【正文】 是（）A．教學(xué)工作B．公共關(guān)系C．行政工作D．總務(wù)工作5．“活到老學(xué)到老”是現(xiàn)代教育（）特點的要求。0．5＝24（人），這一做法體現(xiàn)了（）A．鞏固性原則B．直觀性原則C．理論聯(lián)系實際原則D．因材施教原則15．布魯納認為，無論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，依此而建立的課程理論是（）A．百科全書式課程理論B．綜合課程理論 C．實用主義課程理論D．結(jié)構(gòu)主義課程理論16．把兩個及其兩個年級以上的兒童編在一個班級，直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替進行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對不同年級學(xué)生進行教學(xué)的組織形式是（）。（3）養(yǎng)成正確的教育態(tài)度，培植堅定的教育信念。（3）培養(yǎng)和提高學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。4．是教育工作者組織適合德育對象品德成長的價值環(huán)境，促進他們在道德、思想、政治等方面不斷建構(gòu)和提升的教育活動。2．指兒童在其成長過程中，伴隨著生理的逐漸成熟與社會生活經(jīng)驗增長的相互影響，其心理和生理能力不斷提高的變化過程。3．泰勒，美國著名的課程理論家，1944年出版了《課程與教學(xué)的基本原理》，提出了關(guān)于課程編制的四個問題，即泰勒原理：（1）學(xué)校應(yīng)該達到哪些教育目標?（2）提供哪些教育經(jīng)驗才能實現(xiàn)這些目標?（3）怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗?（4）我們怎樣才能確定這些目標正在得到實現(xiàn)?4．（1）培養(yǎng)和提高學(xué)生感受美的能力。四、簡述題（每小題6分，共30分）1．（1）啟發(fā)教育實踐工作者的教育自覺，使他們不斷地領(lǐng)悟教育的真諦。2＝6（人），12247。每小題1分，共20分）1．推動教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動力是（）的發(fā)展。是維持和控制學(xué)生在校生活的基本條件，是教師開展工作的重要保證。包括：練習(xí)、制度、委托任務(wù)和組織活動等 ④陶冶法。④鞏固新教材，目的在于使學(xué)生對所學(xué)教材當堂理解，當堂消化，當堂及時鞏固，也包括讓學(xué)生初步運用新知識進行課堂練習(xí)，為課外作業(yè)做好準備。⑦氣氛熱烈，一堂好課，既應(yīng)充分發(fā)揮教師教學(xué)的主導(dǎo)作用，又應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。②重點突出，是指教師在一節(jié)課上要把主要精力放在重要內(nèi)容的教學(xué)上。②發(fā)展學(xué)生智力、體力和創(chuàng)造才能③培養(yǎng)學(xué)生社會主義品德和審美情趣，奠定學(xué)生的科學(xué)世界觀基礎(chǔ) ④關(guān)注學(xué)生個體發(fā)展14．教學(xué)過程的基本特點（規(guī)律）P115 教學(xué)過程的基本要素有教學(xué)者、受教育者和教育影響，它們互相依存、互相作用，形成了穩(wěn)定的、必然的聯(lián)系。12．課程實施的結(jié)構(gòu) P100（課程實施的過程）課程實施是一個動態(tài)的、序列化的實踐過程，具有一定的運作結(jié)構(gòu)。學(xué)生具有與成人不同的身心特點，具有發(fā)展的可能性與可塑性，是具有發(fā)展需要的人。