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正文內(nèi)容

心理健康教育主題班會(huì)課教案(存儲(chǔ)版)

  

【正文】 生明確如何正確處理交友這一重要人際關(guān)系的問(wèn)題,了解交朋友的意義和重要性,明確交朋友的原則和態(tài)度。與朋友相處,還可以使你得到情緒上的緩解。b、對(duì)獨(dú)立的渴望,希望有更多機(jī)會(huì)發(fā)表自己的意見(jiàn),而朋友是最好的聽(tīng)眾?!痹该恳晃磺嗌倌昱笥讯寄苷业秸嬲挠颜x,和朋友相互鼓勵(lì),相互關(guān)心,共同提高,一起進(jìn)步。朋友可以幫助你肯定自我的價(jià)值。一、青少年交友的心理需要學(xué)生討論:青少年為什么十分渴求青年朋友?a、學(xué)校生活越發(fā)重要,朋友在學(xué)生的人際關(guān)系中成為一種重要的關(guān)系。這個(gè)故事說(shuō)明了做任何事都需要有良好的心態(tài)才能成功?;顒?dòng)過(guò)程:第一部分與自我內(nèi)心的對(duì)話在每一次的考試過(guò)后,我們總有不同的感受,可以說(shuō)有人歡喜有人愁。但是他沒(méi)有,他很快調(diào)整了心態(tài),和幾個(gè)年輕人辦起了一家網(wǎng)絡(luò)咨詢方面的小公司。同時(shí),為了祖國(guó)的騰飛,個(gè)人的發(fā)展,我們應(yīng)做到:在學(xué)習(xí)中思考,在思考中發(fā)現(xiàn),在發(fā)現(xiàn)中成功,一起為祖國(guó)的未來(lái)獻(xiàn)一份力。二、同齡朋友的影響作用學(xué)生分組討論,每組發(fā)表至少一個(gè)代表性觀點(diǎn)。人無(wú)完人,金無(wú)足赤,每個(gè)人都會(huì)有這樣那樣的缺點(diǎn)、短處,應(yīng)盡力幫助對(duì)方改正,切勿嘲笑、輕視朋友的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤。真摯樸實(shí)的歌,使我們對(duì)真正的朋友有了深刻的認(rèn)識(shí)。各組觀點(diǎn)提出后,有異議者可要求討論,展開(kāi)辯論。當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己交了一個(gè)壞朋友,如果,你不能改變他們,反而在交往中受到他們的壞影響,那就要拿出決心和勇氣,堅(jiān)決離開(kāi)他們。b、對(duì)獨(dú)立的渴望,希望有更多機(jī)會(huì)發(fā)表自己的意見(jiàn),而朋友是最好的聽(tīng)眾。與朋友相處,還可以使你得到情緒上的緩解。我認(rèn)為班會(huì)要圍繞如何維護(hù)心理健康為主線,組織一些內(nèi)容豐富的活動(dòng)。在生理上的加速發(fā)育就不說(shuō)了吧,生物課本上應(yīng)該有講。由于初中生心理上的成人感及幼稚性并存,所以,表現(xiàn)出種種心理沖突和矛盾,具有明顯的不平衡性:反抗性與依賴性并存;閉鎖性與開(kāi)放性并存;勇敢和怯懦并存;高傲和自卑并存;否定而又眷戀童年。建議大家結(jié)合各自實(shí)例進(jìn)行開(kāi)放式的探討。b、對(duì)獨(dú)立的渴望,希望有更多機(jī)會(huì)發(fā)表自己的意見(jiàn),而朋友是最好的聽(tīng)眾。與朋友相處,還可以使你得到情緒上的緩解。心理健康教育主題班會(huì)教案一、教學(xué)內(nèi)容:如何使我們的心理更健康二、教學(xué)目標(biāo):了解中學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題使學(xué)生了解健康心理的特點(diǎn)三、教學(xué)方式:專題教育四、教學(xué)要點(diǎn):中學(xué)生心理健康問(wèn)題一、中學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題中學(xué)生的心理健康問(wèn)題主要表現(xiàn)為喜怒無(wú)常,情緒不穩(wěn),自我失控,心理承受力低,意志薄弱,缺乏自信,學(xué)習(xí)困難,考試焦慮,記憶力衰退,注意力不集中,思維貧乏,學(xué)習(xí)成績(jī)不穩(wěn),難于應(yīng)付挫折,青春期閉鎖心理,并在行為上出現(xiàn)打架、罵人,說(shuō)謊,考試舞弊、厭學(xué)、逃學(xué),嚴(yán)重的出現(xiàn)自傷或傷人現(xiàn)象。(2)性心理。如何與父母親相處,是中學(xué)生們的心理負(fù)擔(dān)與困難之一。有時(shí),受到群體朋友的壓力,非采取某種行為不可,唯恐被大家排除,也是心理問(wèn)題根源之一。心理標(biāo)準(zhǔn)是一個(gè)發(fā)展的、文化的概念,會(huì)隨著社會(huì)的發(fā)展變化而發(fā)展變化,也因不同的社會(huì)文化背景而有差異。他們?cè)趧e人的議論包圍中既不會(huì)被贊揚(yáng)、歌頌沖昏頭腦,又不會(huì)因批評(píng)、責(zé)備而煩惱,因?yàn)樗麄儗?duì)自己心中有數(shù),能從別人的議論中吸取有益的東西。與人為善的人能夠與大家互相理解、彼此感情融洽,協(xié)調(diào)一致,相互配合默契。要始終保持熱情飽滿、樂(lè)觀向上的情緒,而不低下猥瑣、淚喪悲觀的情緒,更不會(huì)反復(fù)無(wú)常。