【正文】 (C)內(nèi)容反應(yīng) (D)情感表達(dá),應(yīng)當(dāng)(ABD)(A)找出求助者的主要問(wèn)題 (B)確定從哪個(gè)問(wèn)題入手 (C)以咨詢(xún)師的目標(biāo)為主 (D)雙方商定咨詢(xún)目標(biāo)(AD)(A)從終極目標(biāo)著眼,從具體目標(biāo)著手 (B)以具體目標(biāo)為指導(dǎo),實(shí)現(xiàn)終極目標(biāo)(C)由具體目標(biāo)出發(fā),確定終極目標(biāo) (D)從具體目標(biāo)著手,實(shí)現(xiàn)終極目標(biāo)(ABC)(A)診斷階段 (B)咨詢(xún)階段 (C)鞏固階段 (D)回訪階段(ACD)(A)診斷階段包括收集信息并做出診斷 (B)診斷階段包括確立咨詢(xún)目標(biāo)(C)咨詢(xún)階段的重點(diǎn)在于幫助求助者分析和解決問(wèn)題 (D)鞏固階段是咨詢(xún)的總結(jié)?提高階段(BCD)(A)滿(mǎn)足形式上的需要 (B)可以使咨詢(xún)雙方明確行動(dòng)目標(biāo)(C)可以滿(mǎn)足求助者的知情權(quán) (D)便于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)(ABC)(A)遵守咨詢(xún)機(jī)構(gòu)的相關(guān)規(guī)定 (B)尊重咨詢(xún)師(C)遵守咨詢(xún)方案 (D)提供個(gè)人真實(shí)資料,正確的做法是(ABC)(A)認(rèn)真?有興趣地聽(tīng) (B)不作價(jià)值評(píng)判(C)不僅用耳,更要用心 (D)不作任何反應(yīng),以免一無(wú)所有求助者(ABD)(A)急于下結(jié)論 (B)輕視求助者的問(wèn)題(C)不作正確與否的評(píng)價(jià) (D)干擾或轉(zhuǎn)移求助者的話題(ABCD)(A)用“什么”詢(xún)問(wèn)事實(shí)?資料 (B)用“如何”詢(xún)問(wèn)事件過(guò)程(C)用“為什么”探討原因 (D)用“能不能”促使求助者自我剖析(AB)A?嗯 B?講下去 (C)別停下 (D)哦(BD)(A)讓求助者感到快樂(lè) (B)引導(dǎo)求助者的談話朝著一個(gè)方向深入(C)使咨詢(xún)師可以少說(shuō)多聽(tīng) (D)促進(jìn)會(huì)談繼續(xù)下去(ABC)(A)質(zhì)疑 (B)對(duì)峙 (C)正視現(xiàn)實(shí) (D)指責(zé)(CD)?(A)不厭其煩地說(shuō)明情況 (B)解答求助者提出的問(wèn)題(C)運(yùn)用理論說(shuō)明求助者行為背后的原因 (D)運(yùn)用理論揭示求助者情感反應(yīng)的實(shí)質(zhì)(CD)?(A)情感表達(dá)是咨詢(xún)師表達(dá)求助者的喜?怒?哀?樂(lè)(B)情感反應(yīng)是咨詢(xún)師表達(dá)自己的情緒狀態(tài)(C)情感表達(dá)是咨詢(xún)師表達(dá)自己的喜?怒?哀?樂(lè)(D)情感反應(yīng)是反應(yīng)求助者敘述中的情感內(nèi)容(AB)?(A)內(nèi)容表達(dá)是咨詢(xún)師向求助者傳遞信息,提出忠告(B)內(nèi)容反應(yīng)是咨詢(xún)師反應(yīng)求助者的敘述(C)內(nèi)容表達(dá)是求助者表達(dá)自己的生活內(nèi)容(D)內(nèi)容反應(yīng)是求助者對(duì)咨詢(xún)師的談話作出反應(yīng)(BC)?(A)自我剖析(B)自我暴露(C)自我表露(D)自我批評(píng)(AC)?(A)咨詢(xún)師把對(duì)求助者的體驗(yàn)感受告訴求助者(B)求助者把對(duì)咨詢(xún)師的體驗(yàn)感受告訴咨詢(xún)師(C)咨詢(xún)師暴露與求助者所談內(nèi)容有關(guān)的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)(D)求助者公開(kāi)自己的個(gè)人經(jīng)歷及感受(CD)?(A)節(jié)奏加快表示冷漠或沮喪(B)節(jié)奏變慢表示緊張或激動(dòng)(C)音調(diào)提高表示強(qiáng)調(diào)(D)音調(diào)提高表示興奮(AB)?