【正文】 回答說：“不知道。老師啟發(fā)學(xué)生觀察與思考：楊陽小朋友是否也有自信心? 2．討論師生共同討論后，歸納出：自信不是自卑，膽小怕事，對自己沒有信心。（）（7）雖然有些人不喜歡我，但我并不為此而煩惱。師：同學(xué)們玩得十分開心，在游戲的過程中，你有什么感受？ 生回答3．談?wù)勛孕攀鼓愠晒Φ刈龊昧艘患裁词?（體驗自信帶來的成功的喜悅）五、我自信！我能行！1．討論：師：任何人不能盲目地說“我能行”，也不能隨意說出“我不行”。通過“列優(yōu)點清單”如發(fā)現(xiàn)自己有過人之處就應(yīng)制定計劃發(fā)展這一特長，當我們知道自己有某的優(yōu)點一定要充分發(fā)揮出來。5．師生舉起右手大聲齊說：“我自信！我能行！” 結(jié)束語：每個人身上總會存在優(yōu)點，存在某些過人之處，如果你懂得保持自信，訂立適當?shù)哪繕?，付出真正的努力，滿懷信心地向目標一步步行進，成功將會是屬于你的。對三類人進行描述生活連線中的小強屬于哪一類別？請列舉歷史上典型的自滿的人、自卑的人的故事？（如：自滿的人——周瑜、馬謖等）教師小結(jié)：自信心是在對自己的自我肯定和充分估計的基礎(chǔ)上，相信自己力量的一種心理狀態(tài)。現(xiàn)在我的數(shù)學(xué)成績已進人中等行列。活動內(nèi)容3：夸夸我自己【活動提示】請從下列五個方面中選擇自己突出的某一優(yōu)點，和同學(xué)進行交流?！拔夷X子笨，什么事也做不好，覺得自己一無是處。自信也是多次成功的積累，一個人感受的成功體驗越多，對自己就越充滿信心。（2）勤奮是成功的基石。從生理學(xué)角度而言，人的身體潛能存在一個限度；但是從心理學(xué)角度講，人的心理潛能卻是無法想象的，特別是人的大腦活動是個偉大的奇跡。曾經(jīng)自卑十幾年前，他從一個僅有20多萬人口的北方小城考進了北京大學(xué)。她不敢穿裙子，不敢上體育課。你會認為，人家是北京城里的姑娘，怎么會瞧得起我呢?而我則會想，人家長得那么帥，怎么會瞧得上我呢?”他，現(xiàn)在是中央電視臺著名節(jié)目主持人，經(jīng)常對著全國幾億電視觀眾侃侃而談，他主持節(jié)目給人印象最深的特點就是從容自信。相信我，我能行！我的宣言：我相信，我一定能勝任校長小助理這個光榮而神圣的職責(zé)，我愿意熱情，真誠地為大家服務(wù)，出色地完成校長和老師交給我的任務(wù)，讓美麗的校園熠熠生輝！取得的成績我的愿望：讓我的小學(xué)生活更加精彩，讓我的學(xué)校變的更美好，凡事必用心！自信心愛心責(zé)任心。最后老師煩了，勉強算她及格。大部分日子，她也都在疑心、自卑中度過。現(xiàn)代科學(xué)研究表明，像愛因斯坦那樣偉大的科學(xué)家，只用了自己大腦30％的功能，而一般人則連10％都不到，絕大部分腦細胞仍處于“待業(yè)”狀態(tài)。七、資料包開發(fā)金礦：挖掘你的潛能人的潛能主要是指心理能量、大腦潛力。通過上面的分析，自卑的心理狀態(tài)會影響到事業(yè)的成功，同樣自大自滿也是沒有正確認識和評價自己的表現(xiàn)，也會影響到事業(yè)的成功。(1)一個獲得成功的人首先是因為他有自信心。當個人對自己的能力、品質(zhì)評價過低時，就會產(chǎn)生自卑感。（板書）過渡：正如漫畫告訴我們的道理：“寸有所長，尺有所短。有了進步，第二次爭取55分。教法：探究式學(xué)習(xí)、活動教學(xué)法。自信是陽光，是雨露，是瓊漿，助人思維敏捷，精神抖擻，揮灑一切，你在這點行，我在那點行。再請父母、朋友、教師過目看有什么異議，寫在他人評價一欄，達成共識，以保證自評優(yōu)點的準確性。游戲（1）、目光炯炯規(guī)則：前后兩位同學(xué)對坐，目光對視一分鐘，在這一分鐘內(nèi)，請你自信地告訴你的合作伙伴自己的優(yōu)點。（）（5）我覺得自己的優(yōu)點很多。就這樣，李陽的好朋友也不把他當作好朋友了。請看課件：二、克服自卑，建立自信 1．找出原因（課件出示畫面）情境一：學(xué)生小力看了一會兒作業(yè)題目，然后說：“我頭腦不聰明，這些題我不會做。