要有意識(shí)地和老師建立起尊重關(guān)系,減輕或消除學(xué)生的不適應(yīng)的心理現(xiàn)象及行為,培養(yǎng)適應(yīng)習(xí)慣,促進(jìn)心理的健全發(fā)展。原因:神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)內(nèi)分泌,分泌大量的生長(zhǎng)激素,促使骨骼尤其是下肢骨細(xì)胞分裂生長(zhǎng)速度加快,同時(shí)骨骼、肌肉、內(nèi)臟器官的重量增加,故身高體重迅速增加。第二課時(shí) 青春期的心理變化教學(xué)目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生了解青春期的心理變化特點(diǎn),并對(duì)照自身的心理發(fā)育階段,做到有的放矢地加以說(shuō)明,使學(xué)生能順利地度過(guò)人生心理發(fā)育這一黃金時(shí)期。自我意識(shí)在青春期這一階段里飛躍發(fā)展,這是由于青春期的孩子生理上的迅猛變化。學(xué)生在必要的時(shí)候要請(qǐng)求老師或父母幫助。表現(xiàn):注意自身在異性心目中的地位和形象,打扮儀表體型美,愛(ài)照鏡子,為缺魅力而苦惱,羨慕成年男女,嫉妒周圍的青年,男女的交往對(duì)所喜歡的異性開(kāi)始留意觀察,積極交往。教學(xué)過(guò)程:活動(dòng)一:學(xué)生舉例說(shuō)出“早戀”現(xiàn)象,講述自己對(duì)異性的感覺(jué),“早戀”是單純、幼稚的非理智的,“早戀”的人是不懂得責(zé)任的,不懂得透過(guò)情愛(ài)的面紗客觀地評(píng)價(jià)自己所愛(ài)的人的個(gè)性品質(zhì),不懂得愛(ài)情是要有附加的,愛(ài)情以外的天空依然是廣闊的、美好的。正在早戀的,要理智地告訴自己,讓童心再次駐留心間,把對(duì)異性的美好的感覺(jué)珍藏在心底,讓友誼長(zhǎng)存,同時(shí)加強(qiáng)男女不同的正常交往,擴(kuò)大興趣?;顒?dòng)三:引導(dǎo)學(xué)生討論得出,友誼與早戀有區(qū)別,但并非有鴻溝,一般的愛(ài)慕和早熟的情感都應(yīng)算是友誼,而有早戀的行為則是不折不扣的早戀了。③要用理智控制感情,把握分寸,防止逆反心理破壞純真的友誼。莊重正派,不虛偽、不造作、不小心眼、不粗魯放縱。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,教師強(qiáng)調(diào): ①友誼要真誠(chéng)。早戀的情感階段對(duì)異性的愛(ài)慕之情,開(kāi)始慢慢聚集到一個(gè)異性身上,對(duì)異性的疏遠(yuǎn)僅僅是為了掩飾對(duì)異性的那份情感?;顒?dòng)三:討論怎樣正確處理早戀。走過(guò)這一人生旅程的人,當(dāng)他回顧的時(shí)候,總留戀這一花季。第三階段主動(dòng)接近異性階段(青春期)(性心理大門終于開(kāi)啟)身心逐步走向成熟,年輕人對(duì)異性的追求也由內(nèi)心的向往逐漸轉(zhuǎn)化為外在的行動(dòng)。原因三:在小說(shuō)中尋找自我,他們希望和小說(shuō)中的人物相互映照,逐漸形成自己對(duì)愛(ài)情的穩(wěn)定看法,找到合適自己的愛(ài)情位置。孩子成人感的產(chǎn)生會(huì)導(dǎo)致孩子對(duì)父母的離心力增強(qiáng),他們要求在處理事情時(shí)處于與父母同等的地位,要求更大的生活空間,孩子要按自己的意見(jiàn)行事。女:嗓音高而尖,聲帶比男孩長(zhǎng),乳腺發(fā)育,骨盆寬大,臂部增寬變圓?;顒?dòng)二:歸納總結(jié)青春期的年齡階段:12-23歲。(3)到立心理服務(wù)室,進(jìn)行心理咨詢。健康心理必須有自我控制能力,有適度的情緒,不過(guò)悲、過(guò)喜、過(guò)憂、過(guò)怒。樂(lè)于交往的人往往能在相互交往中得到尊重、信任和友愛(ài)。滿意的心境來(lái)源于正確的認(rèn)識(shí),由于他們能一分為二地論人論事,因而既能接受自己,又能悅納他人。另外,一個(gè)人偶爾出現(xiàn)的一些不健康的行為和心理,并不意味著心理不健康。因此中學(xué)生們的朋友感情非常濃厚,自己是否被別人喜歡,是否被朋友接納,很是重要。這些心理上的問(wèn)題,也常是煩惱、壓力的來(lái)源。由于對(duì)成長(zhǎng)變化的自我肖像常摸索不清而感到煩惱,同時(shí)也對(duì)別人的批語(yǔ)與反應(yīng)甚為敏感,只要稍微被人批評(píng)就反應(yīng)強(qiáng)烈,而且很難過(guò)。六、孔子曰:“友直,友諒,友多聞,益矣。朋友可幫助你增進(jìn)對(duì)自我的了解。今天的班會(huì)課,就讓我們一起來(lái)討論中學(xué)生該如何交友這一重要人際關(guān)系的問(wèn)題。初中生的反抗心理的特點(diǎn)是:態(tài)度強(qiáng)硬,舉止粗魯;漠不關(guān)心,冷漠相對(duì);反抗的遷移性,即指,當(dāng)某一人物的某一方面的言行引起他們的反感時(shí),就傾向于將這種反感及排斥遷移到這一人物的方方面面。(二)心理上成
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