(A)防御性強(qiáng)的求助者希望距離大些 (B)尋求依靠的求助者希望距離小些(C)相距2米以外為宜(D)距離越近越好,下列說(shuō)法正確的是(BCD)?(A)出現(xiàn)阻抗是正?，F(xiàn)象,咨詢(xún)師完全不必在意(B)本質(zhì)上是求助者對(duì)于心理咨詢(xún)過(guò)程中自我暴露和自我改變的抵抗C)精神分析學(xué)派認(rèn)為阻抗的意義在于增強(qiáng)個(gè)體的自我防御(D)行為主義學(xué)派把阻抗理解為個(gè)體對(duì)行為矯正的不服從(AB)?(A)成長(zhǎng)帶來(lái)某種痛苦(B)由功能性行為失調(diào)引起(C)咨詢(xún)已經(jīng)取得效果(D)滿(mǎn)足不了心理需求(ABC)?(A)解除求助者戒備心理 (B)正確地診斷和分析(C)誠(chéng)懇的幫助對(duì)方 (D)順其自然,可能(BC)?(A)與咨詢(xún)效果有關(guān) (B)與咨詢(xún)師有關(guān)(C)與求助者有關(guān) (D)與咨詢(xún)環(huán)境有關(guān)33?在合理情緒療法中,咨詢(xún)師需要幫助求助者達(dá)到的三種領(lǐng)悟是(BC)?(A)誘發(fā)事件是產(chǎn)生不良情緒的根源(B)信念引起了情緒及行為后果,而不是誘發(fā)事件本身(C)求助者對(duì)自己的情緒和行為反應(yīng)負(fù)有責(zé)任(D)只有消除了誘發(fā)事件,才能減輕或消除他們目前存在的各種癥狀34?咨詢(xún)階段性小結(jié)的記錄要點(diǎn)是(BC)?(A)咨詢(xún)的次數(shù)及收費(fèi)情況 (B)談話內(nèi)容的概要及變化(C)求助者在咨詢(xún)室內(nèi)外的變化 (D)咨詢(xún)機(jī)構(gòu)的處理意見(jiàn)35?不適宜的咨詢(xún)對(duì)象的類(lèi)型是(BD)?(A)沖動(dòng)型 (B)欠缺型 (C)緊張型 (D)忌諱型36?咨詢(xún)轉(zhuǎn)介的正確做法是(BC)?(A)由咨詢(xún)師個(gè)人根據(jù)情況決定(B)對(duì)新咨詢(xún)師詳細(xì)地介紹情況(C)對(duì)新咨詢(xún)師提供自己的分析(D)繼續(xù)參加新咨詢(xún)師的咨詢(xún)活動(dòng)37?以下屬于心理咨詢(xún)工作對(duì)象的有(AB)?(A)存在心理問(wèn)題并主動(dòng)的前來(lái)咨詢(xún)的人(B)不存在心理問(wèn)題,但希望更好的發(fā)展自己的人(C)認(rèn)為自己心理沒(méi)有問(wèn)題,希望解決別人問(wèn)題的人(D)存在心理問(wèn)題,但選擇用宗教的方式解決自身問(wèn)題的人38?以下屬于心理咨詢(xún)工作內(nèi)容的有(CD)?(A)離不離婚 (B)如何向老板爭(zhēng)取提職?提薪(C)工作上讓認(rèn)真?努力,但缺乏成就感 (D)總是擔(dān)心自己的身體健康39?學(xué)校心理輔導(dǎo)老師或軍隊(duì)心理咨詢(xún)師常常接待非自愿的求助者,他們應(yīng)該(CD)?(A)以學(xué)?；虿筷?duì)的紀(jì)律,嚴(yán)格要求求助者主動(dòng)地接受咨詢(xún)(B)完全按照求助者自愿的原則,不做主動(dòng)地促進(jìn)和處理(C)可以主動(dòng)的普及心理知識(shí),以激發(fā)學(xué)生和官兵維護(hù)心理健康的意識(shí)(D)應(yīng)用心理咨詢(xún)的促進(jìn)技術(shù),使卻有心理問(wèn)題的不主動(dòng)求助的人轉(zhuǎn)化成主動(dòng)求助者40?在心理咨詢(xún)職業(yè)活動(dòng)中,(BD)可以體現(xiàn)在心理咨詢(xún)的全過(guò)程中?(A)心理診斷(B)咨詢(xún)效果的評(píng)定(C)心理測(cè)驗(yàn)的實(shí)施(D)建立和維護(hù)咨詢(xún)關(guān)系41?放松訓(xùn)練的方法包括(ABC)?(A)呼吸放松法 (B)肌肉放松法(C)想象放松法 (D)節(jié)奏放松法42?根據(jù)艾利斯對(duì)不合理信念的分析,以下觀點(diǎn)中屬于不合理信念的有( BC )?