２、通過活動，讓學(xué)生體驗到只要不怕困難，努力去嘗試，就能取得成功。小學(xué)階段的心理健康教育要注意到兒童身心發(fā)展的特點，活動內(nèi)容要適合兒童的年齡特點，切忌口號式、標語式，講大道理。作為教師應(yīng)該珍惜孩子們心靈深處的渴望，積極創(chuàng)造嘗試機會，催開孩子們的自信之花，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，以便結(jié)出“我自信！我能行！”的碩果。自信使?jié)撃茚尫?，使困難后退，使目標逼近，自信的人生不一般，不一般的人生有自信，我自信！我能行！教師以這一首詩激勵學(xué)生，讓學(xué)生談?wù)剬@首詩的理解。當我們知道自己有這么多優(yōu)點時信心自然會增強。（2）、優(yōu)點大轟炸小組同學(xué)依次指出某個同學(xué)的優(yōu)點，當其他同學(xué)評價你的時候，請你不要做任何表示，靜靜地聽。（）（6）很多時候，我對自己的表現(xiàn)非常滿意。結(jié)果，李陽考試不及格?！庇谑?，他等著抄別人的作業(yè)?；顒幽繕耍和ㄟ^活動，使學(xué)生了解成功的關(guān)鍵之一是自信。值得注意的是：要加強心理輔導(dǎo)活動兒童化的探索。3．賞識學(xué)生，讓自信之花盛開結(jié)果教師抓住孩子發(fā)言的不同特點，力求用語言給他們一個準確、恰當?shù)脑u價，使他們感受到被賞識的快樂。自信是陽光，是雨露，是瓊漿，助人思維敏捷，精神抖擻，揮灑一切，你在這點行，我在那點行。再請父母、朋友、教師過目看有什么異議，寫在他人評價一欄，達成共識，以保證自評優(yōu)點的準確性。游戲（！）、目光炯炯規(guī)則：前后兩位同學(xué)對坐，目光對視一分鐘，在這一分鐘內(nèi)，請你自信地告訴你的合作伙伴自己的優(yōu)點。（）（5）我覺得自己的優(yōu)點很多。就這樣，李陽的好朋友也不把他當作好朋友了。請看課件：二、克服自卑，建立自信 1．找出原因（課件出示畫面）情境一：學(xué)生小力看了一會兒作業(yè)題目，然后說：“我頭腦不聰明，這些題我不會做。２、通過活動，讓學(xué)生體驗到只要不怕困難，努力去嘗試，就能取得成功?；顒幽繕耍和ㄟ^活動，使學(xué)生了解成功的關(guān)鍵之一是自信。揭示課題：我自信！我能行！過渡：自信 的人一定能行，但說起來容易，做起來難，咱們身邊就有很多的同學(xué)要困難面前打退堂鼓，打不起精神來。李陽同學(xué)認為自己復(fù)習(xí)比老師幫助復(fù)習(xí)更好，于是不聽課，自己搞一套，狂妄自大，不把老師和同學(xué)們放在眼里。（）(4)我和同學(xué)、親人相處得很好。四、體驗自信，嘗試成功敞開心扉，展開內(nèi)心真正情緒曾經(jīng)你也可能在挫折和困難面前沮喪過，灰心過，老師很能理解這樣的心情，讓我們說說自己曾經(jīng)不自信一面吧（1）語文考試得了50分，被爸爸批評了，這時候你（2）參加班級干部競選，你落選了，這時候你師小結(jié)：同學(xué)們，每個人的內(nèi)心都有脆弱的一面，訴說自己的心里話，老師非常贊賞。具體詳細地寫出自己在學(xué)習(xí)能力、交際能力、文娛才能、體育強項、性格方面、動手能力和其它方面存在哪些優(yōu)點和長處，寫在自我評價一欄。自信是向?qū)?，是良師，是益友，幫人認清自己，不狂妄自大，不自傲，量力而行，才是真正的我能行。循序漸進的訓(xùn)練方式，為孩子們提供一個展現(xiàn)自我的廣闊空間，使走向成功的自信幼苗得以茁壯成長。在教學(xué)目標上能夠注意到認知、情感與技能多種目標的結(jié)合；活動內(nèi)容比較豐富，從克服自卑、建立自信，克服自傲、明辨自信，到體驗自信、嘗試成功等，有一定的層次感。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個有利于樹立自信、發(fā)展自信的廣闊空間，使他們能夠自信、健康、快樂地成長。（歌曲《健康歌》）二、克服自卑，建立自信1．找出原因（課件出示畫面）情境一：