【正文】 案和跟蹤輔導(dǎo)記錄，簽定學(xué)困生包保責(zé)任書，對(duì)學(xué)困生每?jī)芍茌o導(dǎo)一次。教師做好讀書榜樣，與學(xué)生一起讀書。通過(guò)我對(duì)五六年級(jí)的測(cè)試，結(jié)果表明學(xué)生的成績(jī)存在明顯的兩極分化，學(xué)困生的面還是比較大，針對(duì)這些情況，本學(xué)期的重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)方面有不同的收獲。將他們作為培優(yōu)的主要對(duì)象，精心設(shè)計(jì)課堂帶動(dòng)他們，讓他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生樂(lè)趣（三）針對(duì)個(gè)別學(xué)有困難的學(xué)生加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)指導(dǎo)正確的學(xué)習(xí)目的，充分讓學(xué)生的學(xué)會(huì)自主，發(fā)揮不懂就問(wèn)的精神，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。一個(gè)核心：以教學(xué)工作為核心，高舉教學(xué)質(zhì)量大旗，明確我校面臨的最大任務(wù)和挑戰(zhàn)，提高教學(xué)質(zhì)量，努力把全校師生的主要精力集中到教學(xué)工作中。把質(zhì)量的認(rèn)識(shí)深入到全校每一名師生的心中。精抓教研、狠抓業(yè)務(wù)。突出重點(diǎn)，抓好“半期考試”質(zhì)量是促進(jìn)教學(xué)工作的有效手段。眾所周知，教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)學(xué)校的生命線，如何提高教學(xué)質(zhì)量是我們每一位教師時(shí)刻都在研究，都想努力做好的一件事。對(duì)這方面應(yīng)該怎樣去反思呢？ 1．在課堂討論的教學(xué)環(huán)節(jié)中，針對(duì)某一個(gè)問(wèn)題，采取的是怎樣的指導(dǎo)思路？是不是二名以上的學(xué)生回答不出來(lái)的時(shí)候，教師就急于把答案說(shuō)出來(lái)了？2．有沒有具體措施來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)某一問(wèn)題的深入思考？學(xué)生的回答教師不滿意的時(shí)候是怎樣做的？是繼續(xù)把問(wèn)題進(jìn)一步分解，還是轉(zhuǎn)換了話題？3．學(xué)生在對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考的過(guò)程中，教師是積極地旁觀還是時(shí)常打斷學(xué)生的回答？4．在教學(xué)過(guò)程中，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法了嗎？尤其是在布置背誦的任務(wù)時(shí)你是否告訴了他們?cè)鯓尤ケ痴b？以上每一項(xiàng)內(nèi)容都是緊緊圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)而涉及到的反思內(nèi)容，在對(duì)自己是如何對(duì)生學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)的表現(xiàn)進(jìn)行反思時(shí)，可以參照上面所列出的條款展開自我檢查。這樣看來(lái)，認(rèn)真地分析制約學(xué)校質(zhì)量提升的因素及積極地尋找對(duì)策就顯得尤為重要。問(wèn)題二：制度建設(shè)創(chuàng)新不夠。當(dāng)教學(xué)效果不理想時(shí)，教師不是多去尋找自身原因，進(jìn)行積極有效的反思和改進(jìn)，而是習(xí)慣性地推卸責(zé)任，解決的思路和對(duì)策：將教師個(gè)體發(fā)展規(guī)劃作為教師自我發(fā)展和校本培訓(xùn)的重要抓手，相應(yīng)地跟上與之配套的考核和聘用。解決的思路和對(duì)策：幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，通過(guò)各類活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)。鼓勵(lì)教師們進(jìn)行家訪，主動(dòng)地與家長(zhǎng)聯(lián)系，利用已有的資源改善辦學(xué)的周邊氛圍，為學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)設(shè)更好的條件和空間。（2）家庭教育沒有給孩子良好的熏陶，未能致力于培養(yǎng)孩子良好的意志品質(zhì)。