【正文】 打的？誰來說說。）師：第一分鐘完畢時，已通知的學(xué)生人數(shù)？生：1師：你怎么想的？師：第二分鐘完畢時，已通知的學(xué)生人數(shù)？生：3師：你怎么想的？師：第9分鐘呢？師：剛才李老師打電話要通知511名學(xué)生，用我們最省時的方案至少需要幾分鐘？ 生：6分鐘總結(jié)：同學(xué)們我們剛才通過探究找到了打電話要做到用時最少的訣竅是什么？當(dāng)然我們要做到用時最少還要注意在打電話之前要設(shè)計好方案，參與通知的每個人要記住自己每一分鐘要通知誰，這樣才不會出現(xiàn)重復(fù)與遺漏的情況。邊看課文邊思考：相聲有什么特點教學(xué)中不一定要給學(xué)生一個標(biāo)準(zhǔn)的答案，可以根據(jù)學(xué)生的理解隨機(jī)引導(dǎo)概括，比如：相聲是兩個人說的(其實還有一個人說的單口相聲和多個人說的群口相聲)?！瓕?，是我，我找小王講話……──說話繞圈子。是一塊六，我給了他五塊，他找我三塊四。活動準(zhǔn)備：課件《打電話》、相關(guān)視頻活動過程：一、活動導(dǎo)入：師：孩子們，我們都有耳朵吧，耳朵在哪兒摸一摸？那耳朵有什么用？是啊，耳朵可以聽聲音，本領(lǐng)很大！你們喜不喜歡聽音樂？今天我要和你們來玩聽音樂的游戲?！シ乓魳罚ò敕昼娮笥遥?師：聽到這個音樂你們想干什么呀？想做什么運(yùn)動？（走路、跳、跑、做操）（3）原來聽到這個音樂，會讓人想動起來，一起看看哥哥姐姐是怎么運(yùn)動的?。ㄓ^看視頻）給哥哥姐姐加加油！你們能不能跟著音樂、跟著節(jié)奏像哥哥姐姐一樣動起來，試一試！來到中間找一個空的地方?！シ乓魳罚ń處熥兂呑鲎鰟幼鳎?）他們在玩什么游戲？你們有沒有做過娃娃家，喜歡當(dāng)誰？（4名幼兒）（3）一起看看爸爸媽媽都做了些什么事情呀？（炒菜、喂娃娃）你們想不想來做爸爸媽媽？小手伸出來一起試一試！真棒?。?）幼兒跟著音樂一起做動作。我這兒還有一個聲音？要不要聽？播放音樂剛才你聽到什么，又看到了什么呢？小結(jié)：是啊，天空、樹林、草地、河流，鳥叫、蟲鳴，大自然中的聲音可真美妙??！好了，孩子們下次我們再來玩聽音樂的游戲好嗎？《打電話》教案 篇8一、教學(xué)目標(biāo)：1．讓學(xué)生說出自身家的具體位置。然后邀請同學(xué)到自身家做客，進(jìn)一步提高學(xué)生的語言能力和想象能力。假如從學(xué)校動身，到你家去該怎么走呢？（板書：講清怎么走）師：我認(rèn)識一個小朋友，他的名字叫小明，他不只熱情地打電話邀請小朋友到他家去玩，還能把自身的家住在什么地方、怎么走說得很清楚，想不想認(rèn)識小明呢？（引出課文中的內(nèi)容，進(jìn)行看圖說話練習(xí)）二、創(chuàng)設(shè)情境，整體訓(xùn)練。師：好吧，下面就練習(xí)打電話邀請教師。另一位學(xué)生：你問問老師什么時候有時間）生（小剛）：您什么時間有空兒？師：后天晚上吧。……師：勇敢的小朋友，可以邀請你們的老師或朋友。（生拿香蕉剝開皮雙手遞給老師）生：老師，請吃香蕉。于是，這個關(guān)于聲音的小子題便這樣產(chǎn)生，本次活動的目標(biāo)、活動內(nèi)容、教學(xué)方法等都充分體現(xiàn)了課程的整合性，活動始終以打電話為線索，貫穿于整個過程，希望通過開展這個活動，激發(fā)幼兒各種積極的情感和探索的聲音的興趣，學(xué)會打電話的基本方法和禮貌用語，培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力，動手操作能力等。師：“老師剛才在做什么？”（2）鼓勵幼兒說出自己打電話的經(jīng)驗。（2）對歌。小朋友來試試吧?？偟膩碚f，整個活動是成功的。說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體。⑷ 這么一點兒事，如果有人打了4個半小時，讓我們一起走進(jìn)課文《打電話》。