【正文】 。常規(guī)做法：不追求課堂的絕對安靜，保持稍稍的喧鬧。動作和語言是兒童情緒、情感的伴隨物，在激烈的討論中兒童可以表達(dá)自己內(nèi)心的喜悅、憤怒、遺憾和沮喪。課堂紀(jì)律要有助于營造一個良好的課堂氣氛，符合兒童的生理和心理發(fā)展特點，容納兒童的不同個性。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者是課程的主體，以學(xué)習(xí)者的興趣、需要能力、經(jīng)驗為中介實施課程?；舅枷胧菍W(xué)校開設(shè)的每門課程是從相應(yīng)學(xué)科中精心選擇的，并且按照學(xué)習(xí)認(rèn)知水平加以編排； 課程是經(jīng)驗：是相對于前一種觀點的批評和反思的基礎(chǔ)上出現(xiàn)和形成的。第五，每個學(xué)生實際上分別地對老師負(fù)責(zé)，彼此之間沒有分工合作，因此學(xué)生的互相交流和啟發(fā)難以保證。第三，不能很好地適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，比較固定化，缺少靈活性。班級授課的局限性：首先，不利于學(xué)生主體性的發(fā)揮。其次，有利于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，便于有計劃地教學(xué)活動，循序漸進(jìn)地開展教學(xué)?！居蛯＜医馕觥吭鰪?qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)其身體的正常發(fā)育；提高運動素養(yǎng)，傳授必要的知識技能；培養(yǎng)體育興趣，形成良好的精神品質(zhì)。【育萃專家解析】（1）教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)： ①精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)性知識和技能； ②了解與該學(xué)科相關(guān)的知識； ③了解學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò)；④了解該學(xué)科領(lǐng)域的思維方式和方法論。按性質(zhì)可分為定性評估和定量評估；按形式可分為口頭評估與書面評估；個別評估與集體評估；直接評估與間接評估；按主體可分為上級評估、同級評估、自我評估和下級評估；按時間可分為日常評估、定期評估和不定期評估；按標(biāo)準(zhǔn)可分為絕對標(biāo)準(zhǔn)評估和相對標(biāo)準(zhǔn)評估。二、填空題【育萃專家解析】夸美紐斯 大教學(xué)論【育萃專家解析】 評價。1【育萃專家解析】 ABCE。提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在上好課，上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。由教學(xué)基本程序部分可知。不同的教學(xué)目標(biāo)、不同的學(xué)生，需要使用不同的教學(xué)策略?！半s施而不孫，則壞亂而不修”的意思是施教者雜亂無章而不按規(guī)律辦事，打亂了條理，就不可收拾，顯然這種思想和循序漸進(jìn)原則是一致的。1【育萃專家解析】A。教師處于教育和教學(xué)的主導(dǎo)地位?！居蛯＜医馕觥緼?！居蛯＜医馕觥緿。教育活動要分析個體各方面發(fā)展的最佳時期，對癥下藥?！居蛯＜医馕觥緼。【育萃專家解析】教育再生產(chǎn)勞動力、教育再生產(chǎn)科學(xué)知識【育萃專家解析】B?！居蛯＜医馕觥緽。在講課過程中，有的學(xué)生會在下面說話或插話進(jìn)來；在自學(xué)或做練習(xí)時，有的同學(xué)會在那里竊竊私語或很自由地討論問題；在課堂討論的時候更是難以把握，學(xué)生會爭論不休；在課間休息時更是亂作一團(tuán)??。兒童從出生到青年期有三次身心發(fā)展的高峰，第一次是______，第二次六、七歲，、我國社會主義教育目的組成部分是____、____、_____、___________、簡答題學(xué)?？冃гu估不同的標(biāo)準(zhǔn)，可以分為哪幾類？當(dāng)代兒童發(fā)展觀的基本內(nèi)涵是什么？[2009年真題]教師專業(yè)化的條件有哪些？中小學(xué)體育的主要任務(wù)是什么？班級授課制的優(yōu)越性和局限性是什么？四、論述題簡要評析課程本質(zhì)的定義：五、案例分析題[案例]課堂中的吵鬧 作為一名中學(xué)語文教師，我熱愛我的工作，注意在學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動參與到教學(xué)過程中來。[2010年真題]教育目的對整個教育工作具有導(dǎo)向作用、激勵作用和____作用。 班級管理的幾種模式包括()。 1《學(xué)記》提出：“雜施而不孫，則壞亂而不修 ”下列哪條教學(xué)原則與其在思想上是一致的？（） 1[2009年真題]教學(xué)策略不是“萬金油式”的“教學(xué)處方”，不存在一個包攬一切的大而全的教學(xué)策略，同一策略可以解決不同的問題，不同的策略也可以解決相同的問題，這些都充分說明教學(xué)策略具有() 1備課是教師的課前準(zhǔn)備，備課內(nèi)容包括()1提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是() 1[2009年真題]下列原則中既屬于我國中學(xué)教育原則又屬于德育原則的是()。．