【正文】 學是一門復雜的，系統(tǒng)的組織結構和控制程序的綜合性藝術，內容極為豐富，今天我就針對如何建立優(yōu)秀團隊，實現(xiàn)卓越管理這一個方面論述一下自己的觀點和看法，不妥之處敬請大家批評指導。所謂“共同的目的和績效目標”，是指可以使團隊具有良好狀念和動力機制的共同目的，而特定的績效目標則是共同目的的重要組成部分。無論何種表現(xiàn)形式，都是團隊成員的參與行為。在團隊管理中，認識團隊結構因素，識別團隊成員各自的角色，并加以合理的組合，發(fā)揮相互特長，從而形成綜合優(yōu)勢，對增強團隊管理效能，具有理論指導意義。核心是協(xié)同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝聚力，反映的是個體利益與整體利益的統(tǒng)一，并進而保證組織的高效率運轉。通過員工之間正常的競爭可以實現(xiàn)激勵功能，而且這種激勵不是單純停留在物質的基礎上，還能得到團隊的認可，獲得團隊中其他員工的尊敬。只有始終不忘企業(yè)經營理念的員工才可能謙虛，才可能與同事齊心協(xié)力；也只有這樣，才能完成企業(yè)的使命。所有成績的取得，都是團隊共同努力的結果，只有把個人的實力充分的與團隊形成合力，才具有價值和意義。“沒有任何借口”是美國西點軍校200年來一直奉行的行為準則，是西點軍校傳授給每一位新生的第一個理念。一個小小的借口就有可能導致一個團隊的瓦解?？梢哉f我們的生命寓于工作之中工作是獲得樂趣和享受成就感的需要。從一個團隊來說，一個有著團隊精神的員工不會只為薪水工作，那樣就意味著這個員工不會做自己份額以外的工作，不愿在薪水之外多做一點事、多出一分力，就不會為團隊的利益去犧牲個人利益，就不會幫助其他團隊成員，通過集體協(xié)作達到整體效應。在條件允許的情況下，盡量提前完成任務，提交工作成果。學習型團隊將學習與工作系統(tǒng)地、持續(xù)地結合起來，學習可以支持團隊中個人、工作團隊及整個團隊系統(tǒng)。當掌握了各種新知識、新技能的團隊成員齊聚一堂時，通過團隊的整合，不僅能使團隊的行動更有效，也能促進團隊目標和共同愿景的實現(xiàn)。改革目標的實現(xiàn)重在形成普遍的共識，并在此基礎上形成廣泛的響應和互動。我們通常不易察覺自己的心智模式，以及它對行為的影響。團隊的創(chuàng)造性張力來源于個人，保持一定的創(chuàng)造性張力是自我超越的核心內容。因此，在邁向目標的過程中，知道自己現(xiàn)在身在何處是非常重要的。如果缺少這種標志，或者這種標志遭到損壞，員工作為團隊成員的自豪感就會蕩然無存。為團隊設定一個具有挑戰(zhàn)性的目標，并鼓勵每一位成員的團隊協(xié)作精神。在這個案例中，我們可以體會到相互信任對于組織中每個成員的影響，尤其會增加員工對組織的情感認可。當然這里還包含一個好的統(tǒng)帥和準確的目標，或發(fā)展方向的問題。員工也會自覺地按照企業(yè)的行為規(guī)范要求自己，形成團隊良好的風氣和氛圍。這句俗話形象充分的說明了團隊對成就事業(yè)的重要性。企業(yè)團隊精神，一般是指經過精心培育而逐步形成并為本企業(yè)所有員工認同的思想境界、價值取向和主導意識。要追求實效，把工作做實做好，真正解決施工生產中存在的矛盾和問題?！比齻€一，九個字，又好記，又上口，可稱得上簡潔、明了、經典并親切了。企業(yè)必須改變以往主要依靠灌輸?shù)呐嘤绞?，要把培育內容滲透到生產經營管理和員工生活的各領域中，以達到潛移默化的效果。團隊精神主題提煉確定后，就要堅決地執(zhí)行，并在運行一斷時間后，檢查是否適應和適用，必須確保運行的實效性，隨著時間以及形勢的不斷發(fā)展，不斷充實、補充、完善其深刻內涵。二要建立公開透明的考核監(jiān)督、員工監(jiān)督等手段，依據(jù)制度、規(guī)定等對培育團隊精神進行監(jiān)督檢查，并對工作成效進行考核。