【正文】 。第五篇：《我喜歡》教學設(shè)計教材分析《我喜歡》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書（北師大版）五年級上冊第四單元中的第二篇課文。學生的自主性越強，積極性越高，閱讀的個性就越能充分發(fā)揮出來。］二、自讀課文，學習生字，自主質(zhì)疑1．自己先讀一讀課文，不認識的字查字典，在有疑問的地方作上標記。）［通過以上兩個問題，使學生從整體上感知課文，為更好地理解文章內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。在書籍里面，我不能自抑地要喜愛那些泛黃的線裝書，握著它就覺得握著一脈優(yōu)美的傳統(tǒng)，那澀黯的紙面蘊含著一種古典的美。［本環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學生審美與欣賞能力，為后面寫一寫自己喜歡的事物作了鋪墊。培養(yǎng)學生仔細觀察事物，用心體悟事物的能力。江蘇人，生于浙江金華。交流質(zhì)疑。（1）學生自己感悟，自己練讀。六、布置作業(yè)有感情地朗讀課文?！甭?lián)系自己的閱讀體會說說自己對這句話的理解。板書設(shè)計：我喜歡四季不同的景物我喜歡自然景物熱愛自然，熱愛生活社會生活教材分析《我喜歡》是一篇優(yōu)美的抒情散文，文章語句優(yōu)美，每一段開頭都用“我喜歡”三個字領(lǐng)起下文，使12個自然段形成了排比段。2．有感情地朗讀課文，體會作者熱愛大自然、熱愛生活的獨特情感。［設(shè)計意圖：設(shè)計此環(huán)節(jié)目的在于讓學生通過讀文，首先發(fā)現(xiàn)本文結(jié)構(gòu)上的特點：每段都是以“我喜歡”開頭，語句優(yōu)美，讀起來瑯瑯上口。師作進一步引導：聽著大家詩一般的朗讀，我仿佛乘著理想的航船行駛在四季的原野上，心情那么舒暢，感覺那么優(yōu)美。（3）重點體會第10自然段：出示此段，生讀。］四、配樂讀文，升華情感1．自由練習讀文。［設(shè)計意圖：在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)學生想象力和創(chuàng)造潛能。而這些畫面組合在一起，又像在我們面前展開了一卷色彩絢麗、生動形象的人生畫卷，構(gòu)成了畫面美。［設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)立足于學生的主體發(fā)展，在學生讀熟文章的基礎(chǔ)上，抓住作者對自然、對生活的熱愛。師：除了這里能表達作者熱愛生活的思想感情之外，文章還有些段落贊美了人與人之間的友情、真情、親情。我們的作者在感受著四季的同時，把自己的內(nèi)心世界表達得那么獨特，讓人越讀越愛讀??（生自由感情練讀這段話，進一步體會作者對所愛景物表達出的獨特感受。］二、逐層讀文，整體感知1．在自學生字的基礎(chǔ)上，讀通順課文。學習本文，應(yīng)抓住學生這一能力，采取多種方法引導學生讀，從而體味本篇散文語言的細膩與精美。布置作業(yè)。在書籍里面，我不能自抑地要喜愛那些泛黃的線裝書，握著它就覺得握著一脈優(yōu)美的傳統(tǒng)，那澀黯的紙面蘊含著一種古典的美。讓學生從讀中體會，感悟作者的情感。想想，讀后你有什么感受？聽課文配樂朗讀后思考：（1）這是一篇抒情散文，作者抒情的線索是什么？每個自然段有什么共同點？每個段開頭都用“我喜歡”三個字領(lǐng)起下文，12個自然段形成了排比段。指名分段讀課文。今天，就要讓我們先一起去感受臺灣女作家張曉風對生活的喜歡和熱愛。理解文章的主要內(nèi)容，體會作者熱愛自然，熱愛生活的獨特的美好的情感。］六、拓展課件出示一些有關(guān)自然、社會生活方面的圖片。］五、研讀——質(zhì)疑問難1．讓學生進一步研讀課文，提出自己不懂的問題，先小組內(nèi)討論，然后全班交流。）（2）作者是從哪幾個方面抒寫自己喜歡的情懷的？（先寫喜歡四季的不同景物，再寫喜歡自然景物，最后寫對社會生活的喜愛。