【正文】 象。4動態(tài)評價：是指對于評價對象的發(fā)展?fàn)顟B(tài)的評價，動態(tài)評價的特點是著重縱向比較，考察其歷史情況，注意其發(fā)展的潛力和發(fā)展趨勢。50、個體內(nèi)差異評價的結(jié)論表示方式有數(shù)值和評語兩種。12三項工作（了解和研究學(xué)生，鉆研教材）（準備各種教學(xué)用具和選擇教學(xué)方法）（教學(xué)手段）1語言性教學(xué)法有（講授法）（訛詐法）（讀書指導(dǎo)法）13學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果檢查與評價方法（觀察）（調(diào)查）（考查）（考試）13參觀與講解相合我們稱其為（現(xiàn)場教學(xué)）13評價教師的工作質(zhì)量是人（目標）（過程）（效果）三個方面13課堂教學(xué)檢查與評價的基本內(nèi)容（教學(xué)目的和任務(wù)）（教學(xué)內(nèi)容安排）（教學(xué)方法和手段）（教學(xué)的形式和結(jié)構(gòu)）（教態(tài)自主）（教學(xué)基本功）13現(xiàn)代兒童觀與近代相比有新發(fā)展，表現(xiàn)在（兒童權(quán)利觀念）（兒童至上觀念）（兒童智能開發(fā)觀念）13最早的學(xué)前機構(gòu)的出現(xiàn)在（英國空想社會主義者歐文在工廠建立幼兒學(xué)校）13德國教育家（福祿內(nèi)爾。4統(tǒng)計分析法：如反映數(shù)據(jù)集中趨勢的有平分數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)：反映數(shù)據(jù)資料離散趨勢的有標準差、方差、平均差等特征值。③總結(jié)性評價：是指在學(xué)校工作進行到一個階段，或者說完成某一階段性工作時進行的評價，其目的主要是肯定成績，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，明確方向。教育評價：就是指根據(jù)一定的目的和標準，采取科學(xué)的態(tài)度和方法，對教育工作中的活動、人員、管理和條件的狀態(tài)和成效，進行質(zhì)和量的價值判斷。它的頒布實施體現(xiàn)了黨和國家對人民教師的重視，對保證教師的合法權(quán)益、提高教師隊伍的社會地位，造就一支具有較高的思想品德和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊伍、促進社會主義教育事業(yè)的發(fā)展，將產(chǎn)生積極的影響。3我國教育法規(guī)體系：以《教育法》為核心的有中國特色的社會主義教育法規(guī)體系，《教育法》：即教育基本法，是依據(jù)憲法制定的調(diào)整教育內(nèi)部、外部相互關(guān)系的其本法律準則，被稱為”教育的憲法“或教育法規(guī)體系的”母法“，1995年3月18日由8屆人大3次會議通過的《教育法》是我國教育事業(yè)改革和發(fā)展的根本大法。經(jīng)濟方法的特點：利益性、公平性、即效性。行政方法是學(xué)校管理的基本方法，其實質(zhì)是以學(xué)校組織中的行政關(guān)系為手段實施管理。它是學(xué)校管理規(guī)律的反映，是學(xué)校管理實踐經(jīng)驗的總結(jié)和概括，也是教育管理思想的體現(xiàn)。技能：指學(xué)生通過練習(xí)獲得的能順利完成某種任務(wù)的行為方式2學(xué)校管理：是學(xué)校管理人員運用一定的手段方法，組織協(xié)調(diào)學(xué)校辦學(xué)資源，引誘師生員工以正確的方向，游戲地實現(xiàn)學(xué)校工作目標的組織活動。美育：是對受教育者進行的審美觀點。1文化融合：將不同質(zhì)，不同源的文化綜合起來，從而形成新的文化，是文化發(fā)展的法則之一。所謂學(xué)校教育，是由社會專門組織的，對青少年一代身心成長有目的、有計劃地施加影響，以期把它們培養(yǎng)成為社會需要的人的活動。學(xué)記：是戰(zhàn)國末期樂正克的作品。7人的發(fā)展包括（身體發(fā)展）（心理的發(fā)展）（社會適應(yīng)性）7兒童身心發(fā)展的基本規(guī)律（身心發(fā)展的協(xié)調(diào)統(tǒng)一性）（發(fā)展的連續(xù)性和階段性）（發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性）（發(fā)燕尾服速度的不均衡性）（發(fā)展內(nèi)容和程序的差異性）7在兒童身心發(fā)展中起前提作用的因素是（遺傳）因素。