我相信我能行教研組長競崗發(fā)言稿(存儲版)
【正文】 問，無人舉手?，F(xiàn)在我變了，因為我讀了《告訴世界我能行》。第五篇：相信我能行相信我能行一、活動目的1．通過活動讓學生正確認識自已，看到自己的優(yōu)點，正確地看待自己、他人的優(yōu)缺點，更能夠發(fā)現(xiàn)他人的長處和閃光點，樹立自信心。錄音內容：我是五年級的一名小學生，在最近學校組織的數(shù)學競賽第一輪的選拔中，我有幸被選上了，于是我更加努力學習。老師和同學相互幫助這一同學解決自己的困惑。分組說一說班級中還有哪些同學你們認為他行(交流后讓該同學談一談自己對自己的評價及其結果)?！?。設計意圖：讓學生在生生互動、師生互動中去體驗，去活動，既鍛煉了學生的自信心，又學會了相信我能行的自信心培養(yǎng)的辦法，還創(chuàng)設了一種民主、和諧、熱鬧的課堂氣氛，體現(xiàn)了學生的主體性，體現(xiàn)了活動的開放性，體現(xiàn)了面向全體學生的全體性。(播放優(yōu)美樂曲。我把一個同學的一段內心獨白播放給大家聽一聽。要相信自己能行！”于是，我擦干了失敗的淚水，重新迎著太陽奮起。讓我愛不釋手，使我受益匪淺。他很害怕，大聲救命，但外面空空無一人；又急忙撞門，但門是鐵做的，怎么也撞不開，無濟于事，他徹底絕望了。最后，在月亮的陪伴下，我們終于回到了家?？商鞂嵲谔诹耍呀?jīng)找不到下山的路了。如果今天我能榮幸的競選成功教研組長這個崗位，那么，我將用心干好工作?！疤撔膶W習，大膽請教”也是我的秘密武器，不懂就問的我想把在這兩年中的經(jīng)驗再次發(fā)揮，同時收獲更多的經(jīng)驗，不斷提高教研的水平。第一篇：我相信我能行教研組長競崗發(fā)言稿尊敬的各位領導，老師們，大家好！我今天站在這里，將珍惜這個機會，和在座的姐妹們競爭教研組長這個崗位。我向其他有經(jīng)驗的組長學到了很多的東西，同時組員們的積極配合也讓我收獲了一定的成果。同時，很多的不足，還請大家批評指正。我們在前面走著，總覺的后面有東西跟著似的，我們漸漸的加快了步伐。我們飛快的向山下飛奔過去。一天，有個同事過生日，人們都去祝賀，但不幸的是他被鎖在大冰箱里面了，他推測里面最少也有零下二十攝氏度。像母親一樣慈祥入微，像朋友一樣溝通無忌；有長者的擲地有聲，有青春的時尚鮮活。那激昂而又熟悉的的在我耳邊響起：“你不是失敗了，你只是沒有成功。(各組代表手擎上面貼著字的氣球到前面展示：相信我能行！)教師點擊鼠標，屏幕顯示：相信我能行！我們先來做個游戲吧，每個小組的組長交換監(jiān)督，每個同學都有一個漂亮的氣球，我說開始，同學們就開始把你的氣球吹氣，比一比哪個小組先全部吹完，氣太少也不算，各個小組有信心奪冠嗎？學生：有！教師：那么就讓我們吹出自己的勇
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