【正文】 學(xué)口院暨南大學(xué)口院上訴幾所學(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)基本上都相對(duì)較低些，并且所在地也都比較好。第四篇：臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生口腔科學(xué)教學(xué)的問題及對(duì)策(定稿)（共）臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生口腔科學(xué)教學(xué)的問題及對(duì)策梁登忠羅 莉（廣西醫(yī)科大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院，廣西南寧530021）摘要：口腔科學(xué)是臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)的有機(jī)組成部分，但隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和學(xué)科建制的精細(xì)化，口腔科學(xué)已獨(dú)立成為一級(jí)學(xué)科，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的口腔科學(xué)教學(xué)出現(xiàn)了一系列問題，包括學(xué)生、課程和教師方面的問題。（一）學(xué)生方面的問題1．思想不夠重視。（二）口腔科學(xué)課程本身的問題口腔科學(xué)是一門歷史悠久、內(nèi)容豐富的學(xué)科?，F(xiàn)國內(nèi)醫(yī)學(xué)院校通行的教授方法是教師站在講臺(tái)上，通過語言、板書、掛圖等教學(xué)工具進(jìn)行單向傳授，一個(gè)病一個(gè)病地從病因、病理、臨床表現(xiàn)、診斷、鑒別診斷和治療依次講下去，使知識(shí)抽象化，也就是我們通常所說的”填鴨式”的教學(xué)方法。另一方面，我國醫(yī)療衛(wèi)生保健水平城市和農(nóng)村、內(nèi)地和偏遠(yuǎn)地區(qū)還存在比較大的差距，在一些農(nóng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)，需要大量全科醫(yī)生，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生也要從事口腔衛(wèi)生的預(yù)防、保健和臨床等工作。在授課時(shí)根據(jù)口腔科學(xué)教學(xué)大綱，以各章節(jié)知識(shí)點(diǎn)為基礎(chǔ)和中心進(jìn)行重點(diǎn)講解，適當(dāng)介紹貼近日常生活的一些口腔知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足他們的求知欲，如講授口腔黏膜白斑時(shí)，可提及口腔黏膜癌前病變的研究情況，使學(xué)生了解病變高癌變率與癌前病變兩個(gè)概念的區(qū)別與聯(lián)系。（三）更新教學(xué)方法與手段教學(xué)方法是為完成教學(xué)任務(wù)，師生在共同活動(dòng)中所采用的途徑、手段、工具等相互聯(lián)系的方式。由于PBL教學(xué)法主要適用于小規(guī)模的教學(xué)，每小組以不超過10 人為宜。在基礎(chǔ)理論知識(shí)基本掌握后，可以選擇臨床典型病例或假扮病人的方式，讓學(xué)生討論病因及治療方案，通過病例討論訓(xùn)練學(xué)生分析問題的條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性以及解決問題的能力。4．雙語教學(xué)。比如齲病、牙周病學(xué)、頜面部外傷、粘膜病學(xué)，由于臨床疾病的講解比較直觀，病例資料豐富，適宜用英語進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)。同學(xué)們要完成這個(gè)專題單靠口腔科學(xué)課本知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要參考口腔專業(yè)和大內(nèi)科的相關(guān)知識(shí)。與時(shí)俱進(jìn)，老有所學(xué)一走進(jìn)老年大學(xué)的教室，記者就被滿屋的國畫和書法作品吸引了。寫字畫畫可以怡養(yǎng)性情，心情好了，身體自然健康了！” 雖然條件有限，但學(xué)員們十分珍惜這來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，老年大學(xué)成立至今，老學(xué)員們的守時(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)給工作人員留下了深刻的印象，他們像小學(xué)生一樣認(rèn)真完成作業(yè)，即使刮風(fēng)下雪，老人們依然相互扶持著來到學(xué)校，堅(jiān)持上課。