【正文】 人格和能力的尊重，一個尊重學(xué)生的好老師必定是能夠認(rèn)真聽取學(xué)生的意見，并能虛心接納其中合理化建議的老師。 1《學(xué)記》提出：“雜施而不孫，則壞亂而不修 ”下列哪條教學(xué)原則與其在思想上是一致的？（） 1[2009年真題]教學(xué)策略不是“萬金油式”的“教學(xué)處方”，不存在一個包攬一切的大而全的教學(xué)策略，同一策略可以解決不同的問題，不同的策略也可以解決相同的問題，這些都充分說明教學(xué)策略具有() 1備課是教師的課前準(zhǔn)備，備課內(nèi)容包括()1提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是() 1[2009年真題]下列原則中既屬于我國中學(xué)教育原則又屬于德育原則的是()。在講課過程中，有的學(xué)生會在下面說話或插話進(jìn)來；在自學(xué)或做練習(xí)時，有的同學(xué)會在那里竊竊私語或很自由地討論問題；在課堂討論的時候更是難以把握，學(xué)生會爭論不休；在課間休息時更是亂作一團(tuán)??。教育活動要分析個體各方面發(fā)展的最佳時期，對癥下藥。1【育萃專家解析】A。提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在上好課，上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)?！居蛯＜医馕觥浚?）教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)： ①精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)性知識和技能； ②了解與該學(xué)科相關(guān)的知識； ③了解學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò)；④了解該學(xué)科領(lǐng)域的思維方式和方法論。第三，不能很好地適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，比較固定化，缺少靈活性。課堂紀(jì)律要有助于營造一個良好的課堂氣氛，符合兒童的生理和心理發(fā)展特點(diǎn)，容納兒童的不同個性。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者是課程的主體，以學(xué)習(xí)者的興趣、需要能力、經(jīng)驗(yàn)為中介實(shí)施課程。班級授課的局限性：首先，不利于學(xué)生主體性的發(fā)揮。按性質(zhì)可分為定性評估和定量評估；按形式可分為口頭評估與書面評估；個別評估與集體評估；直接評估與間接評估；按主體可分為上級評估、同級評估、自我評估和下級評估；按時間可分為日常評估、定期評估和不定期評估；按標(biāo)準(zhǔn)可分為絕對標(biāo)準(zhǔn)評估和相對標(biāo)準(zhǔn)評估。由教學(xué)基本程序部分可知。教師處于教育和教學(xué)的主導(dǎo)地位。【育萃專家解析】A。兒童從出生到青年期有三次身心發(fā)展的高峰，第一次是______，第二次六、七歲，、我國社會主義教育目的組成部分是____、____、_____、___________、簡答題學(xué)?？冃гu估不同的標(biāo)準(zhǔn)，可以分為哪幾類？當(dāng)代兒童發(fā)展觀的基本內(nèi)涵是什么？[2009年真題]教師專業(yè)化的條件有哪些？中小學(xué)體育的主要任務(wù)是什么？班級授課制的優(yōu)越性和局限性是什么？四、論述題簡要評析課程本質(zhì)的定義：五、案例分析題[案例]課堂中的吵鬧 作為一名中學(xué)語文教師，我熱愛我的工作，注意在學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動參與到教學(xué)過程中來。．評價(jià)的重點(diǎn)放在課程 計(jì)劃實(shí)際的結(jié)果上1一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理”。嚴(yán)寬適度指所提要求嚴(yán)而有格，學(xué)生會積極努力去做又不會感到壓力太大。第二，必須科學(xué)地組織教學(xué)過程。（1）掌握知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)?！居蛯＜医馕觥颗囵B(yǎng)人【育萃專家解析】課程評價(jià)。1【育萃專家解析】D?！居蛯＜医馕觥?A。從西周以后，出現(xiàn)了“國學(xué)”和“鄉(xiāng)學(xué)”，這就是比較完備的學(xué)校教育制度。三、簡答題學(xué)習(xí)教育學(xué)要注意哪些問題？教師的職業(yè)角色有哪些，試做簡要說明。 1目的游離評價(jià)模式主張()。改變課堂的權(quán)威結(jié)構(gòu)和主體定位，即由教師作為權(quán)威的主體和偏向于教師的權(quán)威結(jié)構(gòu)向以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體、師生民主平等的權(quán)力結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變。第五，每個學(xué)生實(shí)際上分別地對老師負(fù)責(zé)，彼此之間沒有分工合作，因此學(xué)生的互相交流和啟發(fā)難以保證。