xí)題第一題，練習(xí)冊一至三題 教學(xué)過程：一、揭示課題，談話激趣1．今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇新的課文。觀察一種自己喜愛的鳥，抓住特點(diǎn)寫出它的樣子和叫聲。由于學(xué)生大都生活在城市之中，對鳥兒的種類及叫聲并不精通，與文中“我”所生活的環(huán)境有著一定的距離，所以，深入文本感悟其內(nèi)在含義有一定的難度。（開場白、串聯(lián)詞、結(jié)束語）1在口語交際中，讓學(xué)生學(xué)會傾聽、表達(dá)和交流，提高口語交際能力三、單元教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn) 本組教材，是關(guān)于自然界動物的，內(nèi)容生動有趣，貼近生活，學(xué)生較感興趣。5．激發(fā)尊重生命、敬重卑微的情感，初步形成對生命價值的認(rèn)同。學(xué)生對大自然充滿好奇，但對自然界的許多奧秘的了解是有限的，本單元的內(nèi)容一是豐富了學(xué)生的見識，二是了解了動物間的勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境的感情?！而B語》是一篇充滿童趣、耐人品味的好文章。以走進(jìn)名著為主題,激發(fā)學(xué)生閱讀名著名篇的興趣,讓學(xué)生初步受到古典文學(xué)的熏陶,增強(qiáng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。習(xí)作七提供了四個習(xí)作題目,學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇其中的一個內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作,也可以自己命題,寫感興趣的內(nèi)容。(二)單元教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)分析能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)以致用。會用“屹立”、“飽經(jīng)風(fēng)霜”來造句。讀背八個成語,學(xué)習(xí)通過成語詞典了解成語故事?！墩b讀與積累》的內(nèi)容可以放在教學(xué)《成語故事》后進(jìn)行?！栋滩⌒《肥俊愤@是一個電視中曾專門的報道過的真實(shí)事件?！兑了髟⒀浴芬龑?dǎo)學(xué)生分析形象、揭示寓意、拓展想象,使學(xué)生不但感受寓言的形象,感悟寄托的道理,還要從中獲得教益?！皩懞娩摴P字”繼續(xù)提高學(xué)生的寫字能力,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣?！蹲x書莫放“攔路虎”》是學(xué)生初次接觸的一篇自讀課文,旨在加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo),幫助學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。能在學(xué)文的過程中領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,并模仿著寫一種自己喜歡的動物,把動物的外形和動作寫具體。第二單元主題:【自然的奧秘】(一)單元教材基本分析本單元圍繞“探究自然的奧秘”選編了四篇課文。古詩《尋隱者不遇》語言精煉,情感強(qiáng)烈,節(jié)奏鮮明,意境優(yōu)美?！兜嗡┦膯⑹尽返闹攸c(diǎn)在于感悟滴水穿石給予我們的啟示，學(xué)習(xí)這種持之以恒，“滴水穿石”的可貴精神。能用“不足為奇”、“欣喜若狂”造句，積累本單元所學(xué)的成語。我們除了感情滴水穿石的精神之外，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者這種敘議結(jié)合的方法，并進(jìn)行類似的習(xí)作練習(xí)，如寫讀后感。從內(nèi)容上來看，這四篇課文所涉及的主要人物有：富蘭克林、談遷、諾貝爾、李時珍、愛迪生、齊白石。思考：聯(lián)系這些句子，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？三讀。讀出全文各部分之間的關(guān)系，各部分在凸顯主旨方面所起的作用，并且讀出自己的感悟。整體感知本段，問題：這部分在寫什么？（人們在全力搶救白鯨）二讀。文章的主旨是激發(fā)人們?nèi)リP(guān)注身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事物，去傾聽身邊的一切聲音，去熱愛我們的生活。