（2）對(duì)待周圍同事發(fā)展的排斥性。目前各校均有各項(xiàng)學(xué)校日常管理的制度。當(dāng)然，批判自己，審視自己，尤其是當(dāng)別人對(duì)自己作出批判的時(shí)候，有時(shí)也是很痛苦的，這就需要我們以一種海納百川的寬容心態(tài)面對(duì)自己的不足，真正從內(nèi)心中去思考一下，我們一天天上班、一節(jié)節(jié)講課、一分分拼搏，幾乎每天都是在緊張勞累的狀態(tài)下疲于奔命，究竟是為了什么？還有什么比只是付出見不到收獲更痛苦的嗎？ 在競(jìng)爭(zhēng)日趨白熱化的今天，教學(xué)質(zhì)量的提高已成為學(xué)校成功的關(guān)鍵。如果在對(duì)這些問(wèn)題的回答中超過(guò)半數(shù)以上的問(wèn)題都是否定的答案，那么就說(shuō)明學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，就需要從學(xué)生興趣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)、學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)等幾個(gè)方面查找自己的原因了。雖然從上學(xué)期的情況來(lái)看我校的教育質(zhì)量不容樂(lè)觀，但是在中心學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下我們始終堅(jiān)信一點(diǎn)：只要我們?nèi)＝處熒舷乱恍?，團(tuán)結(jié)一致，任勞任怨，我校教育工作的明天一定是一個(gè)全新的面貌，在我們?nèi)熒墓餐ο潞腿w關(guān)注我校的人民的支持下，我們一定能創(chuàng)造出泉澗小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量嶄新的篇章。由教導(dǎo)處組織“月查”和不定時(shí)檢查，檢查結(jié)果及時(shí)記錄。常抓德育，做到以德促教。進(jìn)一步明確學(xué)校在教學(xué)質(zhì)量方面的嚴(yán)峻形勢(shì)和主要任務(wù)，激發(fā)全校師生的工作熱情、群策群力、以飽滿的斗志投入到工作學(xué)習(xí)中。二、學(xué)校現(xiàn)狀我校本學(xué)期共有學(xué)生140生，教師11人，學(xué)校交通比較閉塞，是我鎮(zhèn)邊遠(yuǎn)學(xué)校之一，從上學(xué)期期末統(tǒng)考成績(jī)和學(xué)校的綜合考評(píng)來(lái)看，我校目前的教學(xué)質(zhì)量居全鎮(zhèn)末位，要全面提高我校的教學(xué)質(zhì)量，還任重而道遠(yuǎn)，但我校教師上下一心，團(tuán)結(jié)一致，全體教師吃苦耐勞，定能打造我校高質(zhì)量的新局面。多方尋找資料，采用現(xiàn)有的現(xiàn)代化手段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行直觀教學(xué)，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)。教師定期指導(dǎo)批閱。充分利用好班級(jí)的圖書角，動(dòng)員學(xué)生買書、捐書，實(shí)現(xiàn)資源共享。(4)培優(yōu)輔差工作。備課時(shí)認(rèn)真研究教材，挖掘教材，開發(fā)教材以外的課程資源，研究教法、學(xué)法。4多讀書，讀好書，養(yǎng)成讀書習(xí)慣，提高讀書能力。形成良好學(xué)風(fēng)。平時(shí)備好課，上好課，向40分鐘要質(zhì)量。謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信，關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)。二、素質(zhì)教育：我注重推行素質(zhì)教育，堅(jiān)決把實(shí)施素質(zhì)教育落實(shí)在行動(dòng)上。開始進(jìn)行《基于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)為目標(biāo)的小組合作學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐與研究》的課題實(shí)驗(yàn)。張麗霞老師講示范課《盤古開天地》。究其原因我們發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵是制定教學(xué)目標(biāo)的`問(wèn)題。積極整合學(xué)校、家庭、社會(huì)教育資源，拓展德育教育渠道。