【正文】 勤為徑”和“學(xué)海無涯苦做舟”分開。凡是自己能夠做的，必須自己做。，從無字句處讀書。1919年第五次全國(guó)教育會(huì)聯(lián)合會(huì)通過一個(gè)既可愛又可信的教育宗旨：“養(yǎng)成健全人格，發(fā)展共和精神”。美、勞是教育的方法。，此生無怨無悔。父母可以獨(dú)生，但不能讓孩子獨(dú)長(zhǎng)。，趕緊將孩子扶起來，狠狠地踩踏地面，對(duì)孩子說：“它壞，我們踩它!”大地并不壞，是家長(zhǎng)壞。如果沒有威信作為教育的前提條件，家長(zhǎng)對(duì)孩子勸說越多，孩子對(duì)家長(zhǎng)越厭惡。，這是最高的教學(xué)技巧之所在。，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著孩子一步步踏實(shí)地向上攀登。，不能貶低、壓制、壓迫腦袋以下的部分。教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真。讓孩子因成就感而凌云壯志、豪情萬丈、意氣風(fēng)發(fā)、指點(diǎn)江山。藝術(shù)不是教育的一個(gè)部分，它是教育的全部。，更不能因愧疚而遷就孩子的胡鬧。陶行知，富裕是另一種更高級(jí)的教育資源。！，但必須警惕“人窮志短”。，讓他為他人提供力所能及的幫助，并由此獲得成就感和自我認(rèn)同感。如果從10歲才開始教育的話，充其量只能具備60度能力。保守的教育重視“復(fù)習(xí)”，進(jìn)步的教育重視“預(yù)習(xí)”。“威嚴(yán)”而不能讓孩子“信任”，家長(zhǎng)的教育就退化為教訓(xùn)。(借用杰佛遜的路徑)若是由我來決定我們是要一個(gè)有知識(shí)的學(xué)生還是一個(gè)有活力的學(xué)生，我會(huì)感到比較為難。前蘇聯(lián)捷爾任斯基，動(dòng)之以情，付之以愛。經(jīng)過文藝復(fù)興之后，歐洲人把“文藝”、“美麗”看得比生命還重要：“生命誠(chéng)可貴，愛情價(jià)更高，若為美麗故，二者皆可拋。，善待別人的缺點(diǎn)，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。，以愛執(zhí)教，以誠(chéng)待人，才可融社會(huì)學(xué)校師生為一體。不要讓中國(guó)的審美觀陷入低級(jí)、病態(tài)。，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們?nèi)松某蓴?。，聰明的教師?yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。教育的目的就是讓孩子有力氣，有勇氣，有靈氣。，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。，要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。養(yǎng)成好的習(xí)慣，是終生受益的偉業(yè)。，要盡可能多地要求每個(gè)孩子，也要盡可能多地尊重每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子對(duì)自己都有信心。”，并不見得有文化。沒出息的人，可能是學(xué)校里的第一名。，和諧的人際關(guān)系，勤奮求實(shí)的態(tài)度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目標(biāo)。，再學(xué)會(huì)知識(shí)。離開了美，歐洲人活不下去。合理的處罰是一種教育策略，教師應(yīng)該有處罰權(quán)，也應(yīng)該合理利用處罰，懲罰的真諦在于愛的感動(dòng)?！皟蓷l路在樹林里分岔，我選擇走的人少的那一條。如果從小沒有養(yǎng)成勇敢的習(xí)慣，他的身材會(huì)逐步退縮、萎縮，佝僂，長(zhǎng)成核桃的樣子。，孩子的成績(jī)不但不會(huì)好，反而會(huì)成為神經(jīng)病患者。另一個(gè)是如何“教育”他人。生來具備100度潛能的兒童，如果從0歲就對(duì)他進(jìn)行理想的教育，那么他就可能成長(zhǎng)為具備100度能力的人。，快快樂樂生活，堂堂正正做人。，就是培養(yǎng)他獲得未來，快樂的前景的道路。在孩子沒有形成成熟的理性和判斷力之前，不讓孩子有過多的伙伴，警惕孩子沾染同伴的壞習(xí)慣。缺乏情趣、文藝含量的教育，是野蠻的教育。孩子之所以厭學(xué)，因?yàn)楹⒆涌偸潜黄葘W(xué)習(xí)那些只有知識(shí)沒有文藝的材料。，認(rèn)認(rèn)真真教書。中國(guó)人的長(zhǎng)相之難看，曾經(jīng)令魯迅感到難堪：“兩眼下視黃泉，滿臉裝出死相”。――德第斯多惠，在教育和教學(xué)過程中，我們也會(huì)學(xué)到很多。管理孩子的零花錢。“敬畏”又“喜歡”的那個(gè)人。如果錯(cuò)過了“成長(zhǎng)的關(guān)鍵期”，會(huì)后患無窮。，只有孩子才能理解孩子，也只有孩子的同伴才能陪伴孩子成長(zhǎng)。，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。二、養(yǎng)成公民自治習(xí)慣，俾人人能負(fù)社會(huì)國(guó)家之責(zé)任。因?yàn)榻逃聵I(yè)本身就是不平凡的事業(yè)?！叭ⅰ?，而是“三歲而立”。有效的教育是先嚴(yán)后松，無效的教育是先松后嚴(yán)?！笆赝钡囊馑际钦f，我守著你，我在不遠(yuǎn)處望著你。吃甜食而不節(jié)制的孩子，身體必不好，性格也好不到哪里去。1您的愛，太陽一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花。7教書育人，功德無量。6孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。60、不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會(huì)防害孩子增強(qiáng)體質(zhì)的。4循循善誘，誨人不倦的是老師。3能得到家長(zhǎng)和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價(jià)值所在。