（一）教師的學(xué)科知識素養(yǎng)。學(xué)校的個體活動與其他社會活動的區(qū)別在于有教師的指導(dǎo)，活動的結(jié)果還要接受檢查?！鹂傊?，政治經(jīng)濟制度直接制約著教育的性質(zhì)和發(fā)展方向，教育又對一定的政治經(jīng)濟制度產(chǎn)生影響。：是根據(jù)教育目的、德育目標和德育過程規(guī)律提出的指導(dǎo)德育工作的基本要求。學(xué)校課程：是在具體實施國家課程和地方課程的前提下，通過對本校學(xué)生的需求進行科學(xué)評估，充分利用當?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源而開發(fā)的多樣性的、可供學(xué)生選擇的課程。班級管理班級班級管理的模式班級管理存在的問題班集體的形成班主任和班級管理第四篇：2009年天津市教師資格證教育學(xué)考試復(fù)習(xí)范圍教育學(xué)概念（名詞解釋，填空，單選）：是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的以影響受教育者的身心發(fā)展為直接目標的社會活動。；；；。教師在向?qū)W生布置課外作業(yè)時，應(yīng)說明具體要求，對難度較大的作業(yè)可以適當提示完成作業(yè)的方法。②檢查復(fù)習(xí)，目的在于復(fù)習(xí)已學(xué)過的教材，對已學(xué)過的知識進行鞏固和加深，了解學(xué)生的接受情況，加強新舊知識的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)業(yè)責(zé)任感和按時完成作業(yè)的習(xí)慣。②學(xué)生具有思想感情的個體。㈢教師的教育專業(yè)素養(yǎng)①敬業(yè)。教學(xué)大綱又稱學(xué)科課程標準，是課程計劃中每門學(xué)科以綱要的形式編定的、有關(guān)學(xué)科教育內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。兒童生活環(huán)境不同，其發(fā)展水品也不同 103個體因素與環(huán)境相互作用： 生理活動—心里活動—實踐活動20，幼兒的接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)：接受學(xué)習(xí)是幼兒通過教師的言語講授，演示，示范并獲得知識、概念、掌握技能的學(xué)習(xí)方式：地位平等、情感依賴、尊師愛生（現(xiàn)階段）第二篇：天津市教師資格證考試范圍《教育學(xué)》教育學(xué)名詞解釋 狹義教育是指以影響人的身心發(fā)展為直接目標的社會活動，主要指學(xué)校教育。： 、創(chuàng)造力的發(fā)展、美感的發(fā)展，使幼兒的積極情感得到發(fā)揚，消極情感得到控制 補充；游戲是幼兒產(chǎn)生美感的主要源泉，在游戲中，幼兒能自由自在的（1）感受美（2）欣賞美（3）表現(xiàn)美（4）創(chuàng)造美12幼兒教師的特點；1幼稚性2全面性3時代性4復(fù)雜多樣性5示范性：{簡答} 幼兒教師的權(quán)力主要是指教師依法行使的權(quán)力和享受的利益（6條）（1）進行幼兒保育的教育活動，開展保育和教育改革和實驗研究。（3）認知發(fā)展理論。：（1）成熟社會化理論。：隱蔽課程和公開課程。學(xué)前教育課程都應(yīng)能促進不同年齡、不同個性兒童的發(fā)展。首先，視幼兒的特點給予引導(dǎo)。教師對游戲的參與要適當，適時適宜適當?shù)膮⑴c并及時退出。體現(xiàn)在尊重幼兒游戲的傾向、選擇和創(chuàng)造三方面。（3）形成超級組合游戲材料單元（3種以上）。設(shè)立46個游戲區(qū)。