艱苦創(chuàng)業(yè)，風(fēng)雨同行2007年5月，在有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)多方面努力下，在交通方便的新民校區(qū)爭(zhēng)取了一間教室和一間辦公室。當(dāng)?shù)弥执髮W(xué)老年大學(xué)成立后，她們最先來到學(xué)校，非常激動(dòng)地說：“太好了，我們終于有自己的學(xué)校了！”年近84歲的白老師拉著工作人員的手說：“只要我能走我就要堅(jiān)持來學(xué)習(xí)，你可別嫌我老??！”三年來，她們相互扶持，風(fēng)雨不誤。名師加盟，耕耘關(guān)愛2010年是學(xué)校創(chuàng)辦的第四年，學(xué)校在繼續(xù)完善教學(xué)設(shè)施的同時(shí)，開始更加注重強(qiáng)化師資力量，提高教學(xué)質(zhì)量，而且要力爭(zhēng)把吉大老年大學(xué)建設(shè)成一個(gè)省內(nèi)知名的老年教育、科研基地?，F(xiàn)年69歲的甘老依然是風(fēng)采奕奕，精神抖擻，在他和藹可親的笑容和詼諧幽默的談吐中，記者感受到了一位國畫大家對(duì)藝術(shù)的忠貞不渝的淡泊與達(dá)觀。然而當(dāng)看到老年人感受藝術(shù)帶來的快樂，感受到他們的晚年因?yàn)樗囆g(shù)而變得不同時(shí)，甘老認(rèn)為，自己這樣做也是值得的。這對(duì)于老年大學(xué)的師生來說，是個(gè)振奮人心的消息。三年來，在學(xué)校及各界關(guān)心支持下，在工作人員、教師、學(xué)員的共同努力下，老年大學(xué)經(jīng)歷了從小到大，從無到有，現(xiàn)在已成為離退休職工求知的樂園、精神的家園，從今為本校離退休職工服務(wù)，到接納社會(huì)離退休人員，接收學(xué)員500余人次，先后有100余名學(xué)員結(jié)業(yè)，近50%的學(xué)員繼續(xù)在校學(xué)習(xí)。三年來，有近70%的學(xué)員不僅堅(jiān)持在校學(xué)習(xí)，而且當(dāng)起了學(xué)校的宣傳員，為學(xué)校吸引更多學(xué)員。言談中，老人們對(duì)下一代的關(guān)愛，透過那些雖然蒼老卻依舊清澈的眼睛，一直溫暖到我們的心房。“現(xiàn)在的學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)了我們這一代知識(shí)分子人生中的不足，現(xiàn)在，我們又找回了年輕時(shí)對(duì)文藝的熱愛。據(jù)工作人員介紹，目前我校5575歲的離退休職工共有近四千人，他們雖然離開了工作多年的崗位，離開了曾經(jīng)揮灑下汗水的講臺(tái)，但是他們依然追求知識(shí)，努力學(xué)習(xí)。由于團(tuán)隊(duì)教學(xué)法涉及到團(tuán)隊(duì)管理、高素質(zhì)教師和豐富的課程資源等因素，所以課程內(nèi)容選擇要恰當(dāng)。雙語教學(xué)要求教師的專業(yè)英語水平較高，學(xué)生也要具備一定的英語基礎(chǔ)。在常見疾病的講座中，通過插入大量的臨床常見疾病圖片，使學(xué)生對(duì)口腔科學(xué)有一個(gè)大體的認(rèn)識(shí)，也可以直接引導(dǎo)學(xué)生觀看醫(yī)生的臨床操作；在門診、手術(shù)室現(xiàn)場(chǎng)講授口腔頜面外科學(xué)知識(shí)，使學(xué)生了解口腔頜面外科的手術(shù)特點(diǎn)；參觀或觀看齲病的問診、檢查、診斷和治療的整個(gè)過程；參觀完整的口腔修復(fù)和正畸過程，同時(shí)講解修復(fù)和正畸的有關(guān)知識(shí)和操作程序；使用各種系列教學(xué)模型如牙列模型、疾病模型、頭顱模型和實(shí)物如石膏牙、離體牙及人工牙，讓學(xué)生在見習(xí)的同時(shí)進(jìn)行模擬操作。如學(xué)習(xí)口腔疾病理論知識(shí)時(shí)，可在上課前利用幾分鐘的時(shí)間就內(nèi)容進(jìn)行提問，下課前進(jìn)行總結(jié)。在口腔科學(xué)教學(xué)中采用PBL教學(xué)法的做法是，學(xué)生根據(jù)口腔醫(yī)學(xué)提出的問題自己查找資料、提出解決方案，并進(jìn)行小組討論，然后總結(jié)展示小組討論內(nèi)容并回答其它同學(xué)的提問。如在討論拔牙時(shí)，同樣可以啟發(fā)學(xué)生借助應(yīng)用解剖定位來確定進(jìn)針方位及掌握麻醉要領(lǐng)。因這些章節(jié)的內(nèi)容與大內(nèi)科、大外科的知識(shí)更為密切，學(xué)生畢業(yè)后對(duì)這方面的知識(shí)印象更深刻。