【正文】 共83人，考取700分以上5人，7A生6人，一次性合格率達(dá)97%，各科成績(jī)都有上升。結(jié)合我近三年來(lái)對(duì)高效課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和實(shí)踐，現(xiàn)反思如下：一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，構(gòu)建新型師生關(guān)系傳統(tǒng)教學(xué)中，教師處于至高無(wú)上的權(quán)威地位，學(xué)生無(wú)條件地接受教師的一切灌輸，師生之間顯然是不平等的?！币雽?shí)現(xiàn)課堂的高效，必須在課前下足夠的功夫，要充分了解學(xué)生認(rèn)知能力，要認(rèn)真鉆研教材、用心解讀教材、靈活運(yùn)用教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，正確選擇教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。把握住了“這四點(diǎn)”就能使教學(xué)收到事半功倍的效果?！被叵胛覀兤綍r(shí)的教學(xué)，感覺(jué)最大的失誤還是在于老師講的多，學(xué)生練的少，比如我們小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的小練筆，常常是老師指導(dǎo)如何去寫(xiě)，真正落實(shí)在課堂上讓學(xué)生寫(xiě)的時(shí)間極少；又如閱讀教學(xué)，雖然常常有多種形式地讀，但是否真正是有梯度、夠密度地讀，我感覺(jué)不盡然。在復(fù)習(xí)生字詞時(shí)，以“猜詞填空”的形式展開(kāi)，既檢測(cè)了字詞的書(shū)寫(xiě)能力，又鍛煉了學(xué)生在具體語(yǔ)境中對(duì)字詞的運(yùn)用能力。但是“高帽子可不是隨隨便便就可以給學(xué)生戴的，要戴得合適，要講求戴帽藝術(shù)。只要我們精心施教，勤于反思，積極探索新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高效實(shí)用的方法，努力讓每一位學(xué)生都能得到來(lái)自老師與同學(xué)的肯定、鼓勵(lì)、欣賞和贊美，一定會(huì)打造出高效課堂，穩(wěn)步提升教學(xué)質(zhì)量。究其原因，是因?yàn)槲覀兊脑u(píng)價(jià)語(yǔ)太過(guò)籠統(tǒng)，不夠豐富、準(zhǔn)確，“高帽子”不新穎，不夠吸引人。因此，我把課堂教學(xué)游戲作為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主渠道，讓學(xué)生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中有些環(huán)節(jié)是必不可少的，但是有些教學(xué)環(huán)節(jié)則是可有可無(wú)的，所以，在課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要和具體情況對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行合理的取舍，從而節(jié)省課堂教學(xué)的時(shí)間，使課堂教學(xué)更高效、更流暢。三、有效組織教學(xué)，合理安排時(shí)間一堂高效課，一般由精講、精學(xué)和精練三部分組成。反思自己的教學(xué)，我能夠蹲下身子去與孩子對(duì)話，也大膽鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己的想法，但有時(shí)害怕太“放任”而收不回來(lái)，會(huì)打斷學(xué)生天馬行空的發(fā)言，也許會(huì)在無(wú)形中削弱他們奇思異想的創(chuàng)新意識(shí)。高效課堂就是以最小的教學(xué)和學(xué)習(xí)投入獲得最大學(xué)習(xí)效益的課堂，基本特征是“自主建構(gòu)，互動(dòng)激發(fā)，高效生成，愉悅共享”。五）是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，教育學(xué)生選擇正確的行為方式，作為自己行為的準(zhǔn)則；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己提出明確、具體而又嚴(yán)格的要求，并且認(rèn)真依照去做，時(shí)間長(zhǎng)了，自然就成為習(xí)慣了；還要培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志力，形成好的行為習(xí)慣。每學(xué)期，開(kāi)展扎實(shí)有效的教研活動(dòng)，要求同學(xué)科教師全員參與，聽(tīng)課前，人手一份課堂授課評(píng)價(jià)表，分別按照不同的教學(xué)評(píng)價(jià)方式對(duì)課堂進(jìn)行觀察。著名的教育家陶行知先生指出“我以為好的老師不是教書(shū)，不是教學(xué)生，而是教學(xué)生學(xué)。引導(dǎo)讓老師從“高效課堂”去想辦法，逼迫老師不斷提高自己課堂教學(xué)的實(shí)效性。學(xué)校應(yīng)首先成立了高效課堂的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，健全組織?