內(nèi)容包括基本道德和行為規(guī)范的教育、公民道德與政治品質(zhì)的教育、較高層次的世界觀、人生觀和理想教育。體諒模式把道德情感的培養(yǎng)置于中心地位。1【育萃專家解析】ABCE1【育萃專家解析】ACD。洛克的“白板說”認(rèn)為“人類之所以千差萬別，便是由于教育之故”【育萃專家解析】A。但是，我真的感覺學(xué)生有的時候?qū)嵲谑翘臭[了。 [2011年真題]教師不得有謾罵、體罰、變相體罰或其他侮辱學(xué)生的行為，因?yàn)閷W(xué)生享有() 教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求是，必須具有（） 1根據(jù)課程制定者的不同，課程可以分為國家課程、地方課程和（） 1教科書編制要遵循以下哪些原則?（） 1學(xué)生認(rèn)識具有與人類認(rèn)識過程不同的顯著特點(diǎn)是()。合理正確指所提要求應(yīng)合乎學(xué)生身心發(fā)展的客觀規(guī)律和品德發(fā)展的實(shí)際水平，既不太高，又不太低，符合社要求所規(guī)定的教育目標(biāo)。第五，每個學(xué)生實(shí)際上分別地對老師負(fù)責(zé)，彼此之間沒有分工合作，因此學(xué)生的互相交流和啟發(fā)難以保證?！居蛯＜医馕觥吭鰪?qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)其身體的正常發(fā)育；提高運(yùn)動素養(yǎng)，傳授必要的知識技能；培養(yǎng)體育興趣，形成良好的精神品質(zhì)。二、填空題【育萃專家解析】有意識的教育影響 教師【育萃專家解析】教書育人。1【育萃專家解析】D。【育萃專家解析】D。說明在西周之前很長一段時間，學(xué)校教育就誕生了。中小學(xué)體育的主要任務(wù)是什么？班級授課制的優(yōu)越性和局限性是什么？四、論述題簡要評析課程本質(zhì)的定義：五、案例分析題我是一名初三的學(xué)生，我們現(xiàn)在不知該怎樣面對我們的班主任，她對我們動不動就是一頓罵，甚至打上幾巴掌。 1班級管理的幾種模式包括()。第二篇：云南省特崗教師考試2018年教育學(xué)真題一、單選題[2010年真題] 我國實(shí)際推行近代學(xué)制的時間是()?！居蛯＜医馕觥浚?）教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)： ①精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)性知識和技能； ②了解與該學(xué)科相關(guān)的知識； ③了解學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò)；④了解該學(xué)科領(lǐng)域的思維方式和方法論。其中，“知”是基礎(chǔ)，“行”是關(guān)鍵?！半s施而不孫，則壞亂而不修”的意思是施教者雜亂無章而不按規(guī)律辦事，打亂了條理，就不可收拾，顯然這種思想和循序漸進(jìn)原則是一致的。教育活動要分析個體各方面發(fā)展的最佳時期，對癥下藥。【育萃專家解析】ACDE。班主任是聯(lián)系任課教師的_____，是溝通學(xué)校和家庭社會的_____，是學(xué)校向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的 _______。 [2011年真題]教師不得有謾罵、體罰、變相體罰或其他侮辱學(xué)生的行為，因?yàn)閷W(xué)生享有() 1根據(jù)課程制定者的不同，課程可以分為國家課程、地方課程和（） 1教科書編制要遵循以下哪些原則?（） 1《學(xué)記》提出：“雜施而不孫，則壞亂而不修 ”下列哪條教學(xué)原則與其在思想上是一致的？（） 1[2010年真題]教學(xué)的首要任務(wù)是（）。 [2010年真題]從根本上說，良好的師生關(guān)系首先取決于（）。我國的專職教師大約在_________出現(xiàn)。說明在西周之前很長一段時間，學(xué)校教育就誕生了。所謂發(fā)展關(guān)鍵期是指身體或心理的某一方面機(jī)能和能力最適宜于形成的時期。1【育萃專家解析】ABCE1【育萃專家解析】B。知、情、意、行是構(gòu)成思想品德的四個基本要素。（2）教師的教育專業(yè)素養(yǎng)： ①具有先進(jìn)的教育理念；②具有良好的教育能力； ③具有一定的研究能力。學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律：①德育過程既是社會道德內(nèi)化為個體的思想品德的過程，又是個體品德外化為社會道德行為的過程；② 要實(shí)現(xiàn)矛盾向教育者期望的方向轉(zhuǎn)化，教育者既要給受教育者創(chuàng)造良好的外因，又要了解受教育者的心理矛盾，促使其積極接受外界的教育影響，有效地形成新的道德品質(zhì)；③ 德育過程也是教育和自我教育的統(tǒng)一過程，教育者要注意提高受教育者自我教育的能力。 1《學(xué)記》提出：“雜施而不孫，則壞亂而不修 ”下列哪條教學(xué)原則與其在思想上是一致的？（） 1提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是() 1[2009年真題]教學(xué)策略不是“萬金油式”的“教學(xué)處方”，不存在一個包攬一切的大而全的教學(xué)策略，同一策略可以解決不同的問題，不同的策略也可以解決相同的問題，這些都充分說明教學(xué)策略具有()