【正文】 網(wǎng)：遼寧中公教育：上節(jié)課我們知道作者一共寫了四個(gè)背影，那么作者寫得最詳細(xì)的是那一個(gè)?朗讀這一段，注意其中的一些詞語(yǔ)，等一下要求大家寫出來(lái)。背誦文中描寫父親背影的一節(jié)文字。朱文通過(guò)父親的“背影”表現(xiàn)了父親對(duì)自己的疼愛(ài)，最后表達(dá)的是一種對(duì)父親的思念和老境不好的一種淡淡的憂傷，而此文的結(jié)尾兩段表現(xiàn)的是作者對(duì)自己 的負(fù)疚的心情。五教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)六教學(xué)過(guò)程（一）、導(dǎo)入新課幻燈片展示一組體現(xiàn)生命圖片，引起學(xué)生對(duì)生命的感受。n)羞怯(qi232。（三）、朗讀課文，理清思路掃清了字詞的障礙，朗讀起來(lái)應(yīng)該是放馬平原絲毫無(wú)阻了，接下來(lái)同學(xué)們自由朗讀，希望你能做到聲情并茂。③在快樂(lè)中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。細(xì)說(shuō)起來(lái)，隨文章的展開(kāi)，感情呈起伏變化。（七）、作業(yè)布置學(xué)了本文，同學(xué)們對(duì)生命有了比較深刻的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)寫一篇讀后感，結(jié)合實(shí)際談?wù)勛约簩?duì)生命的認(rèn)識(shí)。說(shuō)課時(shí)我們不能拘泥于平常的套路。而我們有相當(dāng)一部分老師在說(shuō)課中準(zhǔn)備不充分只用了三五分鐘。比如平時(shí)怎么備課，平時(shí)怎么處理教材。二是加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)積累。同學(xué)們，生命對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次，我們應(yīng)該珍惜這僅有的一次生命，幸福是人生，不幸亦是人生，經(jīng)歷了風(fēng)雨的洗禮，生命方能放出的真正光彩。例：？（最后一層是議論，從表達(dá)主題方面說(shuō)，在前文對(duì)生命的現(xiàn)象作比喻性的充分描寫之后，再點(diǎn)明生命的意義、闡明文旨、深化主題；從結(jié)構(gòu)方面說(shuō)，起著總結(jié)全文的作用，由于文章具有哲理性、議論性的特點(diǎn)，所以最后一段具有作結(jié)論的性質(zhì)。（四）、揣摩語(yǔ)言，品味真意在文中選擇你最欣賞或覺(jué)得最有深意的句子寫出批注，交流朗讀。)云翳(y236。冰心不僅是母愛(ài)和童心的抒寫者、贊頌者，更是偉大自然的歌者。三教學(xué)難點(diǎn)品味文中含哲理意義的語(yǔ)句，并在揣摩、聯(lián)想中體味作者對(duì)生命的獨(dú)特感悟，有自己的情感體驗(yàn)。附四：閱讀課后練習(xí)八的文段，完成下列練習(xí)遼寧教師招聘網(wǎng)：遼寧中公教育：這個(gè)文段中所描寫背影的語(yǔ)句是，從文中劃出來(lái)。如果說(shuō)第一課時(shí)側(cè)重于基礎(chǔ)能力和基本習(xí)慣，是整體感知課文，那么第二課時(shí)主要是突破重點(diǎn)難點(diǎn)、完成主要目標(biāo)并進(jìn)行遷移訓(xùn)練。)三、圈點(diǎn)批注與整體閱讀訓(xùn)練閱讀全文，用規(guī)定符號(hào)進(jìn)行圈點(diǎn)批注批注要點(diǎn)1)、詞語(yǔ)：不能理解的用橫線，認(rèn)為用得好的用框框2)、關(guān)鍵語(yǔ)句(或?qū)懙煤玫恼Z(yǔ)句)用波浪線3)、有疑問(wèn)的地方，用括號(hào)再加問(wèn)號(hào)4)、用雙豎線和單豎線劃分文章層次(這一環(huán)節(jié)主要用于學(xué)習(xí)讀書方法，形成不動(dòng)筆不讀書的習(xí)慣，既是對(duì)課文內(nèi)容的進(jìn)一步熟悉，又是個(gè)種發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)過(guò)程，當(dāng)然畢竟是初一的學(xué)生，不能做太高的要求，能夠有所批注，不論對(duì)錯(cuò)都是可貴的)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)批注的地方并理由(找成績(jī)好的同學(xué)，旨在給其它的同學(xué)做出示范，教師可在學(xué)生閱讀時(shí)巡視，找那些批得較好的同學(xué)發(fā)言。