評價的重點放在課程 計劃實際的結(jié)果上1一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理”。 確定教育目的的客觀依據(jù)是（）、經(jīng)濟(jì)、文化背景[2011年真題]教師不得有謾罵、體罰、變相體罰或其他侮辱學(xué)生的行為，因為學(xué)生享有() 教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求是，必須具有（） 1[2010年真題]從根本上說，良好的師生關(guān)系首先取決于（）。主張“從做中學(xué)”的教育家是____。這實際上意味著對學(xué)生的人格和能力的尊重，一個尊重學(xué)生的好老師必定是能夠認(rèn)真聽取學(xué)生的意見，并能虛心接納其中合理化建議的老師。嚴(yán)寬適度指所提要求嚴(yán)而有格，學(xué)生會積極努力去做又不會感到壓力太大。合理正確指所提要求應(yīng)合乎學(xué)生身心發(fā)展的客觀規(guī)律和品德發(fā)展的實際水平，既不太高，又不太低，符合社要求所規(guī)定的教育目標(biāo)。尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的德育原則指進(jìn)行德育要把對學(xué)生個人的尊重和信賴與對他們的思想和行為的嚴(yán)格要求結(jié)合起來，使教育者對學(xué)生的影響與要求易于轉(zhuǎn)化為學(xué)生的品德貫徹尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則的基本要求是：（1）愛護(hù)、尊重和信賴學(xué)生。第四，培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì)，重視學(xué)生的個別差異。第二，必須科學(xué)地組織教學(xué)過程。知識與智力的相互轉(zhuǎn)化；應(yīng)注意以下條件。學(xué)生掌握知識的速度和質(zhì)量，依賴于學(xué)生原有智力水平的高低。（2）智力發(fā)展是掌握知識的重要條件。（1）掌握知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)?！居蛯＜医馕觥孔龊贸浞值臏?zhǔn)備；談話要面向全體學(xué)生；在談話結(jié)束時要進(jìn)行總結(jié)?！居蛯＜医馕觥浚?）傳道者角色（2）授業(yè)、解惑者角色（3）示范者角色（4）管理者角色（5）朋友角色（6）研究者角色【育萃專家解析】（1）教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)： ①精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)性知識和技能； ②了解與該學(xué)科相關(guān)的知識；③了解學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò)；④了解該學(xué)科領(lǐng)域的思維方式和方法論。課程評價在整個課程系統(tǒng)中占有十分重要的地位。【育萃專家解析】培養(yǎng)人【育萃專家解析】課程評價。二、填空題【育萃專家解析】自愿性 廣泛性【育萃專家解析】教書育人。體諒模式把道德情感的培養(yǎng)置于中心地位1【育萃專家解析】 D。1【育萃專家解析】 C。1【育萃專家解析】D。1【育萃專家解析】 B。1【育萃專家解析】D?！居蛯＜医馕觥緿。【育萃專家解析】 A?！居蛯＜医馕觥緽CDE?！居蛯＜医馕觥緿?！居蛯＜医馕觥緼CDE。從西周以后，出現(xiàn)了“國學(xué)”和“鄉(xiāng)學(xué)”，這就是比較完備的學(xué)校教育制度。參考解答一、單選題【育萃專家解析】A。有一次，有個成績一般的同學(xué)因一些知識點不懂提出疑問，班主任就說了一些很刺激的話，然后課也不上了，坐到講臺上大發(fā)脾氣，說什么400分以上的同學(xué)留下來聽課，其他同學(xué)不愿意上課、聽不懂就滾到操場上玩去!她曾經(jīng)找我們班的一個女生談話，說：“，你看你臉皮蠻厚的，我從初一講到初三，你一點愧疚感都沒有，說難聽點就是死不要臉。四、論述題試論述怎樣理解掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一規(guī)律。三、簡答題學(xué)習(xí)教育學(xué)要注意哪些問題？教師的職業(yè)角色有哪些，試做簡要說明。[2010年真題]（）既是課程設(shè)計與實施的起點，又是課程設(shè)計與實施繼續(xù)向前發(fā)展的終點。 二、填空題______、______、靈活性、自主性是社會教育的特點。、體力和創(chuàng)造力1學(xué)生認(rèn)識具有與人類認(rèn)識過程不同的顯著特點是()。 1目的游離評價模式主張()。 [2011年真題]教師不得有謾罵、體罰、變相體罰或其他侮辱學(xué)生的行為，因為學(xué)生享有() [2010年真題]從根本上說，良好的師生關(guān)系首先取決于（）。() 下列哪些觀點是持遺傳決定論認(rèn)識的（）？ “白板”說 “原罪說” [2011年真題]當(dāng)代中國教育的導(dǎo)向思想是()。 生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定著()