6教師職后教育有（在職學(xué)習(xí)、脫產(chǎn)進修、崗位鍛煉）。4唐代教育有（言學(xué)）（么學(xué)）。2亞里斯多德歷史性貢獻是他（首次系統(tǒng)闡述了體育、德育、智育、美育和諧發(fā)展的教育思想?？鬃訉ξ覈逃呢暙I有三個方面（創(chuàng)立私學(xué)）（創(chuàng)立儒學(xué)）（刪訂六經(jīng)）孔子流傳于事的著作是（論語）啟發(fā)式教學(xué)的淵源是（不憤不啟）（不排不發(fā)），是孔子提出的。內(nèi)容主要涉及心理發(fā)展與教育、學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)理論、學(xué)習(xí)的遷移，記憶和遺忘、學(xué)習(xí)策略與不同類型的學(xué)習(xí)、影響學(xué)習(xí)的心理因素、個別差異與教育、學(xué)生心理健康教育等。這一部分測查應(yīng)試者對各種形式的文字、圖形、表格等資料的綜合理解與分析加工的能力，這部分內(nèi)容通常由數(shù)據(jù)性、統(tǒng)計性的圖表數(shù)字及文字材料構(gòu)成。第二部分：言語理解與表達。面試內(nèi)容（1）說課。復(fù)查醫(yī)院為四川省人民醫(yī)院。方式采用試講為主。未按規(guī)定時間辦理面試手續(xù)者，按筆試成績依次遞補。各個區(qū)時間不固定，但是都要在報紙上和網(wǎng)站刊登啟事。A．安全依戀B．焦慮—回避型依戀C．焦慮—矛盾型依戀D．焦慮—不安型依戀96．皮亞杰認為兒童認知發(fā)展的階段可分為（ABCD）。A．能力B．信念C．氣質(zhì)D．性格88．下面（ABCD）是影響閾值變化的因素。A．加工信息B．收集信號C．能量轉(zhuǎn)換D．識別信號 80．（BC）是知覺組織的重要表現(xiàn)形式。 A．孕育階段B．轉(zhuǎn)折階段C．確立階段D．成熟階段 72．心理學(xué)研究的基本原則有（ABCD）。A．經(jīng)驗B．成分C．實踐D．情景64．前運算階段的兒童主要有（ABCD）的特征。A．語音B．語法C．語句D．語義E．字形 54．語言的發(fā)展包括以下階段（ABCD）。A．個體學(xué)習(xí)的能力B．智力測驗所測的能力C．個體適應(yīng)環(huán)境的能力D．個體抽象思維能力 46．發(fā)展的主要內(nèi)涵是（ABCD）。A．強B．弱C．靈活D．不靈活 38．性格的意志特征包括（ACDE）。A．情緒記憶B．運動記憶C．語詞邏輯記憶D．形象記憶 30．以下（ABCD）現(xiàn)象反映了遺忘在量上的規(guī)律。A．原型匹配理論B．多水平信息加工認知模型理論 C．模型匹配理論D．特征分析理論21．屬于“群魔殿”系統(tǒng)的小鬼是（ABD）。A．難以在短時間內(nèi)獲得有關(guān)調(diào)查對象的第一手資料 B．封閉性問題限制被調(diào)查者選擇答案的范圍 C．被調(diào)查者可能不愿意或不能夠提供所需信息 D．問題的措詞很不容易確定13．一般研究方法主要包括（ACD）技術(shù)和手段。A．心理學(xué)學(xué)科性質(zhì)B．心理學(xué)方法論C．身心問題D．學(xué)習(xí)心理機制E．心理生理基礎(chǔ)F．心理起源問題 5．（ABC）決定了心理學(xué)的自然科學(xué)性質(zhì)。A．興奮與抑制過程逐步趨向平衡B．游戲在生活中所占的比重大 C．書面語言和內(nèi)部語言發(fā)展迅速D．情緒、情感比較外露 65．組塊的作用是（BC）。A．獨立性B．正確性C．科學(xué)性D．自覺性 57．從認知加工的角度出發(fā)，兒童認知發(fā)展意味著（ABC）。A．主要用來揭示群體中人與人之間的心理距離 B．這種方法有波加杜斯首創(chuàng)C．是在社會測量法的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的 D．向群體成員提問題的方法來收集具體資料50．馬斯洛將人的需要分為哪兩類（BD）。A．是有意識、有意圖的行為B．是外顯行為C．是傷害他人的行為D．是無意的行為42．認知策略是學(xué)生用來指導(dǎo)自己（ABCD）的能力。A．認知者B．印象C．被認知者D．認知情境 34．印象具有（BCD）三大特點。A．高超的教學(xué)水平B．良好的道德品質(zhì)C．良好的作風(fēng)D．發(fā)展良好的師生關(guān)系26．