【正文】 人生”中來的，不聯(lián)系書的母體，就不能真正把書讀懂；讀了書不去實踐，懂了道理學了知識不去運用和驗證乃至發(fā)展，讀書的意義也就喪失了。【教學過程】學案 教案 一、初學提綱認讀生字12個，讀讀記記文中新詞20個。讀中外大部頭小說。討論：課文開頭、結(jié)尾有什么特點? 三、細讀探究讀書、作文之理，體會讀書、作文情趣研讀讀書之理：博覽群書、勤做筆記、廣泛積累。背誦一、二自然段 四、回應目標，積累運用談?wù)劚竟?jié)課讀書收獲背誦一、二自然段選三、五個詞寫一段話我的長生果教案 篇6學習目標1．認識12個生字?！陡`讀記》生動、細致地刻畫了竊讀的心理和樂趣，表達對讀書的熱愛與渴望；《小苗與大樹的對話》通過小女孩和北大著名學者對閱讀的交流，使我們得到讀書的有益見解；《走遍天下書為侶》則在假定和選擇中，告訴我們要與書為伴，以書為侶，其樂無窮；提出善于讀書，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲；今天，我們再來學一篇關(guān)于讀書的文章，看看它又告訴了我們什么。四、精讀課文，體會情感由揭示課題內(nèi)容引入。所以在作者回首少年時光時才感到那樣的愉悅。七、積累釋放1．抄寫文中優(yōu)美的詞句，背誦自己喜歡的段落。全課教學由“理解一篇──突破一點──記誦一節(jié)”三個板塊構(gòu)成。用精練雅致的四字詞語寫句。三、第三個教學板塊──記誦一節(jié)（8分鐘左右）師生共同活動，就這些寫句的方法析讀文中的兩個精段，并記誦這兩個精段：段一：“像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷，……。第五篇：《我的長生果》教案學習目標：“扉、癮”，把握課文主要內(nèi)容。（體會比喻的表達方法）。三、學生試寫初稿，要反復修改。課前準備：查找有關(guān)介紹讀書方法的資料。第二、三課時習作教學過程：一、在口語交際課上，同學們通過講述自己讀書的故事并交流讀書中的體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，體會到讀書帶給我們的樂趣,，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧!二、閱讀提示，教師明確要求。（愛讀書——廣讀書——讀好書——善讀書——愛思考——勤總結(jié)），重點抓住第二自然段體會“長生果”的寓意。吃透了教材，就為美的課、美的語言學習課、美的語言訓練課打下了美的基礎(chǔ)。還有用倒裝的方法寫句、用引用的方法寫句、用重疊詞語的方法寫句、用冒號提起的方法寫句等等。如：用富有表現(xiàn)力的單音節(jié)動詞寫句。我的長生果教案 篇7課時：一節(jié)課。流光溢彩、眼羨、津津有味、天長日久、如醉如癡、浮想聯(lián)翩、悲歡離合、牽腸掛肚、如饑似渴、不言而喻、黯然神傷、千篇一律、大顯身手、心安理得等。讀讀課文，你是從哪里感受到作者對書的特殊情感的？（通過重點段落和句子的分析，明白作者酷愛讀書這種情感貫穿始終：看叫做“香煙人”的小畫片時的津津有味，看連環(huán)畫時的廢寢忘食，讀文藝書籍時的不求甚解，讀中外名著時的如醉如癡。作文，要寫真情實感；作文練習，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。課時安排1課時。體味寫作情趣：想象入境、精心構(gòu)思、動情寫作。閱讀作者構(gòu)思作文的段落，思考：寫好一篇作文需要做些什么?你從中悟出了寫作的( )道理及寫作的( )情趣。讀連環(huán)畫。抓住重點事例及重點句、段，體會作者讀書、寫作之理，體會作者對閱讀的情趣?！吧鐣松眲t不然，它時時刻刻在變化、發(fā)展，隨時有新的事物新的情況出現(xiàn)，隨時有新的矛盾新的問題等待人們?nèi)フJ識去解決。當然，不能止于“入迷”，還要繼續(xù)提出更高的要求（如評析、鑒賞等）；讀書要有所選擇，格調(diào)不好、境界不高、文字不精的書，壞書，也可能會讓少年人一時“入迷”，這對身心發(fā)展是有害的。3．畫出課文中讀書使“我”入迷的詞句，前后聯(lián)系起來品味和分析。這個比喻還指書本身是人類文明的結(jié)晶，是人創(chuàng)造出來的最好的精神產(chǎn)品（果實），此其一；其二，人類文明凝結(jié)于書，書又是促進人類文明進一步發(fā)展的重要條件，這種雙向的活動是“長生”的，是永久性的，是永遠不會衰敗完結(jié)的。（五）指導學生分析過渡和照應方面的特點。三、教學過程設(shè)計（一）導入。”這句話怎樣理解？分析：“囫圇”讀h兩個比喻，一個從“視”的角度形容（畫頁），一個從“聽”的角度形容。第7自然段和第13自然段的開頭，都安排了過渡性的語句，用以連接前后的內(nèi)容，使結(jié)構(gòu)層次和敘事的條理更為清晰，上下文的聯(lián)系更為緊密。