【正文】 質(zhì)量。三、教給方法，培養(yǎng)能力是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的捷徑學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)方法，有了學(xué)習(xí)的主動權(quán)，才能獨(dú)立地探索新的領(lǐng)域，獲取新的知識，并運(yùn)用這些知識去組合、去創(chuàng)新。A．瀏覽讀，B．品嘗讀，C．篩選讀四、善于捕捉反饋信息，做好針對性輔導(dǎo)是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的保證要提高小學(xué)畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量，我們還要結(jié)合平時的教學(xué)工作，抓住機(jī)會認(rèn)真做好復(fù)習(xí)和輔導(dǎo)工作，切實(shí)做到教學(xué)與復(fù)習(xí)并舉。五、家校結(jié)合，形成合力，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的延伸。下面就根據(jù)所帶六年級學(xué)生的情況對如何提高小學(xué)畢業(yè)班語文教學(xué)質(zhì)量談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法：一、學(xué)情分析：本班共有學(xué)生25名，班級整體學(xué)習(xí)成績不理想。作文抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重。這里我重點(diǎn)談幾小點(diǎn)：首先讓學(xué)生流利讀課文這一點(diǎn)，我就得花不少心思，因?yàn)檫@班學(xué)生無法流利讀課文，原因很多：拼音不過關(guān)，課文長，學(xué)生識字不扎實(shí)、回生現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)生讀課文老喜歡漏字添字等。（三）教給方法，培養(yǎng)能力教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。（六）教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。，補(bǔ)薄弱，特別是優(yōu)秀生、中層學(xué)生這一層的輔導(dǎo)更要注意這一原則?？傊?，作為畢業(yè)班的教師，努力提高教學(xué)質(zhì)量是我們份內(nèi)的事。課外輔導(dǎo)要貫徹因材施教的原則，針對所教班級的學(xué)生按不同特點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)。（五）做好月月清工作，及時反饋，補(bǔ)漏查缺，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差，不讓一個學(xué)生掉隊(duì)。（二）運(yùn)用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在教師富有情趣的教學(xué)藝術(shù)引導(dǎo)下使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。用這種方法提高閱讀能力，積累詞句和語言。沒有養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣。原文標(biāo)題：如何提高小學(xué)畢業(yè)班語文教學(xué)質(zhì)量教育檔客 原文網(wǎng)址：://第五篇：如何提高六年級的語文教學(xué)質(zhì)量如何提高六年級的語文教學(xué)質(zhì)量上栗鎮(zhèn)永紅小學(xué) 吳冰教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是教育的永恒主題，是構(gòu)建和諧校園的落腳點(diǎn)，也是我們每一位教育工作者，始終必須要堅(jiān)持的一個永恒的主題，而語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，在學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中應(yīng)用的非常廣泛，因此，努力提高語文教學(xué)質(zhì)量，是我們每一位語文老師的職責(zé)。不平衡的優(yōu)秀生著重補(bǔ)救薄弱環(huán)節(jié)，雙差生著重從思想教育方面、從興趣方面進(jìn)行補(bǔ)救，努力使雙差生能力所能及的進(jìn)步。１、示范引導(dǎo)，舉一反三；借機(jī)滲透，適時點(diǎn)撥；反復(fù)誦讀，細(xì)細(xì)品味；總結(jié)積累，鼓勵運(yùn)用３、教給學(xué)生課外閱讀的方法在課外閱讀指導(dǎo)中，我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生愛“讀”，還要指導(dǎo)他們會“讀”得好，讀得有收獲。二、加強(qiáng)積累，強(qiáng)化訓(xùn)練是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵小學(xué)六年級學(xué)生通過五年的課內(nèi)外閱讀和生活經(jīng)歷，已經(jīng)有了一定的語言積累，我們必須很好地結(jié)合平時的課堂教學(xué)，側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生對積累進(jìn)行歸類整理，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。下面就我個人的觀點(diǎn)，結(jié)合我教班實(shí)際，對如何提高語文教學(xué)質(zhì)量談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法：一、做好充分的課前準(zhǔn)備是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提。做好培優(yōu)扶差工作。要經(jīng)常給學(xué)生介紹好的閱讀材料，當(dāng)然，還要多從方法上指導(dǎo)閱讀方法。認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。（2）審題能力較差，雖然是六年級的學(xué)生了，但是還有一些學(xué)生做事比較粗心，答卷時，題目要求只看了一半就馬上做了，以至于最后后悔莫及。為了提高語文的課堂教學(xué)效果，我們必須堅(jiān)持現(xiàn)代教育理念，在實(shí)踐中不斷總結(jié)和完善。在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)需要合理地使用多媒體工具，要科學(xué)適度、恰到好處。而那些虛假的，不真心的評價，不僅激發(fā)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，反而可能挫傷他們的自尊，使他們失去學(xué)習(xí)信心。三、突出學(xué)生的課堂主體地位課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的重要途徑，老師在課堂教學(xué)中，一定要重視學(xué)生的主體地位，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，努力調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，老師要使課堂變得生動活潑，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，從學(xué)生的角度出發(fā)，激起他們探討和發(fā)現(xiàn)知識的熱情。小學(xué)語文教育可以為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，所以老師在教學(xué)過程中要不斷更新教育理念并改進(jìn)教學(xué)方法，用科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)思想指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，切實(shí)提高小學(xué)語文教學(xué)效果。因此，要讓優(yōu)等生閱讀大量的文章，注意知識的積累，通過多讀，多寫，多講評，入門寫作。②特別是一些閱讀問答題，一定要讓學(xué)生按題目要求，完整答題，前面寫上“答”字。這樣寫出來的作文才會切題，才會符合作文的要求。從往年的高段語文期末考試情況看，語文試卷中閱讀、寫作占據(jù)了50%之多的分?jǐn)?shù)比例，而且一直以來學(xué)生考試嚴(yán)重失分的地方也都是閱讀與寫作?！薄墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)，特別強(qiáng)調(diào)“要養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣”。因此，學(xué)好語文是相當(dāng)重要的。確定人員后，輔導(dǎo)要重在閱讀寫作上下功夫，因?yàn)閷?yōu)等生來說，語文的基礎(chǔ)是比較扎實(shí)的。對于語文試卷來說，文面的整潔直接影響到閱卷老師的賦分，所以字寫得好不好，有時直接影響到考試成績。而作文前，也要重視從析題入手，領(lǐng)會每次作文的具體要求，然后教會學(xué)生據(jù)題列提綱作文，同樣重要的是動筆前要考慮寫作的目的，謀篇布局，把作文寫具體、寫生動的表達(dá)方法。閱讀與寫作是相互聯(lián)系的，在閱讀教學(xué)中，要注重教給學(xué)生閱讀方法，讓學(xué)生得法于課內(nèi)，得益乃至成長于寫作。教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。第一篇：提高語文教學(xué)質(zhì)量六年級教師會發(fā)言稿小學(xué)六年級語文質(zhì)量研討會發(fā)言稿 姚村鄉(xiāng)中心小學(xué) 田福霞各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們： 大家好！隨著高考的改革我們都知道語文的分值在提高，可見語文的分量越來越重。我國著名教育家葉圣陶說：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，在語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)與作文教學(xué)是密不可分