；顒?dòng)在教學(xué)過(guò)程中不是流于形式，在活動(dòng)中通過(guò)學(xué)生的討論、探索、實(shí)踐得出結(jié)論這才是新課程改革的要求，因此在教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)于活動(dòng)的每一步都應(yīng)該給予學(xué)生清晰地描述和指導(dǎo)，然后再要求學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來(lái)，我一直本著學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體的原則，堅(jiān)持科學(xué)素養(yǎng)的形成從培養(yǎng)興趣開(kāi)始的觀點(diǎn)。三、轉(zhuǎn)化教師角色新課程不僅要求教師的觀念要更新，而且要求教師的角色要轉(zhuǎn)變。要做好課前預(yù)習(xí)，每次上課前將相關(guān)的預(yù)習(xí)題留給學(xué)生，指導(dǎo)他們有針對(duì)性的自學(xué)，找出疑難問(wèn)題。第三篇：打造高效課堂 提高教學(xué)質(zhì)量打造高效課堂 提高教學(xué)質(zhì)量淺談高一地理高效課堂秭歸二中唐冬麗現(xiàn)代社會(huì)要求國(guó)民能夠在科學(xué)地認(rèn)識(shí)、資源、環(huán)境、社會(huì)相互協(xié)調(diào)發(fā)展的基礎(chǔ)上，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展觀，形成文明的生活與生產(chǎn)方式。開(kāi)展“打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量”主題研討活動(dòng)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性。特別是《陳袁灘中心小學(xué)三化五步教學(xué)模式課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，從教學(xué)方式，學(xué)習(xí)方式，教學(xué)效果三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，線條清晰，層次分明，便于教師課堂教操作。師生精神面貌為之一新，個(gè)個(gè)滿面春風(fēng)，喜形于色?；顒?dòng)中學(xué)校要求上展示課的教師把教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思上交教導(dǎo)處作為資源儲(chǔ)備，教導(dǎo)處還留存了85%以上出課教師的課堂實(shí)錄，活動(dòng)結(jié)束后，教導(dǎo)處依據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)最后評(píng)選出徐春影等10位教師的課為高效課，整個(gè)主題教研活動(dòng)有始有終，圓滿落下帷幕。本學(xué)期，我校于五月份開(kāi)展了環(huán)節(jié)干部教學(xué)引領(lǐng)展示活動(dòng)，組織全體教師觀摩學(xué)習(xí)。一年級(jí)數(shù)學(xué)的計(jì)算教學(xué)；二、四年級(jí)數(shù)學(xué)的空間與圖形教學(xué)；三年級(jí)數(shù)學(xué)的解決問(wèn)題；五年級(jí)數(shù)學(xué)的整理復(fù)習(xí)教學(xué)；六年級(jí)數(shù)學(xué)的試卷講評(píng)教學(xué)；音體美、科任、英語(yǔ)的創(chuàng)新課教學(xué)。三、突出高效課堂教學(xué)相關(guān)理論的學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)校長(zhǎng)舉行“打造高效課堂”專題講座，組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)有關(guān)“高效課堂的基本內(nèi)涵和遵循原則”，理解和掌握“高效課堂”的“標(biāo)準(zhǔn)要求”，讓每位教師圍繞什么是高效課堂，為什么要建立高效課堂，怎樣建立“高效課堂”這三個(gè)建立高效課堂的關(guān)鍵問(wèn)題交流討論，使教師進(jìn)一步深刻認(rèn)識(shí)打造高效課堂的重要意義和目標(biāo)要求，同時(shí)要求教師再次研讀新課標(biāo)，深入領(lǐng)會(huì)新課程精神實(shí)質(zhì)，清楚每個(gè)學(xué)段教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)，通過(guò)教師間交流討論，使教師進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程精神實(shí)質(zhì)，教師們對(duì)新課標(biāo)能熟記于心，運(yùn)用自如。第一篇：打造高效課堂,提高教學(xué)質(zhì)量專題總結(jié)額爾古納市第一小學(xué)“打造高效課堂，追求教學(xué)質(zhì)量”主題教研活動(dòng)總結(jié)為了進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，我校于2010—2011下學(xué)期全面開(kāi)展了“打造高效課堂，追求教育教學(xué)質(zhì)量”主題教研活動(dòng)，在學(xué)校掀起了一場(chǎng)轟轟烈烈的課堂教學(xué)革命，這場(chǎng)新