【正文】 動詞——做，干。賦① 征收?！爱斊渥馊搿?。“貌若甚戚者”。“若毒之乎？”② 有毒的。② s236?！坝乐葜爱a異蛇”。③ 因為。② 代蛇。于① 在。虛詞重點：而黑質而白章 表前后并列關系得而臘之以為餌 表前后承接關系哀而生之乎 表遞進關系而鄉(xiāng)鄰之生日蹙 表前對后的轉折關系往往而死者相藉也 表前對后的修飾關系非死則徙爾，而吾以捕蛇獨存 表前對后的轉折關系嘩然而駭者 表前對后的的修飾關系恂恂而起 表前對后的的修飾關系弛然而臥 表前對后的的修飾關系視其缶，而吾蛇尚存 表示承接關系時而獻焉 表前承接關系退而甘食 表示承接關系熙熙而樂 表前對后的的修飾關系余聞而愈悲 表示承接關系重點詞語解釋：章：花紋。安敢：怎么敢。毒：怨恨。唐德宗貞元九年（793）中進士，十四年（798）又考取博學宏詞科，先后任集賢殿正字、藍田縣尉和監(jiān)察御史里行（即見習御史）?！鹿倬阄恼涞群头赐鮼?、王叔文的朝官結合起來，擁立唐順宗的長子李純（唐憲宗）為皇帝，唐順宗退位稱太上皇。但因長期內心抑郁，健康狀況惡化，終于病死在柳州，年僅47歲。息兵已久，加稅如初”。包括4三個小段，是全文的重心?？沙龊跻饬系氖鞘Y氏并沒有接受，他“大戚，汪然出涕曰……”將是的這番話態(tài)度同樣懇切，語氣也十分肯定，表明了毒蛇可怕，但賦斂之毒更可怕?；貋砗?；就能美美地享用自己田里的出產，安度歲月。在全文這敘述邊議論間或抒情的寫法中，最后這一番議論．確實起到了畫龍點睛的作用．如果說“苛政猛于虎”強調的是一個“猛”字，那么本文就緊扣一個“毒”字，既寫了蛇毒，又寫了賦毒。表達感情《捕蛇者說》以獨特的寫法(襯托、對比)尖銳、深刻地揭露了封建統(tǒng)治下賦稅的苛酷，橫征暴斂的殘酷，揭示了廣大人民遭受的苦難不幸，表現(xiàn)了作者對勞苦大眾的深切同情，對殘暴統(tǒng)治的強烈憤恨,本文中心思想。例如：“鄉(xiāng)鄰賦斂之苦”對比“ 蔣氏捕蛇之?樂?” ；鄉(xiāng)鄰 因賦稅而號呼轉徙，饑渴頓踣，死者相藉，十室九空的現(xiàn)實與蔣氏以捕蛇獨存；鄉(xiāng)鄰因賦稅而受悍吏的騷擾，嘩然而駭，雞狗不寧而蔣氏只要蛇在便“弛然而臥 熙熙而樂”； 鄉(xiāng)鄰的痛苦是“旦旦有是”而蔣氏“一歲之犯死者二焉”，……這諸多對比有力地突出了文章的主題。漢族。元和十年（815）春回京師，又出為柳州刺史(所以稱柳柳州)，政績卓著。第五篇：《捕蛇者說》教學設計［課堂初三語文］《捕蛇者說》教案設計漣水縣南集中學 石紅梅 223400【教材簡解】 《捕蛇者說》是蘇教版九年級上冊第五單元中的第四篇文章?！窘虒W過程】第一課時一、創(chuàng)設情境、導入新課同學們，“蛇”在我們心目中是什么樣的形象？下面請同學來談一談。柳宗元積極參加這次革新，是核心人物之一，被任命為禮部員外郎這年他32歲。正音嚙（ni226。）事者鄉(xiāng)鄰之生日蹙（c249。③ 動詞——寫。② 租賦?！敖咂鋸]之入”。“未若復吾賦不幸之甚也”。③ 害?！爸斒持薄！昂防糁畞砦徉l(xiāng)”。④ 根據。③ 語氣詞。② 給。五、分析結構全文共5段，可歸納為三大部分：第一部分，第1段，寫毒蛇之毒和永州人爭捕毒蛇的原因。第3層（第4段）：這是文章的中心部分，是蔣氏對作者提出的“若毒之乎”這一問題的長篇答話。板書設計：捕蛇者說柳宗元“役”之幸 “賦”之不幸（捕蛇者）（鄉(xiāng) 鄰）以捕蛇獨存 非死則徙爾 弛然而臥，熙熙而樂 嘩然而駭 后 死 先 死對比、襯托。