2．你喜歡什么？依照課文寫一寫。設(shè)計理念教師注重培養(yǎng)學生的閱讀能力，可從尊重學生閱讀的個性化選擇上入手，引導學生選擇最適合自己的讀法。在我的示范下，讓學生練習按一定的順序說出自己喜歡的花，并讓學生互相傾聽、補充、評價。（桃花）課件出示桃花的圖片，對照圖片讓學生練說。運用學過的表達方法表達自己對花的喜愛。【教學反思】 1．本節(jié)課的教學設(shè)計，能根據(jù)習作內(nèi)容和三年級學生的知識能力特點，利用文本、多媒體引路等多種形式，拓寬學生的寫作思路。這樣我們文章的內(nèi)容豐富了，也就更能表達我們對花的喜愛之情。看誰寫的又快又好，寫的時候，大家可又注意寫字的姿勢哦！，師巡視指導，找一篇合適的作品。齊讀。一陣陣淡淡的花香引來了許多小蜜蜂在花叢中邊歌邊舞。（交流）2師：，你們怎么就猜出它的名字來呢？誰來說說理由？（師生從形色味交流）小結(jié)：瞧，作者就是抓住了牽?；ǖ奶攸c，從形狀、顏色、氣味等方面來描寫的，突出了它的與眾不同。老師：這樣按照一定的順序來觀察介紹寫出的文章才有條理。】，順序有點亂，一會兒寫葉，一會兒寫花，一會兒又寫葉。六．教學設(shè)計過程一． 談話設(shè)境、引出主題：同學們，花兒美麗而芬芳，五彩繽紛的花朵可以美化我們的環(huán)境，凈化了我們的心靈。五．課前準備 第一步，指導開展實踐活動在習作訓練課前一周指導開展實踐活動，明確實踐活動的具體要求，確定調(diào)查的主題。這兩個難點中，前者是基礎(chǔ)，是前提，是關(guān)鍵；而后者往往是教者所忽略的。（舉例說明）生4......，推薦優(yōu)秀的作品。師：寫之前我還有幾個小要求，一起來讀一讀。有序三、出示實物，暢所欲言師：了解了這些，請各小組仔細觀察你們面前的這盆花，先在小組內(nèi)介紹一下它。師：誰來說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？生1：作者先寫了月季花的莖，再到葉子、花瓣、花蕊。師：看來同學們平時接觸的花還是挺多的，哪誰能用一個優(yōu)美的詞來形容一下它們呢？生1：牡丹國色天香。，表達喜愛之情。結(jié)尾： 我最愛樸素的杜鵑花，她陪我度過一個一個美好的生活。這兩段文字都是寫花的姿態(tài)的，你覺得哪段文字做到了該具體的地方具體了呢？它是用了什么方法來做到的呢？2．這個比喻句把什么比作什么？有什么作用？后半句作者還聯(lián)想到什么？你覺得這樣寫能使文章怎樣？(使文章更優(yōu)美更吸引讀者。）C仿照上面的例子，你也寫一寫今天要寫的作文的開頭。（一）介紹文章的開頭寫法。（那么，我請兩位同學上講臺來近距離觀察一下，看看他們會不會有新發(fā)現(xiàn)，指名觀察。今天我們就來走進大自然，觀察那些美麗的花兒，用上這些優(yōu)美的詞，生動地描述自己最喜歡的花。，發(fā)現(xiàn)文章寫得美吸引人的方法，引導學生在習作中，豐富語言積累，提高寫作水平。這盆杜鵑花最吸引人的是什么？那我們就先來觀察它的花。（他們不但觀察仔細，說得也很好。（對比開頭： 把同類的描寫對象羅列在一起，突出自己的與眾不同。好的文章該具體的地方就要具體。（三）介紹文章的結(jié)尾寫法。下面該你動筆來寫了！【板書設(shè)計】：我喜歡_____花開頭：開門見山 對比開頭 設(shè)問開頭 ……花：看 認 摸 比 聞葉：顏色、形狀、大小、作用等主體： 莖、根、習性: 與自己的故事：結(jié)尾：自然結(jié)尾式 抒發(fā)情感式 首尾呼應(yīng)法比喻 擬人 想象（生動具體）……第二篇：習作《我喜歡的花》教學設(shè)計習作《我喜歡的花》教學設(shè)計臨洮縣南街小學 陳霞設(shè)計理念《小學語文新課程標準（2011）版》指出：中年級學生要留心觀察周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心，并愿意將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的快樂。，表達喜愛之情。既然同學們都這么喜歡花，這節(jié)