【正文】 __的學習打下了堅實的理論基礎，在整個教材中起到了承上啟下的作用。重點的依據(jù)：只有掌握了__________，才能理解和掌握。說教法我們都知道__________是一門培養(yǎng)人的__________能力的重要學科。同時通過課堂練習和課后作業(yè)，啟發(fā)學生從書本知識回到社會實踐。(導語設計的依據(jù)：一是概括了舊知識，引出新知識，溫故而知新，使學生能夠知道新知識和舊知識之間的聯(lián)系。我還重視教材中的疑問，適當對題目進行引申。說教學反思①對教材內容的處理根據(jù)新課程標準的要求、知識的跨度、學生的認知水平，我對教材內容有增有減。也正是由于這些認識來自于學生自身的體驗，因此學生不僅“懂”了，而且“信”了。我先采用圖片導入法/視頻導入的方法，創(chuàng)造學習氛圍，設置懸念，引入新課。教師設問： 問題1：......問題2：......學生根據(jù)讀圖能夠總結()，為后面學習()奠定了基礎。設計意圖：通過設置討論活動，在師生、生生的多邊活動中激發(fā)學生的學習興趣，再次讓學生的注意力集中起來，提升學習效率，從而順利的突出重點、突破難點，順利達成教學目標。探究一：有關概念性質等問題 探究二：設置第一個教學高潮：設計意圖：圍繞教學重點，抓住教學時機，設置了第一個教學高潮，以便利用學生注意力比較集中的特點，順利的完成教學重點，使學生愉快地接受地理知識。探究一：有關概念性質等問題 探究二：設置第一個教學高潮：設計意圖：圍繞教學重點，抓住教學時機，設置了第一個教學高潮，以便利用學生注意力比較集中的特點，順利的完成教學重點，使學生愉快地接受地理知識。主要是看別人說課稿的邏輯和編排方式，怎么樣組織課堂等?？梢藻憻捵约旱哪懽右部梢宰屓藥兔φ艺易约旱牟蛔恪Ｊ掷镉袞|西比較不害怕。面帶微笑?；卮鸬狞c基本都要圍繞這些框框再發(fā)揮。關于教學教法就記住愛生、敬業(yè)、專業(yè)知識扎實，讓學生發(fā)揮特長，這一點也很重要。記得我有一問題問完第二遍了還沒聽清，我就回答，我沒有很理解您的意思，但是我認為應該是……答完那個考官就笑了，顯然答的不對，但是她對我的印象還是比較好。說課時要聲音洪亮就不用說了，還最后能配上手勢。一定要背熟自己的說課稿，要背的完全不打梗！這很重要。當時要求把說課稿交一份給考官，有不少人因為說課稿不通過而功敗垂成。具體做法如下：【激疑導趣】教學手段：情境教學法、圖表教學法設計意圖：通過創(chuàng)設符合教學內容要求的情境和提示新舊知識之間聯(lián)系的線索，幫助學生導入并構建當前所要學習的知識，讓學生帶著興趣帶著問題進入課堂。具體做法如下：【激疑導趣】教學手段：情境教學法、圖表教學法設計意圖：通過創(chuàng)設符合教學內容要求的情境和提示新舊知識之間聯(lián)系的線索，幫助學生導入并構建當前所要學習的知識，讓學生帶著興趣帶著問題進入課堂。并將學生分成小組去討論該問題，小組代表發(fā)表自己的組內的意見。自己學會一部分知識，對重點有不同程度的掌握。我先采用復習舊知識的方法，在學習本節(jié)課之前先回顧()，可以加強學生對該方法的理解，同時也可以用這個方法指導今天的學習，可以提高學習的主動性和學習效率。在引導學生思考、體驗問題的過程中，可以使學生逐步學會分析、解決問題的方法。此板書力圖全面而簡明的將授課內容傳遞給學生，便于學生理解和記憶，理清文章脈絡。這些教學手段的運用可以使抽象的知識具體化。說教學程序在本節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理，各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度地調動學生參與課堂的積極性和主動性。在采用問答法時，特別要注意不同難度的問題，提問不同層次的學生，面向全體，使基礎差的學生也能有表現(xiàn)機會，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學習熱情。另外，就本課而言，其內容有些單調，如何吸引學生，使他們感興趣是這節(jié)課成功與否的關鍵。在學生自學和自主探索知識過程中，鼓勵學生相互討論、相互幫助，培養(yǎng)并加強學生自主探究學習的意識、相互協(xié)作解決問題的意識，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和健康的競爭意識。下面進行具體分析：說教材①說教材所處的地位和作用本節(jié)內容在全書和章節(jié)中的作用是：《__________》是__________版__________教材第__________冊第__________章第__________節(jié)的內容。