第1層（第2段）：交代蔣氏三代人所受的毒蛇之害。虛詞重點：而表前后并列關系 ：黑質而白章哀而生之乎表前后承接關系：得而臘之以為餌而鄉(xiāng)鄰之生日蹙視其缶，而吾蛇尚存退而甘食余聞而愈悲表前對后的的修飾關系：往往而死者相藉也非死則徙爾而吾以捕蛇獨存嘩然而駭者恂恂而起弛然而臥時而獻焉熙熙而樂翻譯。于① 在。② 之。③ 因為?！坝乐葜爱a異蛇”。② s236?！叭舳局?？” ② 有毒的?！懊踩羯跗菡摺薄！爱斊渥馊搿?。賦① 征收。② 動詞——做，干。）為之幾（jī）死者數(shù)（shu242。三、朗讀課文。早年曾在朝中作官，政治上有抱負，有理想?！窘虒W思路】文言文的學習，首先要 對課文大意理解，我改變以往教師逐字逐句講授的方法，變?yōu)樽寣W生提問、教師檢查雙邊互動的模式；對文章主題的理解，改變以往逐段講授式或逐題提問式，變?yōu)橐砸稽c提挈全文，學生討論式。柳宗元的作品由唐代劉禹錫保存下來，并編成集。一度為藍田尉，后入朝為官，積極參與王叔文集團政治革新，遷禮部員外郎。是唐宋八大家之一，唐代的韓愈、柳宗元和宋代的歐陽修、蘇軾、蘇洵、蘇轍、王安石、曾鞏。文章以其鄉(xiāng)鄰60年來由于苛賦之迫而“非死則徙”的遭遇與蔣氏“以捕蛇獨存”的狀況作對比，觸目驚心地表明“賦斂之毒有甚是蛇者”。鮮明的對比深刻地揭示了“賦斂毒于蛇”這一中心。蔣氏的話，發(fā)自肺腑，帶著血淚，聽來怎不令人心碎？作者在文章的第三部分，也就是結尾一段說：“余聞而愈悲”，比聽蔣氏講一家人的苦難時更加悲痛了．想到自己過去對孔子所說說“苛政猛于虎”這句話還有所懷疑，現(xiàn)在從蔣氏所談的情況看來，這話是可信的。第二層意思是：那些兇暴的官吏到鄉(xiāng)下催租逼稅的時候，到處狂呼亂叫，到處喧鬧騷擾，那種嚇人的氣勢，就連雞犬也不得安寧．而這時他小心翼翼地起來看看自己的瓦罐，只見捕來的蛇還在，便可以放心地躺下了。這幾句話句子簡短，語氣急促。”作者只用“爭奔走”三字，就把永州百姓爭先恐后，不辭勞苦，冒死捕蛇的情景顯示出來了。在這段時間里，戰(zhàn)亂頻仍，先后發(fā)生過安史之亂、對吐蕃的戰(zhàn)爭、朱泚叛亂等等，全國戶口銳減，朝廷隨意增設稅收官，多立名目，舊稅加新稅，無有限制，使人民的負擔日益加重。柳宗元在這里住了將近10年，到元和十年（815）才被改派到柳州當刺史。唐順宗繼位，下令蠲免民間對官府的各種舊欠；停止地方官進奉和鹽鐵使的月進錢；減江淮海鹽價，每斗自370錢降為250錢，減北方池鹽價為每斗300錢；取消宮市；召回陸贄和著名諫臣陽城等；宣布京兆尹李實的貪污罪，貶為通州長史。古今異義：向吾不為斯役（向 古：假使 今：方向）則久已病矣（病 古：困苦不堪 今：生?。┮员M吾齒（齒 古：歲月 今：牙齒）可以已大風、攣踠、瘺、癘(可以 古：可以用來 今：能夠)去死?。ㄈ?古：到。于是：在這件事上。是：這。④ 比?！笆胫x斂之毒有甚是蛇者乎！”③（句中）于，在。焉① 代捕蛇之事。② 用?！耙再狗蛴^人風者得焉”。食① 吃。② 你。“積于今六十歲矣”。“呼噓毒癘”。② 已經。柳宗元引用這句話，意在對當時苛酷的賦斂表示不滿，吾嘗疑乎是（代“苛政猛于虎”）然得而臘之以為餌（把肉晾干；以為，把......制成）歲賦其二（征收）永之人爭奔走焉（代指這件事）而鄉(xiāng)鄰之生日蹙（一天天地窘迫）則熙熙而樂（快活的樣子）以俟夫現(xiàn)人風者得焉（俟，等待 焉，代詞,指這篇文章）孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎：誰知道搜刮老百姓的毒害有比這毒蛇更厲害的呢！