在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，采用圈點(diǎn)批注、朗讀、討論、質(zhì)疑、課堂練習(xí)等方式使學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手?！侗秤啊愤@篇文章反映的畢竟是成年人尤而且是一個(gè)知識(shí)分子的情感，因而較為深沉，其中最大的特點(diǎn)“淡淡的憂愁”是很難讓這些剛上初一的學(xué)生真正的領(lǐng)會(huì)。寫得真摯而動(dòng)人。)四、總結(jié)反思通過(guò)一節(jié)課，我們教給學(xué)生的畢竟有限，拓展思維，教給方法才是最重要的。遇到困難時(shí)，不要灰心，要勇敢地面對(duì)，堅(jiān)信雷雨過(guò)后就是艷陽(yáng)天。)(6分鐘)精讀講析(1)“一江春水”和“一棵小樹(shù)”分別經(jīng)歷了怎樣的歷程？暗示了怎樣的人生經(jīng)歷？(用課件輔助教學(xué)，演示江水的平和與激蕩的不同景象；再演示小樹(shù)的成長(zhǎng)過(guò)程。)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：(1)分析層次，理清作者的思路。鼓勵(lì)學(xué)生把這一現(xiàn)象繪畫下來(lái)，或描述出來(lái)。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，提高分析概括文字的能力。)四、總結(jié)反思通過(guò)一節(jié)課，我們教給學(xué)生的畢竟有限，拓展思維，教給方法才是最重要的。遇到困難時(shí)，不要灰心，要勇敢地面對(duì)，堅(jiān)信雷雨過(guò)后就是艷陽(yáng)天。)(6分鐘)精讀講析(1)“一江春水”和“一棵小樹(shù)”分別經(jīng)歷了怎樣的歷程？暗示了怎樣的人生經(jīng)歷？(用課件輔助教學(xué)，演示江水的平和與激蕩的不同景象；再演示小樹(shù)的成長(zhǎng)過(guò)程。)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：(1)分析層次，理清作者的思路。鼓勵(lì)學(xué)生把這一現(xiàn)象繪畫下來(lái)，或描述出來(lái)。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，提高分析概括文字的能力。”我將以《談生命》說(shuō)課為契機(jī)，借此與大家交流，希望成為教學(xué)改革中的一粒鋪路石，也愿我們的教學(xué)生命開(kāi)出燦爛之花。)二、說(shuō)教法讀書之法，貴在熟讀精思。三、說(shuō)程序?qū)胄抡n：世紀(jì)的風(fēng)雨中，有一個(gè)奇女子，人稱“白歲老人”冰心。)輔導(dǎo)自學(xué)，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)答疑。(3)找到你認(rèn)為最精彩的語(yǔ)句進(jìn)行賞析。)發(fā)散思維訓(xùn)練(1)你學(xué)習(xí)本文之后，是否聯(lián)想到與生命有關(guān)的其他文章？他們有什么共同點(diǎn)，又有什么不同點(diǎn)？學(xué)生一：《敬畏生命》、《紫藤蘿瀑布》、《生命的意義》學(xué)生二：相同點(diǎn)是都在告訴我們要熱愛(ài)生命、善待生命?！蔽覍⒁浴墩勆氛f(shuō)課為契機(jī)，借此與大家交流，希望成為教學(xué)改革中的一粒鋪路石，也愿我們的教學(xué)生命開(kāi)出燦爛之花。)二、說(shuō)教法讀書之法，貴在熟讀精思。更多教師資格考試信息請(qǐng)關(guān)注：三、說(shuō)程序山西總部地址：山西省太原市長(zhǎng)治路226號(hào)高新區(qū)動(dòng)力港二層網(wǎng)址：微信號(hào)：sxjsks導(dǎo)入新課：世紀(jì)的風(fēng)雨中，有一個(gè)奇女子，人稱“白歲老人”冰心。)輔導(dǎo)自學(xué)，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)答疑。(3)找到你認(rèn)為最精彩的語(yǔ)句進(jìn)行賞析。)發(fā)散思維訓(xùn)練(1)你學(xué)習(xí)本文之后，是否聯(lián)想到與生命有關(guān)的其他文章？他們有什么共同點(diǎn)，又有什么不同點(diǎn)？學(xué)生一：《敬畏生命》、《紫藤蘿瀑布》、《生命的意義》學(xué)生二：相同點(diǎn)是都在告訴我們要熱愛(ài)生命、善待生命。二、使學(xué)生能用普通話正確、流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段。第一單元即家庭生活，其中第一課《這不是一顆流星》是寫祖孫關(guān)系，第二課《羚羊木雕