（2）每次有較長的時間進行游戲。{名詞解釋}：是學(xué)前兒童主動地、創(chuàng)造性地反應(yīng)現(xiàn)實生活中的游戲。幼兒在活動中關(guān)注的是過程且獲得發(fā)展，不介意活動結(jié)果。：評價有利于改進和發(fā)展課程；評價中發(fā)揮教師的主體性；評價有利于幼兒的發(fā)展。男女兒童平等。：1924年國際聯(lián)盟《日內(nèi)瓦兒童權(quán)利宣言》，這是第一個主張兒童權(quán)利的國際性文件，重在救濟、保護兒童，防止奴役、販運童工迫使其賣淫等。、散步、娛樂等方面活動的機會。，德育有利的推動和保證體育、智育任務(wù)的實施。為兒童進入小學(xué)做好準備，而國外更重視塑造兒童優(yōu)良的性格。：，增強體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動的興趣。明確規(guī)定：新時期的教育方針：“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。二、觀察法：觀察者是在自然條件下，教師有目的、有計劃地對自然發(fā)生的現(xiàn)象或行為進行考察、記錄和分析的一種研究方法。（5）現(xiàn)代著名教育家陳鶴琴，1923年創(chuàng)辦南京鼓樓幼稚園。（4）人民教育家陶行知《創(chuàng)設(shè)鄉(xiāng)村幼稚園宣言書》《如何使幼稚園教育普及》《幼稚園之新大陸》，創(chuàng)辦我國第一部鄉(xiāng)村幼稚園和勞工幼稚園。理論多樣化階段：（1）美國哲學(xué)家、教育家杜威《我的教育信條》《學(xué)校和社會》《兒童與課程》《民本主義與教育》提出教育應(yīng)該以兒童為中心，教育即生長，教育即生活，教育即經(jīng)驗的不斷改造，從做中學(xué)，他的教育思想對許多國家的學(xué)前教育都產(chǎn)生了重要的影響。2學(xué)前教育要以兒童的自我活動為基礎(chǔ)，兒童是通過自我活動實現(xiàn)內(nèi)部發(fā)展的?！妒澜鐖D解》是世界上第一本圖文并茂的兒童讀物。：能夠激起出生至進入小學(xué)的兒童的學(xué)習(xí)愿望，給他們學(xué)習(xí)體驗，且有助于他們整體發(fā)展的活動總和。其涵義是教育者根據(jù)一定社會（階級），有目的、有計劃、有組織的對受教育者的身心施加影響，把他們培養(yǎng)成為一定社會（階級）所需要的人的活動。9 幼兒園發(fā)展歷程：原始社會古代社會近現(xiàn)代社會 幼兒園的誕生：世界上最早的幼兒園：1840年；我國最早的幼教機構(gòu)：1903年湖北武昌的幼稚園 學(xué)前教育思想： 萌芽階段：（1）古希臘哲學(xué)家柏拉圖，代表作：《理想國》《法律篇》提出優(yōu)生優(yōu)育的問題，提出公共教育，提出課程。（4）法國盧梭，代表作《愛彌兒》半論文體的教育小說，主張順應(yīng)兒童天性，在大自然中玩。指出“游戲、學(xué)習(xí)和工作”這些活動是“不可分割的整體”，是未來“光明幸福生活的基礎(chǔ)”，其中游戲是“兒童最純潔的活動，是兒童活動的主題，是兒童最典型的生活”。二、兒童的心理發(fā)展具有敏感期。教學(xué)方法：1怎樣做就要怎樣學(xué)、怎樣學(xué)就要怎樣教、怎樣教就要怎樣訓(xùn)練教師?！?鶴琴的學(xué)前教育思想：{簡答}。{名詞解釋}：社會對教育所要造就的社會個體的質(zhì)量規(guī)格的總的設(shè)想或規(guī)定。有社會主義覺悟，有文化的勞動者。{加綱要中各領(lǐng)域的目標} ：社會發(fā)展的客觀要求、幼兒身心發(fā)展規(guī)律及要求。（與生產(chǎn)關(guān)系密切相連）：一、熱愛兒童：熱愛兒童是兒童正常發(fā)展的重要前提條件教師應(yīng)注意：，愛護兒童。美育是德育和智育的催化劑，是發(fā)展兒童的形象思維、創(chuàng)意能力有明顯的促進作用。