實詞總結為① 動詞——作，制成?！爱敗保寒斪鳌＂佟捌洹保褐杆稣f的事?！耙选笔箘佑梅ǎ埂x去，這里意為治好。①“者”：指辦法。①“而”：表并列。唉！誰知道苛捐雜稅的毒害比這種毒蛇還厲害呢！所以寫了這篇文章,以期待那些(朝廷派來)考察民情的人可以獲得這篇文章。可是我卻由于捕蛇這個差事才活了下來。我問他，卻說：“我的祖父死在捕蛇這件差事上，我父親也死在這件事情上。嗚呼！孰知賦斂之毒，有甚是蛇者乎！故為之說，以俟（s236。n）而起，視其缶（fǒu），而吾蛇尚存，則弛然而臥。），觸風雨，犯寒暑，呼噓毒癘，往往而死者相藉(j236。今吾嗣（s236。n wǎn）、瘺（l242。第二次：鄉(xiāng)鄰們雞犬不寧，自己則“弛然而臥”“熙熙而樂”。④ 表現(xiàn)作者對勞動人民的同情。作者的第一次“悲”，為蔣氏一家的不幸遭遇而悲傷（為個人）；第二次“悲”，為廣大人民受到的賦斂之毒而傷悲（為社會）。謹食之，時而獻焉。謹食之，時而獻焉?！痹摼湟鹣挛?，直貫至“捕蛇獨存”。（2分）3．“向吾不為斯役”一句中的“斯役”指的是（用文中的詞語填空）（1分）4． 把下列文言語句譯成現(xiàn)代漢語。謹食之，時而獻焉。向吾不為斯役，則久已病矣。譯文：。悍吏之來吾鄉(xiāng)，叫囂乎東西，隳突乎南北，嘩然而駭者，雖雞狗不得寧焉。譯文：②退而甘食其土之有，以盡吾齒。悍吏之來吾鄉(xiāng)，叫囂乎東西，隳突乎南北，嘩然而駭者，雖雞狗不得寧焉。譯文：4． 選文從、三個方面介紹了永州異蛇的特征。問之，則曰：“吾祖死于是，吾父死于是。答：（2）如果用“為免賦稅甘愿冒死捕毒蛇”來概括《捕蛇者說》選段的內容；那么，對上文的內容應怎樣概括？把它寫在下面橫線上?！狈蜃釉唬骸昂螢椴蝗ヒ?？”曰：“無苛政。（4分）（1）歲賦其二（）（2）幾死者數(shù)矣（）（3）更若役（）（4）蓋一歲之犯死者二焉（）2．用現(xiàn)代漢語寫出文中劃線句子的意思。”言之，貌若甚戚者。悍吏之來吾鄉(xiāng)，叫囂乎東西，隳突乎南北，嘩然而駭者，雖雞狗不得寧焉??”1．選出下列各組中加點詞意思相同的一組。第二段作者引用孔子“苛政猛于虎也”的目的是要說明：（2分）下列各句中“去”字意思相同的一項是（）（2分）⑴去死肌，殺三蟲 ⑵登斯樓也，則有去國還鄉(xiāng)⑶西蜀之去南海，不知幾千里也 ⑷挈妻子而去之走A ⑵⑶ B ⑴⑵ C ⑶⑷ D ⑵⑷翻譯句子（2分）孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎？。然得而臘之以為餌，可以已大風，攣踠、瘺、癘，去死肌，殺三蟲。如在教學重點：通過三張板書，投影展示 蔣氏自訴與鄉(xiāng)鄰的生活情況、生存狀況、冒險次數(shù)的對比，突出中心，直觀形象。)考慮到學生的實際學習情況，我在學生稍加討論之后，用投影顯示告訴學生：蔣氏的第一次“戚”，為自己所“專利”工作的艱險而憂傷。因為拉大教學課時數(shù)，實際檢測下來，孩子們的掌握效果還是可以的。捕蛇者說教學反思范文三這兩節(jié)課雖然做好了充分的思想準備，但是一段時間接觸下來，發(fā)覺孩子們的語文基礎、學習習慣比我預想的還是要差多了。每個同學都必須參加復述。每人至少誦讀二遍。學生在學習時難度有點大，在教學中我為了照顧到各個層次的學生，就逐句、逐段講解。有了學習興趣后，生澀的文字不再是學習的障礙，學生在語文能力