除了選取典型事例，作者在行文中時時注意從不同的側(cè)面去揭示中心，比如：—－“那時，就是因為酷愛書到了連一片帶字的紙頭都不放過的地步，我才對文學發(fā)生了越來越濃的興趣。2．本文是以什么為線索的？分析線索是貫穿全文的脈絡(luò)，它使文章中所有的材料組織成一個整體。這一部分的層次大致如下。我的長生果教案 篇4一、教學目標培養(yǎng)獨立閱讀能力，理解課文的寫作特點品味學習課文的語言。高爾基說過：書是人類進步的階梯！皮羅果夫也說過：一本好書，就是一個好的社會，它能夠陶冶人的感情和氣質(zhì)，使人高尚。我的長生果教案 篇3教學目標：認識扉、癮等生字，并通過互相提醒認清字形，讀準字音。8．使我發(fā)表了第一篇作品。)三、研讀“讀書”對“我”有哪些作用?第一，請學生把相關(guān)的句子勾畫出來。[教學安排]兩課時[教學步驟]第一課時(任務(wù)：理解性閱讀。另外，有些“感悟”明顯偏離了“讀書”話題，導致全文思路不暢，文氣不通。在這一過程中，學生理解語言、感受語言的能力也發(fā)展了，語文課的工具性就得到充分的落實。讀背古詩句，積累古詩句，品味讀書的好處，掌握讀書的方法。，交流評價，再引導學生交流別人的讀書經(jīng)歷,并說說聽后感受。反饋：教師抽查自學情況：試著給課文分段，說說分段的理由。①比喻讀書等不加分析、地籠統(tǒng)接受。我的’長生果’是什么？作者是怎樣讀這些書的？從作者這樣讀書中,你體會到了什么？作者從作文中悟到了什么道理？讀書和作文有什么聯(lián)系嗎？、作者為什么說書是我的長生果？為什么又把書稱為人類文明的長生果的呢？七、以文帶文，展示交流讀《讀書使人優(yōu)美》的感受。（2）作者在作文中悟到了怎樣的道理？ 作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好；作文要寫真情實感；作文練習，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。（2）學生談自己的理解并仿寫句子。問題：（1）我的“長生果”指的是什么？（2）作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事？找出文中的優(yōu)美詞句，同桌討論其中的含義?！K軾書癡者文必工，藝癡者技必良。略讀《讀書使人優(yōu)美》，感受作者對閱讀的熱愛，逐步培養(yǎng)學生閱 讀的習慣。）看來書真正是全世界的營養(yǎng)品??！即使多年之后品味讀書的味道，還是這樣讓人心醉。通過剛才的交流，你理解為什么把書比作“長生果”了嗎？長生果，指營養(yǎng)極其豐富?！陡`讀記》生動、細致地刻畫了竊讀的心理和樂趣，表達對讀書的熱愛與渴望；《小苗與大樹的對話》通過小女孩和北大著名學者對閱讀的交流，使我們得到讀書的有益見解；《走遍天下書為侶》則在假定和選擇中，告訴我們要與書為伴，以書為侶，其樂無窮；提出善于讀書，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲；今天，我們再來學一篇關(guān)于讀書的文章，看看它又告訴了我們什么。我們要學會把在課內(nèi)閱讀的方法用到課外去，也要學會用課外閱讀獲得的知識幫助我們課內(nèi)學習。讓學生有感情地朗讀背誦，并學習其表達方法。長生果，即吃了可以使人長生不老的果子，在這里指營養(yǎng)極其豐富。作文，要寫真情實感；作文練習，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造?！窘谭ㄅc學法】教法：導引法學法：自我探究、合作交流法【教學準備】課件【課時安排】一課時左右【教學過程】一、談話導入，出示課題同學們，第一單元我們學習的主題是“我愛閱讀”，在前幾篇課文中，我們一直在和書進行著有趣地對話。第一篇：我的長生果教案《我的“長生果”》教學設(shè)計旺蒼縣實驗小學曠俊華【教學目標】知識與技能：掌握生字新詞，積累課文中的好詞佳句。突破方法：各種形式的讀中悟，合作交流融為一體來突破重難點。作者悟出的道理： 作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好。讓生談作者把書比作“長生果”的原因。師重點指導課文第二自然段，讓生體會到這一自然段的表達特點 ：連用四個比喻來寫出童年讀書生活的美好，而且四個比喻巧妙地分為兩組，語言工整優(yōu)美，兩組之間相互照應。同學們，我們的閱讀除了在課內(nèi)閱讀，我們更需要課外閱讀，因為課外的時間是充足的，閱讀的范圍是更寬廣的。教學時間：一課時 教學過程：一、回顧導入“我愛讀書”，在前幾篇課文中，我們一直在和書進行著有趣地對話。四、精讀課文，體會情感由揭示課題內(nèi)容引入。所以在作者回首少年時光時才感到那樣的愉悅。板書設(shè)計：我的長生果書人類文明的“長生果”讀書經(jīng)歷小畫片、連環(huán)畫、文藝書籍、中外名著寫作心得別出心裁、真情實感第三篇：《我的長生果》