故都的秋教案(存儲版)
【正文】 偏。板書設(shè)計：秋花（清）故 都 的 秋秋蕊（靜）秋雨、秋蟬、秋棗（悲涼）教學(xué)反思：《故都的秋》是傳統(tǒng)的散文名篇，在散文閱讀教學(xué)中有利于對學(xué)生進(jìn)行審美鑒賞訓(xùn)練，使學(xué)生真正步入審美鑒賞的殿堂。三 集中議論北國之秋的深味。三本文開頭從北京之行的目的寫起，結(jié)尾以留戀北京之秋結(jié)束，這是記敘的方法，體現(xiàn)了記游的特點(diǎn)。[教學(xué)重點(diǎn)]引導(dǎo)學(xué)生對故都秋景的特點(diǎn)進(jìn)行分析。比較賞析法。光電投影機(jī)。[課時安排] 2課時。聽名字誦讀，根據(jù)文章表達(dá)的思想感情，結(jié)合自己的特點(diǎn)，能做到有感情地誦讀文章。）秋天，以其特有的魅力，吸引著一代又一代騷人墨客。這是郁達(dá)夫遇害前不久的照片，書上即為郁達(dá)夫在北平時的照片。點(diǎn)“←”可停止；點(diǎn)“→”可繼續(xù)。、重要的或具提示性的詞句哪些？（可是啊，北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼。鑒賞簡潔清麗并富有音樂美的語言。）你能舉出五幅圖中表現(xiàn)“清、靜、悲涼”的句子嗎？（課件“情景交融”2。（課件“優(yōu)美語言”3。課外作業(yè)請以“家鄉(xiāng)的春（夏、秋、冬、雨、雪??）”為題，寫一篇借景抒情的文章。（課件“優(yōu)美語言”2。（約需15分鐘）教師分析“秋花圖”表現(xiàn)出的“清、靜、悲涼”的特點(diǎn)。請1小組分析第四段的主要內(nèi)容，2小組補(bǔ)充分析??（點(diǎn)擊“內(nèi)容分析”，一邊講解，一邊分析，一邊在相應(yīng)的位置點(diǎn)出相關(guān)內(nèi)容。（一、二兩段為第一部分，最后兩段為第三部分，中間為第二部分。（約需10分鐘）（點(diǎn)擊“配樂朗讀”，欣賞配樂配畫朗讀，學(xué)生可不看課本，注意屏幕上的文字及圖片?？珊喗椤冻翜S》和《春風(fēng)沉醉的晚上》的梗概。（生答：理查行）在書刊或網(wǎng)上搜集你認(rèn)為最能反映本文的意境的圖片，每組至少1張。如果在播放過程中工進(jìn)行其他程序操作，可按“ESC”鍵，然后最小化本課件。[教具準(zhǔn)備]多媒體投影。深情誦讀法。培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。前后對比，以淡托濃，以淺襯深，使北國之秋的濃色、深味顯得更加突出?！奥仿捱h(yuǎn)兮，吾將將上下而求索！”123團(tuán)中學(xué)教學(xué)大比武教案故都的秋（第一課時）高中語文組 李 楊2008年12月3日第四篇：故都的秋教案故都的秋{語文常識}{結(jié)構(gòu)分析}分四段：一用對比的手法，比較了故都和江南不同的秋色和秋味。也正是這寥寥數(shù)筆細(xì)膩而傳神地表達(dá)出了清秋的“靜”味。師：是的，如果不是萬籟俱靜，就不會有如此細(xì)微的體驗；如果沒有寧靜似水的情懷，更不會有這樣精致的觸覺。也突出了一個“靜”字(4)掃街的在樹影下一陣掃后，灰土上留下來的一條條掃帚的絲紋，說明沒有人走過——環(huán)境靜，能注意到這些絲紋，說明心靜。（然后師生一起讀。每次我讀到這個地方的時候，常常想起王安石的這兩句詩，大家一塊讀一讀。作者怎么說的？生：“牽?