學(xué)生談自己對相聲語言特點的感受。相聲是笑的藝術(shù)，又是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù)，可以讓人們在笑聲中得到啟迪……。暢所欲言：如果你是聽電話的對方你會有什么感受?這相聲諷刺了那些人?從中你受到了什么樣的啟迪?小結(jié)：說話太啰嗦不但浪費(fèi)自己和他人的時間，還會耽誤事情，我們平時說話不僅要把話說明白、得體，還要說得簡練才行。(兩個學(xué)生上臺模擬表演，教師計時。了解相聲是以說、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語言表演藝術(shù)，能對相聲感興趣。積極參與整個活動，樂意的表現(xiàn)自己，達(dá)到了活動目標(biāo)，學(xué)具的提供滿足了孩子動手的需要。（1）師：“小朋友都說了是怎樣打電話的，現(xiàn)在小朋友來動手做電話，跟好朋友一起玩游戲。師：“小朋友剛才都很能干，現(xiàn)在我們一起來唱首歌吧。（1）老師口袋里放著一部手機(jī)。本班開展的主題活動是“有趣的聲音”，活動以幼兒喜愛的多種形式展開，鼓勵幼兒運(yùn)用各種感官傾聽和表現(xiàn)各種聲音，引起幼兒對科學(xué)活動的興趣和探索的欲望。（單手遞給老師）師：（笑）我不敢喝，誠心缺乏。生：我想邀請“哪吒”到我家做客。（小剛摸了摸腦門，一時不知怎么辦，其他小朋友躍躍欲試。師：好的，謝謝你的邀請。那你們家住在哪兒呢？（板書：家住在哪兒）（小組互說，指名說。同時，通過邀請對方來家里做客，培養(yǎng)學(xué)生的文明、友善的習(xí)慣，通過介紹自身家的位置，培養(yǎng)學(xué)生的方位感和想象思維能力。是啊，不同的音樂給我們的感覺也是不一樣的。（邊走邊說，你的娃娃睡覺啦！你的`也睡著了！xx很會哄娃娃的）（3）小結(jié)：原來，聽著安靜的，舒服的音樂是會讓人有想睡覺、休息的感覺。（藍(lán)色、綠色）記在心里，等會我們來打電話，打通電話就有好聽的音樂哦！三、欣賞感受不同音樂并能進(jìn)行聯(lián)想?！洞螂娫挕方贪?篇7活動目標(biāo)：初步欣賞不同性質(zhì)的音樂，嘗試聯(lián)想相關(guān)的生活情景。──沒話找話。呃，不是老劉。二、瀏覽課文，了解相聲的藝術(shù)特點邊瀏覽課文，邊聽相聲《打電話》的錄音。師：我們一起去驗證一下他的猜想是否正確。（4）歸納總結(jié)最優(yōu)方案。（板書：用時最少）師：由于打電話給511人這個數(shù)字比較大不方便我們研究，那我們可以先從較小的數(shù)字入手研究。通過綜合應(yīng)用讓學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會優(yōu)化思想在實際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。教師帶領(lǐng)幼兒表演歌曲（1）教師利用布偶，與幼兒一起邊唱邊表演。學(xué)會歌曲，并能用歡快活潑的情緒進(jìn)行演唱。）教師示范添畫電話線的過程?！俊洞螂娫挕方贪?篇3活動目標(biāo)：。是一塊六，我給了他五塊，他找我三塊四。哎呀，我沒聽呃，不是老張，是老劉呀。教學(xué)重點通過分角色朗讀課文，理解主要內(nèi)容，體會相聲語言的精妙與幽默。④教師彈琴，幼兒演唱。，能用輕快的聲音來演唱。而學(xué)生在思考打電話的時間與通知到的學(xué)生人數(shù)問題時，常會被表面現(xiàn)象所迷惑，而不能抓住事物的內(nèi)在規(guī)律和本質(zhì)。教師也不是知識的呈現(xiàn)者，而是引導(dǎo)學(xué)生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上豐富自己的感知，調(diào)整并加深自己的理解?！