教學錄像課制作技術(shù)指導(存儲版)
【正文】 范漂亮的板書是一個教師最亮的名片，對一位書法寫字教師來說,板書就是課堂最好的教具，學生耳濡目染才能口服心服。其實對學生的分析引導才是提高學生書寫能力的關鍵，只有認識到才能做的到，知道怎樣寫，寫出怎樣的字是正確的，力度是美的,才能有的放矢。姜老師利用板書，理清文章脈絡的同時，注意滲透寓言故事的特點?？傊?，整堂課上，姜老師以簡潔而富有啟發(fā)性的語言把學生的注意力緊緊地吸引到他的課堂當中，而且關注面很廣，把發(fā)言、表達的機會幾乎都讓給了孩子，極大地調(diào)動學生的學習興趣。課堂教學目標初步落實，并且突出了本節(jié)課的教學重點。李老師的這節(jié)數(shù)學課，教學思路清晰，重點突出，教學過程環(huán)環(huán)相扣。準在攝像中是較難掌握的，如推鏡頭和搖鏡頭，畫面中的構(gòu)圖在不斷變化，為了保持構(gòu)圖均衡，常常將兩種技巧結(jié)合起來，在最適當?shù)臅r機，推和搖同時結(jié)束，落幅應當是最佳構(gòu)圖。? “平”所拍攝畫面中的地平線一定要平。八、前期準備1．熟悉了解課程類型和教學進程，對教師提出的具體拍攝要求（對象）進行分析，并做好相應的準備；對教具、學具、課件等的使用做到心中有數(shù)。? 2．景別：老師景別主要以近景為主，特寫和全景為輔；學生景別主要以中景、近景為主，特寫和全景為輔；能根據(jù)具體情況進行景別的適時變換。在錄課之前要先錄十幾秒鐘再回放檢查一下攝像機是否有問題。教師事先應和攝制人員溝通，讓其了解教學手段和方法以及課堂教學過程中師生活動的過程，在錄制時每個環(huán)節(jié)的大體時長、學生要學習的內(nèi)容、學生要從事的活動等，這些都應該在課堂錄制之前告知攝制人員，讓其進行適當?shù)牟邉潱ㄈ鐧C位、景別等），做到攝像主體和相關人員心中有數(shù)。一般過程是：預看素材，記下不需要的畫面的計數(shù)器位置；去掉不需要的畫面，將有用的畫面按照分鏡頭稿本的要求和順序連接起來。尤其是單機拍攝時要避免頻繁推拉鏡頭的使用，以中景和近景的適當交替使用為最佳。其次是，現(xiàn)場拍攝人員在構(gòu)圖時，一定要想著要拍的錄像課的教學設計，使拍攝的每個鏡頭都是符合教學需求的。電視包含電視工程（硬件）和電視節(jié)目（軟件），而錄像課屬電視節(jié)目的一個分類。）但無論是哪一種拍攝方式，都要注意以下幾點：一是要事先寫好分鏡頭稿本，拍攝時依據(jù)稿本進行，以免造成拍攝現(xiàn)場的混亂。新聞稿件是靠文字、圖片來完成的，錄像課是靠一系列連續(xù)的鏡頭畫面來完成的，而這些鏡頭是在拍攝中完成的，所以拍攝是錄像課的主要環(huán)節(jié)。分鏡頭稿本的寫法如下：鏡號景別技巧時間畫面解說或音效鏡號：每個鏡頭的順序編號。包括教學設計和現(xiàn)場拍攝設計。錄像課的拍攝制作人員也可參與選題確定工作。按照常規(guī)要經(jīng)過“選題—設計—編稿—制作—評價”等五個步驟。從這個角度說，不是說任何一節(jié)課都適宜拍攝制作成教學錄像課。一般由12名主創(chuàng)人員進行設計，而后由集體討論、修改、完善，最終確定下來。）時間：即每個鏡頭的拍攝時間。從以往的情況看，婚禮攝像公司拍攝制作的錄像課效果很差，不適宜參加錄像課大賽），一般采取24個機位拍攝，現(xiàn)場切換，錄制成片，后期編輯時稍作修改加上片頭片尾即可。比如，單機位拍攝時既要忌諱一個全景畫面貫穿整個錄像課，顯的呆板枯燥、讓人乏味；又要避免頻繁的使用推拉搖移跟等拍攝技巧，讓人眼花繚亂，破壞了課堂的整體性，影響美觀。要想確保每個鏡頭的構(gòu)圖都很完美，首先要注意的是拍攝環(huán)境的準備。全景在錄像課中一般用在上下課時。攝像機的高度以學生站起時不遮擋鏡頭為好，切忌機位過低，拍攝出來的鏡頭畫面內(nèi)滿是學生的背影，看不見老師的位置。（在上交的錄像課光盤中發(fā)生只見課件不見錄像課的事情，也是屢見不鮮。? 不要穿細條紋（攝像機如果錄細條紋的東西它自己就不會聚焦了）和純色的衣服，比如：純紅、純黃、純黑、純白或與黑板顏色同色的衣服二、對于教室布置方面的要求上圖的窗戶3應該遮擋起來，如果有遮光簾最好
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