(A)我希望自己在眾人面前講話不緊張(B)我一定要出人頭地(C)我是否有價(jià)值,完全在于我人生中的每個(gè)環(huán)節(jié)和方面都能有所成就(D)到目前為止,我的工作成績(jī)不如別人43?求助者以下的哪些表現(xiàn)體現(xiàn)了求助者的依賴(lài)( AB )?(A)“你直接告訴我吧,我該怎么解決?”(B)“我真的不知道怎么辦,你一定要幫我啊,全靠你了!”(C)“我與你交談感到特別愉快和難忘,你使我想起了我的……”(D)“你的態(tài)度真好,和你一起我感到很輕松?”( BC )? (A)能提供明亮的照明 (B)具有保密功能 (C)配置舒適的座椅 (D)配置各種儀器設(shè)備 ,工作人員不應(yīng)有的儀態(tài)是( ABD )? (A)坐姿隨意?服飾入時(shí)?表情熱情?密切注視著求助者 (B)坐姿隨意?服飾整潔?表情平和?不停地掃視,求助者(C)坐姿端正?服飾整潔?表情平和?保持正常社交距離 (D)坐姿端正?服飾入時(shí)?表情熱情?視線不離開(kāi)求助者 ,不正確的詢(xún)問(wèn)方式是( ACD )? (A)您有什么樣問(wèn)題需要解決,說(shuō)吧 (B)您希望我能幫助您解決什么問(wèn)題(C)您能告訴我到底出了什么事嗎 (D)您找我究竟想要解決什么問(wèn)題呢 ,向求助者介紹心理咨詢(xún)時(shí)不正確的描述是( ACD )? (A)沒(méi)有必要告知對(duì)方什么是心理咨詢(xún) (B)心理咨詢(xún)不能夠解決他的全部問(wèn)題 (C)求助者不必了解心理咨詢(xún)?nèi)绾芜M(jìn)行(D)不需要告訴其過(guò)程( ABD )? (A)造成依賴(lài) (B)責(zé)任轉(zhuǎn)移 (C)產(chǎn)生過(guò)度準(zhǔn)確的信息 (D)求助者產(chǎn)生防衛(wèi)心理 ( )? (A)修飾性反問(wèn) (B)解釋性問(wèn)題 (C)間接性詢(xún)問(wèn) (D)開(kāi)放式詢(xún)問(wèn) ( ABC )? (A)可接受 (B)有效 (C)積極 (D)可評(píng)估 第五部分,人的智力活動(dòng)中存在(B C).(A)群因素 (B)普通因素 (C)特殊因素 (D)單因素,智力結(jié)構(gòu)應(yīng)從(A B C)維度去考慮?(A)內(nèi)容 (B)操作 (C)產(chǎn)品 (D)認(rèn)知,智力由兩種成分構(gòu)成,分別是(A D).(A)流體智力 (B)普通智力 (C)特殊智力 (D)晶體智力,下列描述中正確的是(A B C D)(A)適用于16歲以上的受測(cè)者(B)分農(nóng)村和城市兩種版本(C)凡較長(zhǎng)期生活?學(xué)習(xí)或工作在縣屬集鎮(zhèn)以上的人口采用城市版本(D)長(zhǎng)期生活?學(xué)習(xí)或工作于農(nóng)村的人口采用農(nóng)村版本5. WAISRC施測(cè)的基本步驟為(A C D)?(A)一般按先言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)?后操作測(cè)驗(yàn)的順序進(jìn)行(B)各分測(cè)驗(yàn)必須從起始點(diǎn)開(kāi)始(C)測(cè)驗(yàn)通常都是一次做完(D)如遇言語(yǔ)障礙或情緒緊張的被試者,不妨先作一兩個(gè)操作測(cè)驗(yàn),施測(cè)的具體要求是(A B C D)?(A)順背數(shù)和倒背數(shù)兩個(gè)測(cè)驗(yàn)分別進(jìn)行(B)念出數(shù)目的速度均按每一秒鐘一個(gè)數(shù)字(C)任何一項(xiàng)1試背的正確,便繼續(xù)進(jìn)行下一項(xiàng)(D)如果1試有錯(cuò)誤,便進(jìn)行同項(xiàng)的2試,正確的是(B C D)?(A)完成樣本測(cè)試后,應(yīng)據(jù)記憶完成(B)從左到右填寫(xiě)(C)不得跳格(D)正式測(cè)驗(yàn)限時(shí)90秒,下列說(shuō)法正確的是(A C)?(A)由21張卡片構(gòu)成(B)每張卡片上的圖畫(huà)有兩處缺筆(C)要求受測(cè)者在20秒內(nèi)指出缺筆的部