洞螂娫挕方虒W(xué)反思這節(jié)課是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊數(shù)學(xué)廣角中的一個內(nèi)容。展示生活中的打電話現(xiàn)象。板書課題：打電話先用給三人，提出打電話想“用時最少”，設(shè)疑有沒有訣竅？(二)、自主探究，探討最優(yōu)方案：提出問題：探究如果給7人打電話，假設(shè)每一次通話用時1分鐘，你能幫老師設(shè)計一個打電話的方案嗎？記錄方法：幻燈片出示為了讓大家更簡潔直觀的明白你的方案，咱們我們可以用圖形、數(shù)字來表示老師和學(xué)生用圖示法把方案畫出來？學(xué)生設(shè)計方案匯報展示，探討最優(yōu)方案：（1）、你們的方案是幾分鐘通知到每位隊員的？（2）、其他小組對這個方案有什么想法嗎？（3）、還有更快的方法嗎？擇優(yōu)：你會選哪個方案？為什么？對比找原因：為什么這個方案跟其他方案相比用時最短，原因在哪？小結(jié)：要想時間最短，就需要每個接到通知的隊員立即通知后面的隊員，每個人都不空閑，直到通知到所有隊員，時間才能最少。因此可以看出“打電話”問題適合五年級學(xué)生。教材的素材是學(xué)生生活中所熟悉的，星期六，學(xué)校足球隊要臨時進(jìn)行一場足球比賽，江濤，王強(qiáng)，李偉3名隊員未到。師：小朋友，再見！師：剛才幾位小朋友都打了電話，你們發(fā)現(xiàn)有什么不同嗎？師：通過看剛才的練習(xí)，你還知道了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出打錯了電話要說“對不起”；要找的人不在可以請人轉(zhuǎn)告。課前，你們音樂老師告訴我一件事，想知道是什么事嗎？請看大屏幕。謝謝您！再見！師：同學(xué)們，老師剛才接了個電話，你聽到老師說什么了嗎？（指名說）師：你聽得真仔細(xì)！那在老師打電話的過程中，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)說出有禮貌）師：那我說了什么，你覺得有禮貌？（指明說）師：你聽得很仔細(xì)，說得也很明白。學(xué)會打電話的方法，說話要簡潔明了、有禮貌。這節(jié)課是從讓學(xué)生探索打電話盡快通知7人的最佳方案開始，激發(fā)了學(xué)生的探索欲望。在教材處理上，實現(xiàn)了教教材到用教材的轉(zhuǎn)變，“打電話”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教評書（人教版）五年級下冊的一節(jié)綜合實踐活動課的教學(xué)內(nèi)容，其情境是打電話盡快通知15名學(xué)生參加演出。教師：好。幼兒：什么歌曲?教師：小朋友仔細(xì)聽，就能發(fā)現(xiàn)。電話與手機(jī)。創(chuàng)作與表演。這個活動還適合在家庭中進(jìn)行!《打電話》教案 篇6教學(xué)設(shè)計思路：這是一節(jié)由音樂切入的39。他自己在家肯定很無聊，放學(xué)了我們打電話給他陪他說話好不好啊?教師總結(jié)：XX為什么沒來上學(xué)啊?老師怎么知道他生病了呢?你們大家想不想他啊?小朋友們你們會打電話嗎?那你想和誰打電話?幼兒圍繞話題自由交談。培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。（小朋友們，喜歡和爸爸媽媽打電話嗎？幼兒園里面開心嗎？可以一起拍拍手宣泄自己的情感。活動準(zhǔn)備：粘有爸爸媽媽和寶寶頭像的色紙、抹布、水彩筆若干活動過程：一、情景導(dǎo)入老師家的電話裝好了，老師想給好朋友打電話，給誰打呢，給毛老師還是朱阿姨打呢？二、教師示范，選擇一個給她裝電話。欣賞表演，進(jìn)一步感受相聲藝術(shù)的魅力：播放事先錄制的該相聲表演錄像，一邊欣賞一邊感受相聲藝術(shù)的魅力。⑶ 交流：這個相聲說的是一件什么事?你最大的感受是什么?三、再現(xiàn)課文，深入領(lǐng)悟討論：你從哪些地方感受到打電話此人“啰唆”?