六、多種教育形式結(jié)合：集體、小組、個人相互結(jié)合，相互補充。共有54項條款，副主席漢姆伯格指出：《公約》的四項基本：1990年世界兒童問題首腦會議通過《兒童生存、保護和發(fā)展世界宣言》{簡答}：兒童具有一切基本權(quán)利和獨立人格。運用：培養(yǎng)幼兒觀察興趣；教給幼兒觀察方法；正確組織幼兒的觀察活動。：游戲是幼兒最喜愛的活動；游戲是符合幼兒身心發(fā)展特點；游戲是幼兒的自發(fā)學(xué)習(xí)。幼兒以滿足帶來快樂。在兒童成長過程中占有重要地位。（動靜交替）（4）合理安排集體游戲（規(guī)則意識）、小組游戲（差異）和個人游戲（個性化）的時間。（4）保證游戲場地的安全。（課上、課下及一日生活中）（2）利用園外教育資源的優(yōu)勢。滿足幼兒充分游戲的心理需要。一方面，放置新材料、新設(shè)備。通過扮演某些角色去明察秋毫，調(diào)停解決。：課程目標、內(nèi)容、組織、評價。3反應(yīng)出相關(guān)機構(gòu)、家庭、社區(qū)及社會的各種特征與要求。這種理論要求學(xué)前教育課程要以兒童為中心，注意開放性。：課程目標與教育（教學(xué)）目標的關(guān)系：后者是上位，一學(xué)期一季度一月一周一日。：1觀察能力 A教師要注意把有目的有計劃的觀察與隨時隨地的觀察結(jié)合起來 B普遍觀察與重點觀察相結(jié)合 C全面觀察與莫方面觀察相結(jié)合D利用多種形式，對已觀察到的情況進行客觀，公正的記錄，以全面、細致、準確的了解一切幼兒和幼兒的一切 2溝通、交往、表達能力溝通能力A，認真傾聽幼兒，用眼睛看著幼兒，表示關(guān)注，接受幼兒的表述，傾聽的要有耐心，還要分析，揣摩和理解幼兒的意愿。個體身心發(fā)展是指作為復(fù)雜整體的個體在從生命開始到生命結(jié)束的全部人生過程中，不斷發(fā)生的變化過程，特別是指個體的身心特點向積極的方面變化的過程。教學(xué)原則是根據(jù)一定的教學(xué)目的和對教學(xué)過程規(guī)律的認識而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本標準。b要具有時代特征的學(xué)生觀。㈢制定教學(xué)進度計劃①教學(xué)進度計劃②課題計劃③課時計劃 ①目標明確 ②重點突出 ③內(nèi)容正確 ④方法得當 ⑤表達清晰 ⑥組織嚴密 ⑦課堂氣氛熱烈（論述）構(gòu)成綜合課的基本組成部分有：組織教學(xué)，檢查復(fù)習(xí)，講授新教材，鞏固新教材，布置課外作業(yè)等。③講授新教材，目地在于使學(xué)生掌握新知識，這是教學(xué)過程中最基本的部分。第三篇：2011年江蘇省教師資格證教育學(xué)考察范圍2011教育學(xué)范圍1+2（1個制度，2個發(fā)展）：學(xué)校教育制度、教育發(fā)展和教育學(xué)的發(fā)展：：標志：近代學(xué)校系統(tǒng)的形成，19世紀下半期中國：清末“廢科舉，興學(xué)?！保骸敖逃粦?yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)”，構(gòu)建學(xué)習(xí)化社會（簡答）（填空）私學(xué)（選擇）（選擇）四書（填空）（選擇）（問答），全民化，民主化，多元化，教育技術(shù)的現(xiàn)代化：《論語》（選擇）12.《學(xué)記》（選擇、填空）（選擇或填空）（選擇、填空）（選擇、填空）康德（選擇、填空）（選擇、填空）——傳統(tǒng)VS現(xiàn)代（選擇填空）、生產(chǎn)力、科技對教育的影響（比較、視覺回憶策略）政治經(jīng)濟生產(chǎn)力科技培養(yǎng)人才再生產(chǎn)勞動力科學(xué)知識再生產(chǎn)影響輿論再生產(chǎn)科學(xué)知