學(xué)高為師，身正為范。2谷穗越飽滿就越低垂，學(xué)識(shí)越淵博就越謙遜。1尊重和愛護(hù)孩子的自尊心，要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。傾注心血的愛能使孩子們?cè)缛挣r花綻放！教學(xué)相長(zhǎng)，在教育和教學(xué)過程中，我們也會(huì)學(xué)到很多。1知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。我認(rèn)為只有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。第三篇：教師教育格言教師教育格言永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。，而應(yīng)重訓(xùn)練孩子的創(chuàng)造力。，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。，正如駿馬對(duì)于騎士的重要；課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。作者:蘇霍姆林斯基o 好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。作者:陶行知 o 只有愛才是最好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過責(zé)任感。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)。哪一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。作者:（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基 o 只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。人不學(xué)，不知義。作者:蘇霍姆林斯基 o 從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生。??習(xí)慣一旦培養(yǎng)成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發(fā)生作用了。作者:《格言對(duì)聯(lián)》o 勞動(dòng)受人推崇。作者: 勞動(dòng)最大的益處還在于道德和精神上的發(fā)展。作者:（清）王永彬o 溺愛享樂釀苦果；勤勞素樸造賢才。7教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。6圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識(shí)寶殿，而是鼓勵(lì)他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。5天荒地老，教師的童心不泯。4教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。3是寬容而不是縱容，是誘導(dǎo)而不是命令。2教師之所以偉大，在于他（她）永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。1師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。教師施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間。————柳化祥 因?yàn)榻逃?，所以我存?因?yàn)閷W(xué)生，所以我燦爛!————陳文化 是綠葉就要哺育紅花開得更鮮艷，因?yàn)榻處熓蔷G葉的事業(yè)?！钇G艷 愛是師生溝通的橋梁，是拉近師生距離的金鑰匙。第一篇：教師教育格言大全[定稿]教師的教育格言東開張學(xué)校 用愛心滋潤(rùn)心田；用耐心綻開笑臉；用真心溫暖童年；用誠(chéng)心美麗明天?！赂i 老師的贊揚(yáng)為孩子生命成長(zhǎng)奠基?！惤ㄆ揭惶斓膼坌目赡軗Q來學(xué)生一生的感謝。教師最大的幸福就是看到孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)！當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候，你也該自問：什么叫誨人不倦。1要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學(xué)會(huì)尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，盡可能多地尊重一個(gè)人。2想教孩子如何正派為人，教師應(yīng)先從自己正派為人做起。3其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。堅(jiān)持啟發(fā)式，避免注入式。4慈父+慈母=教師50、心靈塑造的最佳工程師。6沒有愛的教學(xué)，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。7師德是一面鏡子。作者:朱熹 o 教于幼正大光明，檢于心憂勤惕厲。作者:毛澤東o 教育的目的，是替年輕人的終生自修作準(zhǔn)備。作者:蘇霍姆林斯基o 欲高門第須為善；要好兒孫必讀書。作者:孔明o 兒童不是用規(guī)則可以教得好的,規(guī)則總是會(huì)被他們忘掉的。你別忙著把他們趕跑。作者:蘇霍姆林斯基 o 讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來走路。作者:培根o 玉不琢，不成器。作者:（清）陸世儀 o 每一個(gè)決心獻(xiàn)身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)。作者:蘇霍姆林斯基o 要永遠(yuǎn)覺得祖國(guó)的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起