；ㄒ蕴m色或白色為佳，紫黑色次之，淡紅者最下。牽牛花偏重于“清”。如果寫這些地方，和我們本文的基調(diào)一致嗎？吻合嗎？生：不吻合。生回答：牽?；?、槐蕊、秋蟬、秋雨、秋棗，郁達(dá)夫曾經(jīng)告訴我們，在南國的時候，每年到了秋天，最讓他思念的是北國的哪些景物？生：是陶然亭的蘆花、釣魚臺的柳影，西山的蟲唱、玉泉的夜月、潭柘寺的鐘聲。？(秋味)。一、導(dǎo)入課文師：我們知道，一年四季，春夏秋冬，秋，以其特有的魅力吸引了無數(shù)的文人墨客。，并作適當(dāng)歸納的能力。（宋玉《九辯》）哦，曠野的西風(fēng)，你是秋之實(shí)體的氣息。秋天，這北國的秋天，若留得住的話，我愿把壽命的三分之二折去，換得一個三分之一的零頭。)姻緣(yu225。在這段時間里，他思想苦悶，創(chuàng)作枯竭，過得是一種閑散安逸的生活，并花了許多時間到處游山玩水，在一定程度上也是為了排遣現(xiàn)實(shí)帶給他的苦悶和離群索居的寂寞。抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，他赴武漢投入抗日救亡運(yùn)動，并到新加坡積極宣傳抗日。換一種心境，假如你今天比較倒霉，在馬路上不小心摔了一跤，這時你聽到鳥的叫聲就會覺得心煩。根據(jù)課后練習(xí)題二的要求，用十分鐘的時間仿寫一個景物片段，把你或喜或悲的感受融入其中。B、表現(xiàn)作者主觀的感情色彩。（2）為什么北國之秋給作者以悲涼之感？（提示：結(jié)合作者生平與寫作背景。B、比較不同句式。由此可見，文學(xué)作品，常常是客觀現(xiàn)實(shí)和作者的主觀感受的統(tǒng)一體，我們閱讀文學(xué)作品貴在“讀懂作者筆下的客觀現(xiàn)實(shí)，體會蘊(yùn)含在文章字里行間的思想感情”。如對“清、靜、悲涼”等秋的特點(diǎn)的深層把握。第一篇：故都的秋 教案故都的秋教案 教學(xué)目標(biāo)：領(lǐng)悟作者在文中流露出來的主觀感情，學(xué)習(xí)本文以情馭景、借景抒情的寫法。組織討論法。柳永在秋中辭別、徘徊，目之所及是“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”和“楊柳岸曉風(fēng)殘月”，他筆下的秋是凄苦的。歸納品味語言方法：A、找出關(guān)鍵詞語。二、美美地練：思考討論：（1）故都的秋最大的特點(diǎn)是什么？請用幾個詞概括?！睂Υ死碛煞治霾徽_的一項是（C）A、因為藍(lán)色和白色都是冷色，最能體現(xiàn)秋的“清”。D、選擇這樣的地方寫更能體現(xiàn)出北國之秋“清、靜、悲涼”的特點(diǎn)，符合作者要表達(dá)的思想。今天，我們要學(xué)習(xí)郁達(dá)夫《故都的秋》，下面我們先來分析一個事例，假如你今天心情很好，一出門就遇見闊別多年的老朋友，那么，當(dāng)你現(xiàn)在坐在公園的長凳上聽著耳邊的鳥鳴時，你就會覺得鳥的叫聲非常的悅耳。1930年參加中國左翼作家聯(lián)盟。由于國民黨白色恐怖的威脅等原因，郁達(dá)夫從1933年４月由上海遷居杭州，1936年２月離杭赴福州，在杭州居住了三年。)瓜熟蒂落(d236。作者是怎樣表達(dá)自己對北國秋天的喜愛？明確：我的不遠(yuǎn)千里，要從杭州趕上青島，更要從青島趕上北平來的理由，也不
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