既要有企業(yè)領導人員的帶頭，更要有全體員工們共同努力和積極參與，同時還要在運行中不斷地加以豐富和完善，使之統(tǒng)領員工的思想和行動，最終把企業(yè)打造成“企業(yè)狼”式的團隊，使企業(yè)又好又快地發(fā)展，真正做大做強，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。要在以下四個方面進行創(chuàng)新：一要建立靈活高效的運行機制。既要以點帶面，打開突破口，突出重點，又要不斷完善，全面覆蓋，從“重點”突破向“全面”覆蓋轉變。為避免培育工作走過場和形式化，必須針對員工隊伍的實際狀況，采取靈活多樣有效的方式方法。提煉企業(yè)團隊精神一般要求是簡短、精煉、內涵要深刻，讀起來要響亮上口。二是要樹立求實觀念。企業(yè)要在這種新的歷史條件下得到更好的發(fā)展，關鍵之一就是要培育和弘揚與時俱進，獨具特色的企業(yè)團隊精神。在此基礎上，加以其他的領導藝術、公平激勵機制、價值觀念、文化修養(yǎng)、獎勵與表彰、政策的延續(xù)性等系列要素充實，團隊精神與企業(yè)凝聚力才能得到弘揚和鞏固，企業(yè)的潛在創(chuàng)造力才能發(fā)揮，企業(yè)的整體目標就能順利地實現(xiàn)。典范作用是建立領導權威的最主要因素，通常我們所說的以身作則，就是這種含義。組織的激勵和肯定有利于增強員工對企業(yè)的正面認同，而組織對于員工的頻繁否定會讓員工覺得自己對企業(yè)沒有用，進而也會否定企業(yè)。有人擔心那些人會亂花錢，可事實上，員工并沒有亂花錢，反而維護了許多客戶，其業(yè)績成為業(yè)內的一面旗幟。換言之，團隊成員能根據(jù)工作的需要自發(fā)地作出反應，采取適當?shù)男袆觼硗瓿蓤F隊的目標。管理者需要為此架構一種良好的溝通平臺。第二，要不斷地學習如何更加清楚的看清目前的真實情況。熔煉團隊、超越自我，個人、團隊都要超越，但要靠“自我”而不是靠別人推動。建立共同夢想、實現(xiàn)對個人把握、提示心智模式等規(guī)則，對于團隊交流能產生有效的行為和學習力是至關重要的。它源于對過去事物的認識，但又參與對現(xiàn)實事物的認識，在人們心中根深蒂固。第三，學習型團隊還應該表現(xiàn)出強大的團隊精神和優(yōu)異且蒸蒸日上的業(yè)績。(二)建立學習型團隊1．打造學習型團隊終身學習是21世紀的生存概念。作為下屬，在接受任務時，心里要有個時間概念，如果估計不能準時完成，要立即向領導提出資源要求，投入更多的資源來確保結果的及時輸出。薪水是工作價值的一種體現(xiàn)，是對工作的一種回報。(3)不單為薪水工作。一個團隊的成員必須學會服從，必須擔負起自己應有的責任，這是構建團隊精神的基石。這種氣概就是自信、毅力和責任心的體現(xiàn)，這種氣概會為企業(yè)帶來不可估量的價值。具有積極思想的人，在任何地方都能獲得成功，消極、被動對待工作的人是不會受企業(yè)歡迎的。2．個體團隊精神的樹立①不忘初衷，虛心學習。(3)激勵功能。所謂團隊精神，簡單來說就是大局意識、協(xié)作精神和服務精神的集中體現(xiàn)。5．規(guī)范除了通用的規(guī)章制度之外，團隊會形成自己的行為準則，需要成員們遵守，這就是規(guī)范。2．參與根據(jù)具體時間和具體情況，團隊成員以不同的方式互動。團隊成員認可自己歸屬于該團隊，外部人員也視這些個體為該團隊的成員，這些人具有相互補充的技能，為達到共同的目的和組織績效目標而努力。主管更喜歡有執(zhí)行力的員工，所以認真做好你的工作很重要。三、怎樣才算優(yōu)秀（摘自《杜拉拉升職記》）（一）對上級，他覺得重要的事情，你也應該作為重要的事情來對待。只要能朝著目標邁進就是好的。