教師在教學(xué)情景中發(fā)展和豐富案例知識的常用方法有（ABC）。A．學(xué)習(xí)策略B．學(xué)習(xí)傾向C．學(xué)習(xí)方式D．學(xué)習(xí)態(tài)度 11．學(xué)習(xí)風(fēng)格具有（CD）特點。A．核心課程 B．融合課程 C．潛在課程D．活動課程 E．廣域課程 1．校園文化的內(nèi)容有（ABCDE）A．教育的理想和追求B．對學(xué)校功能及社會責(zé)任的理解C．對個性的理解D．對學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度E．對集體的看法2．學(xué)校教育與家庭教育相互配合的方法有（ACD）A．互訪 B．民主評議 C．家長會D．家長委員會E．校外指導(dǎo)3．現(xiàn)代教育的特征主要有（ACDE）A．公共性和生產(chǎn)性B．公益性和免費性 C．科學(xué)性 D．國際性E．終身性和未來性4．溝通對于學(xué)校管理來說，有如下功能（BCDE）A．作出判斷評價B．信息傳遞C．控制 D．激勵E．情感交流5．教育如何培養(yǎng)學(xué)生的主體性?措施有（ABC）A．建立民主和諧的師生關(guān)系，重視學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)B．重視學(xué)生主體參與課堂，獲得體驗 C．尊重學(xué)生的個性差異，進行針對性教育D．教育目標要反映社會發(fā)展E．在成熟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)發(fā)展6．聘任教師的形式有（ABCE）A．招聘B．續(xù)聘C．解聘 D．不聘E．辭聘7．教育目的的功能有（ACE）A．導(dǎo)向功能B．強制功能C．調(diào)控功能D．示范功能E．評價功能8．參觀教學(xué)法可分為（BDE）A．可行性參觀B．準備性參觀 C．現(xiàn)實性參觀D．并行性參觀E．總結(jié)性參觀9．班級組織機構(gòu)微觀建制的形式有（BDE）A．委員會制B．直線式C．參謀制 D．職能式E．直線職能式10．咨詢活動的基本原則有（BCDE）A．改變現(xiàn)實．追蹤效果B．積極關(guān)注和信任來訪學(xué)生C．注重來訪學(xué)生的主動參與D．充分支持和鼓勵來訪學(xué)生 E．嚴格為來訪學(xué)生保密1．教學(xué)設(shè)計中教師主要對（ABCD）等基本要素進行系統(tǒng)、科學(xué)的分析。A．內(nèi)容的豐富 B．增強國家對課程改革控制權(quán) C．課程結(jié)構(gòu)的更新 D．為課程改革提供物質(zhì)基礎(chǔ) E．課程改革由受教育者完成 3．我國學(xué)校教育層次包括（ABCD）。A教學(xué)目的B教材體系C教材范圍D學(xué)科設(shè)置E教學(xué)進度 22理解課堂教學(xué)與課外教育工作的關(guān)系的正確觀點應(yīng)該是（ABDE）。A．布魯納的《教育過程》 B．布魯姆的《教育目標分類學(xué)》C．赫爾巴特的《普通教育學(xué)》 D贊可夫的《教學(xué)與發(fā)展》E．夸美紐斯的《大教學(xué)論》17．布魯姆認為完整的教育目標分類學(xué)應(yīng)當(dāng)包括（BCD）。A．計劃性 B．實用性 C．客觀性 D科學(xué)性 E．廣泛性9．文獻法就是對需要的文獻進行查閱、分析、整理，從而篩選出有助于研究進行的文獻的科研方法，下列屬于文獻的是（ABCDE）。第一篇：成都教師公招多選題多項選擇題1．教育活動的基本規(guī)律包括（BD）。A．觀察 B．測驗 C．問卷 D查閱資料 E．談話8．與實驗法相比，調(diào)查法的優(yōu)勢在于它具有更大的（BE）。A．陶行知 B．徐特立 C．蔡元培 D．楊賢江 E．朱熹 16．第二次世界大戰(zhàn)以后出現(xiàn)的著名教育家及論著有（ABD）。它規(guī)定了學(xué)科的（ABCE）等。A．認知領(lǐng)域 B．日常生活領(lǐng)域 C．情感領(lǐng)域 D．動作技能 E．安全領(lǐng)域 2．文化發(fā)展對學(xué)校課程產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在（AC）。A．重視課程的標準化建設(shè)B．重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化．綜合化C．重視基礎(chǔ)學(xué)科和知識的結(jié)構(gòu)化D．