[中學(xué)教育]云南省特崗教師招聘初中語(yǔ)文教師考試參考樣題(存儲(chǔ)版)
【正文】 ——改為————改為——二、閱讀下面的文字，完成11～13題。前兩個(gè)層次的功能目前計(jì)算機(jī)已經(jīng)具備，而第三層次分析判斷就是正在開發(fā)的專家系統(tǒng)或決策系統(tǒng)，第四個(gè)層次是剛剛開始研究的人工智能。“軟科學(xué)技術(shù)”的含義概括準(zhǔn)確的一項(xiàng)是( )、記憶存儲(chǔ)、分析判斷和想象創(chuàng)造功能的管理決策系統(tǒng)的科學(xué)技術(shù)。13．下列說法符合原文意思的一項(xiàng)是( )A．謀士們使用起來(lái)不方便，所以極需要研究軟科學(xué)。項(xiàng)王、項(xiàng)伯東向坐；亞父南向坐，——亞父者，范增也；沛公北向坐；張良西向侍。項(xiàng)伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊。C．“此沛公左司馬曹無(wú)傷言之”是項(xiàng)羽無(wú)意中失言，表明其性格的粗率。(2分)四、閱讀下文，完成22～25題。(《王觀堂先生挽詞并序》)但是．王國(guó)維又無(wú)法把自己為之而死的文化與清廷分割開來(lái)。清代只是他的落腳點(diǎn)。25．作者列舉了《古今圖書集成》《康熙字典》《四庫(kù)全書》《紅樓夢(mèng)》等等事例來(lái)闡述其觀點(diǎn)，不符合作者觀點(diǎn)的兩項(xiàng)是( )(2分)A．清代文化可反映傳統(tǒng)文化的最高成就。多數(shù)人有兩個(gè)自己：一個(gè)是外在的、社會(huì)的、包裝了的；一個(gè)是內(nèi)在的、本質(zhì)的、真實(shí)的。看了以上材料，你對(duì)“精彩”或許會(huì)有新的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)以“精彩”為題目寫一篇作文。(1O分)論述構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論的主要觀點(diǎn)及教育啟示。愛因斯坦說：只要有一天得到一件合理的事情去做，從此你的工作和生活都會(huì)有奇異的色彩。(24分)26．任選一題作文。這“一種文化”可以用上文中另外的說法代替，試寫出另外三種說法(有的說法要對(duì)上文中的詞句稍加調(diào)整，3分)。知識(shí)分子總是不同尋常，他們總要在政治軍事的折騰之后表現(xiàn)出長(zhǎng)久的文化韌性。他不會(huì)不知道劉宗周、黃宗羲、顧炎武這些大學(xué)者的慷慨行徑，他更不會(huì)不知道按照世界歷史的進(jìn)程，社會(huì)巨變乃屬必然，但是他還是死了。(1分)20．然玉之為物，有不變之長(zhǎng)德，雖不琢以為器，而猶不害為玉也__________________。范增以此暗示項(xiàng)羽要下決心殺劉邦。 項(xiàng)王曰： “諾。今者有小人之言，令將軍與臣有隙……”項(xiàng)王日：“此沛公左司馬曹無(wú)傷言之。C．包括了各種自然科學(xué)技術(shù)。軟科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)是計(jì)算機(jī)科學(xué)，包括信息采集、存儲(chǔ)、處理和傳輸；人文社會(huì)科學(xué)，包括人的社會(huì)行為研究的方法論：還有生命科學(xué)，包括人腦的生理機(jī)制研究。自計(jì)算機(jī)一出現(xiàn)，人們就把它稱為“電腦”，其實(shí)，至今計(jì)算機(jī)并不完全具備人腦的功能?？吹竭@些土特產(chǎn)，我又想起了二叔您對(duì)我一貫的關(guān)心和愛戴，真是非常感謝您。B．山頂?shù)墓茸訁裁芡α?，宛如人頭上的怒發(fā)。云南省特崗教師招聘小學(xué)語(yǔ)文教師考試參考樣題專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)部分一、積累運(yùn)用。諸葛孔明有“七擒孟獲的氣量，平定了一方戰(zhàn)亂；藺相如有先國(guó)家之急的胸懷，造就了“負(fù)荊請(qǐng)罪”的美談；我整天無(wú)所事事，給自己留下了虛度年華的空白。那片片的留白，讓我感受到了一種真切的浩淼和波浪壯擴(kuò)，給予心靈一個(gè)真正的洞庭。它為什么一直掛在那兒沒人買?那條黃紗巾，裝飾了女孩的夢(mèng)。不能！那樣我會(huì)很難受，比得不到它還難受。孩子，送給你吧。女孩再走過小市場(chǎng)時(shí)，老遠(yuǎn)就看見黃紗巾還在那兒飄舞著，像一只黃蝴蝶。買下吧，孩子，就剩這一條了，只賣lO元錢。23．觀察就是用眼睛看嗎?觀察力強(qiáng)的人是不是視覺特別敏銳?為什么?六、應(yīng)用題。D．介詞，相當(dāng)于“被”。C．守門員還沒有反應(yīng)過來(lái)，球就從左上角飛進(jìn)大門。B．在班會(huì)上，同學(xué)們一致推選德高望重的王芳擔(dān)任班長(zhǎng)。C．疑問代詞，相當(dāng)于“為什么”。(簡(jiǎn)要回答以下問題，本大題共2小題，每小題5分，共1O分)22．試述生活真實(shí)與藝術(shù)真實(shí)的區(qū)別。賣貨的是一個(gè)中年人。家里不富裕，女孩知道。女孩剛走開，中年人已摘下黃紗巾，并追上女孩。我自愿的。許多天過去了，那條黃紗巾仍舊掛在那里。曾經(jīng)觀過一幅洞庭湖寫意，畫面是大片的空白，只在邊緣有河岸，芳草，柳煙，夕陽(yáng)，中間飄著幾葉扁舟，魚歌互答。心靈的留白，留的是寬容。結(jié)合教學(xué)實(shí)際闡述影響問題解決的因素。A．淪落承上啟下過渡溝通B．淪落承上啟下過度勾通C．冷落承前啟后過度溝通D．淪落承上啟下過渡勾通7．與其他三句所用修辭方法不同的一句是( )A．我們偉大祖國(guó)的語(yǔ)言，是一個(gè)無(wú)比豐富的寶庫(kù)。我非常高興地笑納了您送給我的土特產(chǎn)。但是，這些“看得見的頭”，畢竟知識(shí)有限，使用起來(lái)也不方便
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