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主管理意識(shí)，全面推行學(xué)生會(huì)干部管理模式，輪流到的學(xué)生分成若干管理小組，分派到不同崗位對(duì)學(xué)生每天的儀表儀容、清潔衛(wèi)生、晨跑兩操、用餐作息等方面進(jìn)行全程管理。一是在校本教研的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步推進(jìn)教材處理自主化、課堂教學(xué)主體化、教研活動(dòng)主題化的教學(xué)研究新思路。貫徹新課程改革精神，改進(jìn)課堂教學(xué)。(三)、深化課程改革，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)行為，全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，出國(guó)、經(jīng)商、向高級(jí)學(xué)校流動(dòng)等，農(nóng)村學(xué)校教師流失日趨嚴(yán)重，從而使教學(xué)質(zhì)量明顯下降。四是功能片面。這一切，都直接影響教學(xué)工作的順利進(jìn)行和教學(xué)改革的深入開展。一、農(nóng)村學(xué)校影響教學(xué)質(zhì)量的主要問(wèn)題(一)提高教學(xué)質(zhì)量的思想不統(tǒng)一，理解比較片面由于人們對(duì)義務(wù)教育的指導(dǎo)思想和義務(wù)教育的性質(zhì)、任務(wù)缺乏正確的認(rèn)識(shí)，有的教師不是真正的從教育改革出發(fā)，研究如何提高教育質(zhì)量，而是在錯(cuò)誤思想指導(dǎo)下，把提高教學(xué)質(zhì)量納入片面追求升學(xué)率的軌道。1根據(jù)市場(chǎng)要求，認(rèn)真修訂各科教學(xué)計(jì)劃(教學(xué)要求)。每雙周周三安排一教研組開一節(jié)校級(jí)(市級(jí))公開課，全體教研組長(zhǎng)要進(jìn)行聽課、評(píng)課。本學(xué)期我校將進(jìn)一步深化學(xué)分制改革，完善學(xué)分制管理體系，加強(qiáng)校本教材建設(shè)，增加選修課的開設(shè)，制定學(xué)分制教學(xué)計(jì)劃，優(yōu)化學(xué)分制課程結(jié)構(gòu)。積極開展教學(xué)課題研究活動(dòng)。堅(jiān)持每學(xué)期的集體教學(xué)調(diào)研和學(xué)科教學(xué)調(diào)研制度，組織課程改革學(xué)科指導(dǎo)組成員、部分中心組成員的農(nóng)村小學(xué)進(jìn)行課改調(diào)研指導(dǎo)，立足于農(nóng)村基本的教學(xué)條件，以“常態(tài)”、“互動(dòng)”、“深入”為特征，以農(nóng)村課堂教學(xué)現(xiàn)狀和師資配備現(xiàn)狀為調(diào)研主要內(nèi)容，深入課堂了解學(xué)情和教師的需求，摸清新情況，樹立新典型，發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，采取新策略，加大服務(wù)和指導(dǎo)農(nóng)村課改實(shí)踐的力度，及時(shí)總結(jié)基于農(nóng)村背景的新課程背景下的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和特色。第一篇：提高教學(xué)質(zhì)量工作計(jì)劃提高教學(xué)質(zhì)量工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以黨的十六大、十六屆五中全會(huì)精神和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為總目標(biāo)，以深化新課程改革為核心，以推進(jìn)農(nóng)村課改和提高農(nóng)村教師素質(zhì)為重點(diǎn)，以改變教學(xué)方式為切入口，充分發(fā)揮教研工作的“傳播、研究、指導(dǎo)、服務(wù)”的職能作用，牢固樹立和全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，扎實(shí)開展各項(xiàng)工作，不斷提高教研工作的針對(duì)性、科學(xué)性、有效性，積極為學(xué)校課改實(shí)驗(yàn)、教學(xué)改革提供有效指導(dǎo)和優(yōu)質(zhì)服務(wù)，努力實(shí)現(xiàn)教研活動(dòng)主題化、教學(xué)調(diào)研制度化、教研工作課題化，進(jìn)一步提升教研工作水平，切實(shí)提高我市小學(xué)教學(xué)質(zhì)量。切實(shí)關(guān)注農(nóng)村課程改革工作。各學(xué)區(qū)要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)