重視能力的培養(yǎng) E．重視個別差異10．下列課程屬于綜合課程的有（ABE）。A．加涅B．金布爾C．桑代克D．巴甫洛夫10．學(xué)習(xí)風(fēng)格指的是一種相對穩(wěn)定的個性化的（BC）。A．聯(lián)想思維B．直覺思維C．靈感思維D．受制思維 25．教師可以通過（ABCD）來樹立自己的威信。A．家庭B．學(xué)校C．伙伴群體D．大眾傳媒 33． 社會認知的要素有（ACD）。A．親近B．激情C．承諾D．友情 41．侵犯性行為具有的特點有（ABC）。A．腦病變B．消退C．提取障礙D．動機性抑制 49．有關(guān)社會距離測量法說法不正確的是（CD）。A．學(xué)習(xí)完成后在最短時間內(nèi)復(fù)習(xí)B．利用整塊時間集中復(fù)習(xí)C．學(xué)習(xí)一門課程的前后不學(xué)習(xí)相似的其他課程 D．考試前讓大腦得到充分的休息56．信念具有不同于迷信的特征是（AD）。A．幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)B．健全人格C．增強承受挫折的能力D．增強適應(yīng)環(huán)境的能力64．小學(xué)兒童的身心發(fā)展的特征有（ACD）。A．教育心理學(xué)B．咨詢心理學(xué)C．管理心理學(xué)D．消費心理學(xué)E．法律心理學(xué)F．社會心理學(xué)4．以下哪些理論是理論心理學(xué)研究的主要內(nèi)容（ABCEF）。 A．一般調(diào)查與特殊調(diào)查B．一般調(diào)查與專題調(diào)查C．事實調(diào)查與征詢意見調(diào)查D．結(jié)構(gòu)調(diào)查與非結(jié)構(gòu)調(diào)查 12．調(diào)查法的缺點是（BCD）。A．現(xiàn)代信息處理技術(shù)B．生物技術(shù)C．計算機技術(shù) 20．用來解釋符號識別的理論主要有（ABCD）。A．表象編碼B．邏輯編碼C．形式編碼D．語義騙馬 29．下面（ABD）是以表象方式編碼的。 A．職業(yè)理想B．生活理想C．社會政治理想D．道德理想 37．神經(jīng)過程（AC）的人知覺廣度大。A．性腺型B．甲狀腺型C．腎上腺型D．腦下垂體型 45．西方心理學(xué)中，一般認為智力是（ABCD）。A．成熟B．經(jīng)驗C．社會環(huán)境D．自然環(huán)境 53．語言的構(gòu)造包括三個部分（ABD）。A．關(guān)于自我價值的評價B．關(guān)于自身力量的感覺C．自我獨特性D．自我穩(wěn)定性63．斯騰伯格認為應(yīng)從（ABD）方面分析一個人的智力。A．自變量B．無關(guān)變量C．客觀變量D．因變量 71，心理學(xué)的發(fā)展歷史可分為（AC）。A．感覺記憶B．情緒記憶C．短時記憶D．長時記憶 79．感受器的重要功能是（BC）。 A．體育運動B．睡覺C．吃飯D．逛街 87．個性心理特征主要有（ACD）。A．整合感覺信息B．加工信息的組成部分C．賦予加工對象以意義D．對信息進行選擇 95．兒童依戀的類型大致有（ABC）。A．重視課程內(nèi)容的綜合化 B．重視教育科學(xué)研究C．重視基礎(chǔ)學(xué)科和知識的結(jié)構(gòu)合理化 D．重視課程形式的多樣化1注意培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力的課程是（B）A．基礎(chǔ)性課程 B．研究型課程 C．拓展型課程 D．發(fā)展型課程（2009）第二篇：成都教師公招成都教師公招每年12月陸續(xù)開始的，招應(yīng)屆畢業(yè)生和城區(qū)戶口近兩年畢業(yè)的。面試答辯費80元/人（川價字費〔2003〕237號文件規(guī)定）。七、教學(xué)程序：（一）、設(shè)疑導(dǎo)入，整體感知（二）、讀議悟法，舉一反三（三）、深究課題，突破重點（四）、總結(jié)評價，課外延伸八：板書設(shè)計：按照上面得程序說出你怎么來上這個課c考核考核內(nèi)容為被考核對象的思想政治表現(xiàn)、道德品質(zhì)、心理素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)等情況，其中以業(yè)務(wù)素質(zhì)為考核重點。體檢醫(yī)院指定為武侯區(qū)人民醫(yī)院。、《公共基礎(chǔ)知識》參考用書：《公共基礎(chǔ)知識參考資料》（成都時代出版社出版）（考生