20xx部編人教語文二下第13課畫楊桃(存儲(chǔ)版)
【正文】 ③ 悅 與說 、脫 、 閱的 區(qū)分 ： 有心 喜悅 （忄 ）；有 話要 說（ 讠 ）； 有肉為脫（月）；進(jìn)門閱讀（門） ： 囑 [zhǔ ]易讀為 [shǔ]、 晌 [shǎng]錯(cuò)讀為 [xiǎng]、誨 [hu236。 ： 倒 [dǎo]（倒下） [d224。 二、理解運(yùn)用： （一）共性目標(biāo)： （ 1）課文主要內(nèi)容： 本文描寫圖畫課上，“我”遵照父親平常對(duì)“我”叮囑，把楊桃畫成了五角星，引起了同學(xué)們的譏笑，老師肯定了“我”的做法，告訴大家要看到什么樣就畫成什么樣。打亂句序，重新排列。 （三）課前檢查預(yù)習(xí)，收集、分析預(yù)習(xí)信息，進(jìn)行二次備課。 （ 2）我還可以根據(jù)讀音組詞。 二、文本細(xì)讀： （一）整體感知： ，把每個(gè)人做的事用一句或兩句話概括出來，再把這些句子連起來，就能概括出本文的主要內(nèi)容。 （ 3）老師 說的話順序能不能調(diào)換？ （ 4）試著背誦老師說的話。 （ 1）展示 1—— 會(huì)認(rèn)字，說說 自己用有趣的方法記住了哪個(gè)字？ 引導(dǎo)大家趣味識(shí)記 （ 悅與說、脫、閱的區(qū)分：有心喜悅（忄）；有話要說（讠）；有肉為脫（月）；進(jìn)門閱讀（門） ） （ 2）展示 2—— 多音字 ①我是怎么區(qū)分讀音的？ 。 （ 5）展示 5—— 詞語 我 給 字進(jìn)行了組詞。 答問題時(shí)聲音洪亮，大方自然。有一次，老師讓我們畫楊桃，同學(xué)們卻笑了。 ，讓學(xué)生互相解答。 。 （ ）大家發(fā)現(xiàn)了嗎？。 （ 3）展示交流學(xué)生答案。（ ），還不時(shí)地叫同學(xué)回答問題，同學(xué)們都積極 qiǎngd225。 有心喜（悅）；有話要（ ）；月來要（ ）；進(jìn)門（ ）讀 四、 規(guī)范書寫： 左窄右寬：課 擺 搶 嘻 注意最后一筆的寫法：頁 交 五、亂句重組。 板書設(shè)計(jì) 爸爸：是什么樣，畫什么樣 我：認(rèn)認(rèn)真真，老老實(shí)實(shí) （實(shí)事求是，多角度看問題） 1畫楊桃 老師：看看人家看的角度 老師的教誨 ：終生難忘 。 （ ） 三、猜字謎。i( )上聽老師講課，老師在黑板上一會(huì)兒寫字，一會(huì)兒 hu224。 ：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)能很好地表達(dá)人物的心情。 （ ）當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。 （ 2）哪句話最重要？說說理由。有哪些不明白的地方，也在文中做好標(biāo)記。 整體感知 ，把每個(gè)人做的事用一句或兩句話概括出來，再把這些句子連起來，就能概括出本文的主要內(nèi)容。 分類恰當(dāng)。 。 預(yù)習(xí)評(píng)價(jià) 。 讀一讀，想一想： （ 1）用簡(jiǎn)練的話概
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