我們清醒地認識到成績屬于過去，在以后的工作中，我們要更加努力做好教育教學工作，并虛心學習其他教研組的先進經驗，一如既往的努力工作，2011219第三篇：打造團隊精神一、關于團隊精神（摘自被譽為“最激勵人心的職場生存小說《浮沉》），指無論在什么情況下，在什么狀態(tài)下，團隊的成員都必須互相幫助、互相商量，彼此給予對方支持，然后一起努力去達成共同的目標。課后我們全組成員在網(wǎng)上積極發(fā)表評論，對其他教師的評論積極回帖，通過網(wǎng)上討論，讓我們有機會了解不同層次的學校對本節(jié)課的不同見解，提高了我們對生物教學的認識深度和廣度。楊志軍老師，董曉紅老師的板書也一直是我們組值得學習的典范。板書要寫在黑板上，能用實物展示的盡量用實物，書上有的就要用書，多媒體是用來展示書本和實物沒法完成的圖片，音像，動畫等。為了兩位新教師的更好的發(fā)展，我們請教研員幫我們聯(lián)系區(qū)里的學科帶頭人，希望能走進更優(yōu)秀的課堂，吸取更多養(yǎng)分。董老師多次被教研員表揚，去年帶高三時，區(qū)里組織的尖子生培訓班，董老師一直堅持聽課，據(jù)說只有董老師一人在堅持，我們以有這樣的優(yōu)秀組員而自豪。生物教研組以學校優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化積淀為依托，繼承了生物組團結互助的光榮傳統(tǒng)，不斷學習了其他教研組的先進經驗，在魯中這片沃土上，全組老師憑著對教育教學工作的熱愛，用自己的智慧和汗水為完成好教育教學工作而努力拼搏！教研組長期形成了一種和諧友好的氛圍，在這種積極進取的工作氛圍中，老師們自覺地把個人的努力與學校發(fā)展結合起來，調動了工作的積極性，激發(fā)了個人的創(chuàng)造性，增強了教研組隊伍的凝聚力。近年 5 來教育教學質量穩(wěn)步提升，學生綜合素質明顯提高，正在為建設武漢市素質教育特色學校譜寫新篇章。每學年初由校委會研究決定各年級蹲點校級領導，然后綜合選用責任心強、業(yè)務能力強、有管理經驗的中層干部任年級主任，由年級主任選聘年級組長。三、加強年級組建設，打造務實、進取的年級組團隊。通過“比教學”活動，教師教學競爭力增強，常規(guī)檢查優(yōu)課率居區(qū)級前列。聽課不僅濃厚了教研氛圍，而且可以站在學生角色反思自己的教學；評課交流活動，可以發(fā)現(xiàn)不足，促使相互學習、共同提高。三、發(fā)揮教研組、備課組集體智慧，打造競爭、有業(yè)績的教研組、備課組團隊?！卑嘀魅螌θ握n老師的信任是推進班級團隊建設、提升教學管理的情感紐帶。我校每個班級，就象一個溫馨的小家庭，這個小家庭，是以班主任為主心骨的團體。學校領導班子成員間互相支持、互相激勵，各職能部門協(xié)同一致地開展工作，這是學校各項工作得以順利開展的強力保障。落實“承包責任制”。一、發(fā)揮領導班子領頭雁作用，打造具有凝聚力的領導團隊。近年來，我校緊緊抓住教師隊伍建設年，績效工資改革方案，學校崗位設置管理，課內比教學、課外訪萬家的有利契機，突出抓好學校團隊建設工作，特別是領導班子團隊、班主任隊伍團隊、學科教研組、學科備課組隊伍團隊建設，打造一支師德高尚、業(yè)務精良、適應素質教育需要的高素質教師團隊，增強學校凝聚力和向心力，為提升學校教育教學質量，促進學校健康、持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎。他們以高尚的道德情操、優(yōu)良的工作作風和出色的工作業(yè)績，充分展示了人格魅力，真正起到了領導班子團隊的帶頭、引領、示范作用。學校各職能部門形成合力。發(fā)揮班主任軸心作用?！靶刨?，往往能創(chuàng)造出美好的境界?！卑嘀魅蔚奶拐\相待，贏得任課老師的尊重，促進班級團隊的有效合作。每節(jié)公開課聽課由教導處專人負責簽名登記，每周公布一次，每月匯總評分。同時為探索“高效課堂模式”這一目標提供方法和途徑。近年來學校擁有區(qū)學帶6人，市優(yōu)青1人，區(qū)