作者給他的名字去成“啰唆”有什么用意?自由暢談?！窘虒W(xué)過程】一、觀看影片，揭示課題觀看馬季的相聲《打電話》，說說感受。由此，我覺得備課時備學(xué)生是關(guān)鍵，教材、教學(xué)都是為學(xué)生服務(wù)的。二、初讀整體感知分角色朗讀課文，讀通順。（2）學(xué)生描寫，教師巡視，糾正寫字、握筆姿勢。拼讀音節(jié)。教師邊說邊出示四個聲母。請一位小朋友和老師打電話。（3）記住生字字形。自由指讀課文。課文插圖投影片生字卡片、拼音卡片（師生均準(zhǔn)備）學(xué)生準(zhǔn)備寫有上海風(fēng)景點名稱的卡片。能認(rèn)讀聲母dtnl，初步學(xué)會拼讀5個音節(jié)，能讀準(zhǔn)第三聲。為了學(xué)生突破這個難點，我首先以圖形做鋪墊，通過“如果再多給你1分鐘，最多會有多少人知道這個消息呢？”讓學(xué)生產(chǎn)生猜想，在圖示的基礎(chǔ)上學(xué)生會驗證自己的猜想，同時也讓學(xué)生感受到這個方案中規(guī)律的存在。想象：按照這樣的規(guī)律，同學(xué)們想一想第四分鐘又有多少人新接到電話呢］這8人分別是誰通知的？四分鐘最多可以通知多少人？師：太棒了！這個同學(xué)的發(fā)現(xiàn)很了不起，這個方案里隱藏著什么樣的規(guī)律呢我們不妨用列表的方法可以看得更清楚一些。本教學(xué)設(shè)計通過方案二是大部分同學(xué)采用的方法，這種方案和同學(xué)們的生活經(jīng)驗比較密切，采用這種分組方案的同學(xué)會有不少小組，教師可從同學(xué)中的方案中挑選一個進(jìn)行指導(dǎo)，并對其他類似的設(shè)計方案進(jìn)行歸類說明。③想一想，你們小組設(shè)計的方法可行嗎？共需要幾分鐘？[說清要求，讓學(xué)生自主合作探究，既有要求，又不束縛；既放手又密切掌握學(xué)情]學(xué)生匯報設(shè)計方案，教師讓學(xué)生上臺展示設(shè)計方案，并挑選具有代表性的方案二和方案三進(jìn)行點評。（板書課題：打電話）[合理使用教材是一堂課成功的關(guān)鍵。板書：（逐一通知）那你們認(rèn)為這個方法怎么樣？（太慢）揭題：既然大家都認(rèn)為這種方法太慢，太費(fèi)時間，那你們能不能找一個省時的方法盡快通知到每一位醫(yī)生呢？今天我們就一起來探討打電話中的數(shù)學(xué)問題。②把方案設(shè)計的過程，用文字、圖形、顏色等符號表示在練習(xí)紙上。[通過讓學(xué)生呈現(xiàn)各自設(shè)計方案的基礎(chǔ)上，挑選具有代表性的方案進(jìn)行指導(dǎo)，既肯定和保護(hù)了學(xué)生的設(shè)計，又突出了教師的引領(lǐng)作用，滲透了優(yōu)化思想。這個小組的方案最節(jié)省時間，請看大屏幕。按這樣的規(guī)律，5分鐘最多可以通知多少人？用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律的卻很方便，那么10分鐘可以通知多少人呢？這樣通知100人最少要花多少分鐘？[探索這個最優(yōu)方案中的規(guī)律是本節(jié)課的難點。能在閱讀中認(rèn)讀“打、你、哪、里、東”5個生字。三、教學(xué)準(zhǔn)備。要求：仔細(xì)聽聽兩個小朋友說的是什么。②讀準(zhǔn)“哪、里”：師提示，還有兩個生字寶寶“哪、里”，他們的聲調(diào)和“你”是一樣的，誰愿做小老師領(lǐng)大家讀？③讀準(zhǔn)詞語“哪里”：“哪”和“里”組成詞語時又該怎么讀？（師領(lǐng)讀開火車讀、叫號讀）④讀正確“東方明珠電視塔”：開火車讀。咱們上海不僅有美麗的東方明珠電視塔，還有許多值得去的地方。出示聲母：“打電話”的“打”、“東方明珠”的“東”，這兩個字的聲母都是d；“你”和“哪里”的“哪”聲母都是n；“哪里”的“里”聲母是l；“電視塔”的“塔”聲母是t