有效進(jìn)行續(xù)寫的具體指導(dǎo)?！对⒀远t》帶領(lǐng)學(xué)生初步感知文章內(nèi)部之間的邏輯關(guān)系?！断矏垡魳返陌做L》這篇課文要準(zhǔn)確了解課文的體裁、內(nèi)容、主旨，明白“為什么說白鯨得救是個奇跡”。）《寓言二則》疑難1：盜鈴人明明知道動了鈴鐺，就會被發(fā)覺，他為什么還要去盜鈴呢？（因?yàn)樗J(rèn)為掩住自己的耳朵，就聽不見聲音了。）困惑2：救援人怎么知道白鯨遇險的？ 《寓言二則》困惑1：《寓言二則》里的故事是否具有真實(shí)性？（這是寓言，不一定是真實(shí)的，主要是借這個故事來說明一個事理。）困惑3：為什么寫聲音會先從“無聲”起筆？（開篇描寫“柳樹梳頭”“一大群小螞蟻跑步”“雪花飄落”的“聲音”，而這些所謂的聲音我們一般是聽不見的，只有在極度安靜的情形，才會用心去捕捉出一些細(xì)小的聲音出來，有些甚至是人類的幻覺。之后寫出了齊湣王喜歡一個接一個聽吹竽，這“一個接一個”正是是造成南郭先生狼狽溜走的直接原因，因?yàn)樗苯涌简?yàn)著每個人的吹竽水平，而只會裝腔作勢的南郭先生當(dāng)然無法混下去了?？磥砜鋸堄哪?，實(shí)則寓意無窮。這篇文章的結(jié)尾之處，只寫了“白鯨終于得救了”就戛然而止了。《喜愛音樂的白鯨》特點(diǎn)1：運(yùn)用情節(jié)的一波三折，調(diào)動讀者密切關(guān)注?！赌阋欢〞犚姷摹肺闹写罅窟\(yùn)用了排比句、排比段，如第三至五自然段的排比強(qiáng)調(diào)了聲音無處不在，第一自然段的排比加強(qiáng)了作者啟發(fā)讀者關(guān)注身邊聲音的感情力度。關(guān)于“怎么寫”的問題。雖然給了學(xué)生題目，但是對于“寫什么”和“怎樣寫”學(xué)生心里還會有許多的困惑。告訴人們：做了壞事想要讓別人不知道是不可能的，自作聰明的結(jié)果就是自己欺騙自己。最后提出了作者寫這篇文章的目的，那就是引導(dǎo)人們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活中聲音的豐富和美妙。整篇散文引導(dǎo)著讀者感情的變化，帶有強(qiáng)烈的帶動性與感染力。如：《你一定會聽見的》中最后一自然段“用心聽吧，你一定會聽見的，然后你會微笑，我們這個世界的聲音是多么豐富，多么美妙！”這一段落的中心句，往往也是段意，而且它還是這篇散文的主旨，提綱挈領(lǐng)全文，使之達(dá)到形散神不散的目的。例如《喜愛音樂的白鯨》這一課，第一自然段講了白鯨喜愛音樂，用美妙的歌聲召喚同伴的習(xí)性，開頭點(diǎn)題。本單元文字運(yùn)用淺近易懂，能借助字典、詞典和生活積累，聯(lián)系上下文理解的生詞不多，如“絕望”“援助”“排場”“裝腔作勢”等。多重策略的參與，會使得學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，更有助于提升學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力，有利于發(fā)展學(xué)生思維的深度。一些課文涉及到學(xué)生的日常生活，需要在課前進(jìn)行相關(guān)的觀察與體驗(yàn)，另一些課文需要相關(guān)的歷史、文學(xué)、動物學(xué)知識作為深入學(xué)習(xí)的媒介，可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前積累、課后拓展，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)多一些深度和廣度。其中《你一定會聽見的》是一篇散文，《喜愛音樂的白鯨》則講述了一個故事，《寓言二則》的體裁是寓言。本單元教材以“聲音”為主題編寫，選編了三篇主體課文：《你一定會聽見的》《喜愛音樂的白鯨》《寓言二則》。課文通過事例來表達(dá)主旨，或以第二人稱面對面直接交流的方式來談出作者的想法?！对⒀远t》短小精悍，動作、心理描寫生動，可以通過演一演的方式引導(dǎo)學(xué)生更為深入地體會文章的主旨。2．注重體現(xiàn)工具，繼續(xù)夯實(shí)基礎(chǔ)（1）關(guān)于字詞：本單元認(rèn)字21個，寫字26個，繼續(xù)學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。（2）關(guān)于閱讀：可以基于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，由部分到整體，使閱讀學(xué)習(xí)能夠深化下去，讓學(xué)生做到學(xué)得明白，而且可以學(xué)以致用。其次是帶學(xué)生明確一些總結(jié)段意的方法。如《你一定會聽到的》這篇課文，作者開始時啟發(fā)讀者感受身邊聲音的奇妙，后面用一