最后，我要講一下我的板書設計，以上就是我設計的板書內容，簡潔明了，重難點清晰。對于同學們給出的不同答案，我將基于新課改提出的多元評價的理念，對同學們多給予鼓勵和支持，以保護同學們的積極性，訓練同學們的發(fā)散四維能力。結合本節(jié)課的教學目標及重難點，我將做出如下教學準備： 教師準備PPT課件及等教具； 學生準備等學具。說課完畢，謝謝！創(chuàng)設情境，復習導入——潛入文本，尋找美——深入文本，欣賞美——走出文本，發(fā)現(xiàn)美第二篇：教師招聘面試說課小學數(shù)學說課模板（敲門入場）尊敬的各位評委老師，下午好?。ň瞎┪沂墙裉斓奶柨忌医裉煺f課的題目是《》。背誦全文這個重點也迎刃而解了。1通過配樂圖片（錄像）的出示，創(chuàng)造了與課文相通的具體可感的生動情境，讓學生在身臨其境中受到真切的感染，得到屬于自己的真實感悟，這樣學生披情入文，用自己的感官去欣賞語言的美麗，領會語言的魅力。（在換位思考中深入人物的內心世界，體驗人物的情感。同時采用或設計，讓學生展開想象的翅膀，幫助學生在讀中理解品味語言，體會語言的魅力，培養(yǎng)對語言的感受能力，鍛煉說寫能力，同時獲得情感的體驗，提高審美的情趣。通過各種形式的朗讀，讓學生在讀中感知、理解課文內容，自然而然地體驗到課文中的思想感情。讓學生享受“跳一跳，可摘桃”的喜悅。第二個板塊——說教學策略為了突破重點，解決難點，順利達成教學目標，我結合教材特點和 年級學生思維活躍，求知欲強，樂于表達，樂于交流的學習特點，本堂課中主要采用以下幾種方法：朗讀感悟法：結合本課的語言特色，以讀代講，以讀促學，通過自讀自悟、邊讀邊想像，生生評讀師生評讀等多種方式讓學生在讀中“思考”，在讀中“感悟”，在讀中“想象”，充分感受課文的語言美、意境美，并將之內化、沉淀，從而形成良好的語感。此篇課文在塑造人物的形象上也很有特色。（二）教學簡要過程：：（理由是：）：：：；五、作業(yè)布置：語文說 課 稿各位評委：早上好！我叫，來自。從年齡特點來看，初中學生好動、好奇、好表現(xiàn)，抓住學生特點，積極采用形象生動、形式多樣的教學方法和學生廣泛的、積極主動參與的學習方式，定能激發(fā)學生興趣，有效地培養(yǎng)學生能力，促進學生個性發(fā)展。采用學生參與程度高的學導式討論教學法?？偟脑O計意圖是反饋教學，鞏固提高。四、教學過程分析新課標指出，數(shù)學教學過程是教師引導學生進行學習活動的過程，是教師和學生間互動的過程，是師生共同發(fā)展的過程。但同時，這一階段的學生好動，注意力易分散，哎發(fā)表見解，希望得到老師的表揚，所以在教學中應抓住這些特點，一方面運用直觀生動的形象，引發(fā)學生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面，要創(chuàng)造條件和機會，讓學生發(fā)表見解，發(fā)揮學生學習的主動性。另外，在語言表述上，既要把問題論述清楚，又切忌過長，避免陳詞濫調，泛泛而談，力求言簡意賅，文詞準確，語言針對性強。擬定時應科學地闡述： ① 課前預習準備情況；② 完整的教學程序（主要是：怎樣鋪墊、如何導入、新課怎 樣進行、練習設計安排、如何小結、時間如何支配、如何通過多媒體輔助教學加大課堂的密度、強化認知效果）； ③ 扼要說明作業(yè)布置和板書設計；④ 教學過程中雙邊活動的組織及調控反饋措施⑤ 教學方法、教學技術手段的運用以及學法指導的落實； ⑥ 如何突出重點、突破難點以及各項教學目的的實現(xiàn)。教學的難點是學生學習時困難所在，它是依據(jù)各學科特點和學生的認識水平而定。其次要說好課，就必須寫好說課稿。所謂說清“為什么這樣教”，就是平常我們所講的找理論依據(jù)。在撰寫說課稿時應簡要地說明：①教法的總體構造及依據(jù)；②具體采用了哪些教學方法、教學手段及理由；③所用的教具、學具。說課活動分課前說課和課后說課兩種形式，不論是課前說課還是課后說課上述內容必須闡述清楚。根據(jù)新課標的理念，對于本節(jié)課，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從教材分析，教學目標分析，教學方法分析，教學過程分析四個方面加以說明。借此，我將三維目標進行整合，確定本節(jié)課的教學目標為：1.（了解、理解、熟記、初步掌握、會運用對進行等）； ，培養(yǎng)學生 觀察分析、類比歸納的探究能力，加深對函數(shù)與防城、數(shù)形結合、從特殊到一般、