一方面，作為一名醫(yī)學(xué)生，必須了解醫(yī)學(xué)的相關(guān)知識(shí)，才能做一名稱職的醫(yī)生，口腔疾病同全身疾病有著密切的聯(lián)系，即使將來不專門從事口腔臨床的工作，也要掌握口腔科學(xué)的基本知識(shí)和技能，特別是口腔科學(xué)的一些預(yù)防保健知識(shí)。由于教學(xué)計(jì)劃的修訂，課程總時(shí)數(shù)的控制，教師對(duì)于要花至少兩年的時(shí)間才能完成的口腔科學(xué)課程來說，教學(xué)內(nèi)容比較多，在較少的課時(shí)內(nèi)如何有效組織安排教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生盡可能多地掌握口腔科學(xué)的基本知識(shí)和技能，這是教師在備課時(shí)深感頭疼的問題，甚至有時(shí)難以抓住重點(diǎn)。3．上課紀(jì)律松散。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和學(xué)科建制的精細(xì)化，口腔科學(xué)已獨(dú)立成為一級(jí)學(xué)科，全國各大醫(yī)學(xué)院校都相繼成立了專門的口腔醫(yī)學(xué)院（系），招收口腔專業(yè)方面的學(xué)生，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生將來從事口腔醫(yī)學(xué)臨床工作的逐漸減少，在口腔科學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)了一系列問題，本文針對(duì)這些問題進(jìn)行了概要分析并提出了自己的對(duì)策建議。南京大學(xué)實(shí)力也很好，并且這所學(xué)校的就業(yè)很好。只要準(zhǔn)備好學(xué)費(fèi) 分?jǐn)?shù)夠線就收?，F(xiàn)擔(dān)任校黨委宣傳部學(xué)生助理，曾做校外多種兼職，如發(fā)報(bào)員、英語報(bào)刊推銷員、家教、半秋山西餐廳傳菜生等。進(jìn)入高年級(jí)，學(xué)業(yè)更加繁重，生活壓力絲毫沒有減輕，但我一直會(huì)以樂觀的心態(tài)為同學(xué)們做好服務(wù)。后來，經(jīng)老師介紹，我進(jìn)入了第二臨床學(xué)院學(xué)生會(huì)擔(dān)任宣傳部副部長，在宣傳部時(shí)，雖然我不是能寫會(huì)畫，但是每次制作展板時(shí)，我都在場(chǎng)，幫忙調(diào)顏料上色，干些像搬桌子，展板一類的重活。印廣告，宣傳，租教室，招學(xué)生，招老師，上課，從頭到尾，遇到的所有的問題，我們自己解決，沒有讓家長費(fèi)一點(diǎn)兒心。那次，是我很受觸動(dòng)的一次，我沒想到我一直覺得有點(diǎn)丟人的兼職在一個(gè)陌生父親眼里卻是一種懂事。這一天，我第一次做兼職，發(fā)傳單，一天八小時(shí)三十五塊錢。大一學(xué)年，最讓我驕傲的就是我學(xué)VB程序設(shè)計(jì)的經(jīng)歷。每當(dāng)想到媽媽做著本小利薄的窗簾生意，天天剪剪縫縫，把剛剛掙到手還沒捂熱的錢存到卡里，留著給爸爸買天價(jià)的藥，我就痛心不已。除了照看好爸爸，我還得經(jīng)常打電話撒謊騙媽媽，告訴她我這一切都好，不忙，一個(gè)人可以，好讓她安心。但好景不長，2011年3月，父親開始出現(xiàn)右手麻木，由于兩年的治療，家中已負(fù)債很多，因?yàn)榕禄ㄥX，爸爸不聽我和媽媽的勸告，執(zhí)意不肯繼續(xù)治療，10月，爸爸又出現(xiàn)下肢麻木，不能正常行走，這才到太和醫(yī)院檢查，結(jié)果是肺癌顱內(nèi)轉(zhuǎn)移，最大腫塊直徑已六厘米。2009年12月18日我永生難忘。就在聽完演講的第二天，災(zāi)難從天而降。由于積極的治療，父親的病情沒有像醫(yī)生說的那樣快速惡化。25天，平均每天睡三個(gè)小時(shí)。我作為家中的男子漢，我必須得讀完書，還要掙錢還債，孝順?gòu)寢?。沒教室自習(xí)，我就不顧著遠(yuǎn)，一個(gè)人跑到藥護(hù)學(xué)院找教室去自習(xí)，不算吃飯上廁所，平均每天自習(xí)十二個(gè)小時(shí)。一份耕耘一分收獲，我很享受學(xué)習(xí)給我的快樂，我會(huì)暢游在學(xué)海里，一直游向勝利的彼岸！三、勤工之路，苦中作樂2010年3月13日，又是我人生的第一次。聽完說完，他熱淚盈眶，說了一句，要是他兒子將來也能像我這么懂事，他就放心了。2011年七月，我與同學(xué)合伙在房縣辦暑期初中生文化課補(bǔ)習(xí)班。大二初，我參加班干部競(jìng)選當(dāng)上了班級(jí)女生委員，希望通過這個(gè)小小的平臺(tái)為同學(xué)們做些事情，以此感謝老師與同學(xué)們的關(guān)懷。作為