【正文】 整，所描繪的景色與天籟富有詩情畫意，語言也很美，這些都渲染了“歡愉之情”，使它成為可見可聞可感的東西，讀者心里好像也出現(xiàn)了那種美妙的感覺。如果讀的是好書，那么“入迷”是一種很好的讀書境界。6．熟讀最后一個自然段。我的長生果教案 篇5【學習目標】認識12個生字，積累好詞好句。讀通讀順課文，學習聯(lián)系上下文解詞。這幾件事透露了作者( )( )( )( )的讀書情趣，贊揚了作者( )的思想感情。(讀中外名著)如醉如癡。學習重點引導學生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習作實際體會“長生果”的寓意，并學習作者的讀寫方法。三、細讀課文，深入理解班級交流（1）作者寫了少年時代讀書和寫作的哪幾件事？從中悟出了什么道理？看香煙人小畫片；看連環(huán)畫；重點回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫作的經(jīng)歷。將書譽為長生果，作者對書的鐘愛可見一斑。有感情地朗讀背誦。最突出之處是把活動穿插到課文的學習中，真正讓學生動起來而不致使活動落空。同學們發(fā)言，教師進行小結(jié)，學生聽記，學生復述。用總分式排比的結(jié)構(gòu)寫句。在這篇美文中，它語言的比喻美、真情美，它結(jié)構(gòu)的層次美，它豐美的句式，它內(nèi)含的幾十個二字雅詞和三十余個四字詞語，處處都會令教者感到十分的欣喜。過程與方法：通過自主閱讀、開放閱讀、合作交流來理解課文內(nèi)容，學習作者讀書和寫作的方法。１、想想作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事？看香煙人小畫片；看連環(huán)畫；看文藝書籍；看中外名著。（讀書破萬卷，下筆如有神讀的多，自然就寫得好。將書喻為長生果，可見作者對書的鐘愛。用課前導讀指導學習課文內(nèi)容。出示關(guān)于讀書的名人名言出示五年級推薦書目《中小學生必讀的名句故事》《 鄭淵潔童話選》《魯濱遜漂流記》《趣味地理》《科學的發(fā)現(xiàn)》《中華經(jīng)典誦讀本 》《巴金散文選集》《一生必讀的經(jīng)典中華成語故事》《一生必讀的經(jīng)典宋詞三百首》《安徒生童話集》《魯濱遜漂流記》《童年》《 紅樓夢故事》《 西游記故事》《 科學家故事精選》《 三毛流浪記》《小英雄雨來》《 一千零一夜》《海底兩萬里》凡爾納科幻小說選《 走進自然》《小故事大道理》《世界五千年》《小英雄雨來》《 一千零一夜》 《海底兩萬里》凡爾納科幻小說選《 走進自然》《小故事大道理》《老舍散文選集》 《鋼鐵是怎樣煉成的》 《一生必讀的經(jīng)典唐詩三百首》 《中小學生必讀的寓言故事》 《格林童話集》 《愛的教育》 《昆蟲記》 《三國演義故事》《 神話故事精選》《 探險家故事精選》《 小兵張嘎》《 鄭淵潔童話選》《魯濱遜漂流記》《趣味地理》《科學的發(fā)現(xiàn)》《上下五千年》《中華經(jīng)典誦讀本 》《老舍散文選集》【 作業(yè)】抄寫文中優(yōu)美的詞句。對題目解讀或質(zhì)疑。充分表達了書與文明發(fā)展的關(guān)系。引導學生結(jié)合自己的讀書寫作體驗來理解，談自己的感受。二、回顧預習課文的方法對題目的解讀對課文題目有哪些理解或哪些疑問？對課文內(nèi)容的猜測根據(jù)本單元的主題，對課文內(nèi)容有什么猜測？對課前導讀的研究本篇課文為略讀課文，我們還要注意什么？（課前導讀）課前導讀又叫連接語，有什么作用？ 課前導讀對我們有什么要求？三、根據(jù)課前導讀理解課文。學習一些讀書和習作的方法，能總結(jié)出學習略讀課文的方法?！毕抡n之前，教師總結(jié)這一節(jié)課的學法。用反復的方法寫句。一、第一個教學板塊──理解一篇（13分鐘左右）教師：預習時要求同學們“從任何角度，用一句話說一說對課文的理解”。3．把自己在讀書中的收獲寫成一個小片段。讓我們再讀讀課文，體會那種讀書的樂趣吧。將書比喻為“長生果”，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營養(yǎng)。3．參考閱讀提示中的問題和方法，再讀課文，把感受最深的地方多讀幾遍，再旁邊做批注。把握主要內(nèi)容，體會作者悟出的道理。(看連環(huán)畫時)廢寢忘食。學寫《一件不愉快的事》。作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事?請用連結(jié)事例的方法歸納文章的主要內(nèi)容。作者因此頗有感慨，這也啟發(fā)讀者——應(yīng)該把醉心讀書與深入實踐結(jié)合起來?！磅r味”含有新鮮感強、不落俗套的意思，這樣的寫法和語言必能令人耳目一新，回味不已。看了巴金的《家》后念念不忘……讀過幾百部真正的小說……仍盼天天能扎進頭去醉心讀書……把這些詞句聯(lián)系起來，可以看出“我”讀書的特點是“入迷”。少年時代的讀書生活豐富多彩，令人高興歡快?！薄堰@幾句話放在一起來理解。（二）學生查工具書，掃清詞語障礙?！昂米x書不求甚解”，一般斷句成“好讀書，不求甚解”，這是晉代詩人陶淵明在短文《五柳先生傳》中的自況之語，文中，其后還有一句：“每有會意（領(lǐng)悟），便欣然忘食?！伴u”讀“qu249。尤其值得一提的是第15自然段結(jié)尾與第16自然段的開頭，前邊提到“創(chuàng)造”，后邊緊承此意，兩段之間語意和文氣連接得十分緊湊，“我終于開始學著‘創(chuàng)造’了”一句既是照應(yīng)，又是過渡。5．本文是怎樣過渡和照應(yīng)的？其作用是什么？分析：先看過渡。這就是平常所講的“形散神不散”。第一小層，第5自然段：看小畫片；第二小層，第6自然段：讀真正的連環(huán)畫；第三小層，第7自然段：讀文化站的圖書；第四小層，第8～12自然段：因讀書而提高作文水平，獲得榮光，悟出一點寫作的道理。第二部分，第3～17自然段：記述少年時代的讀書作文的情況。二、初讀課文，感知內(nèi)容 自由朗讀課文，讀準每一個字音，把課文讀通順，記一記不認識的生字。教學難點：結(jié)合自己的課外閱讀和習作體會長生果的寓意。(信息在文中所占的份量與比重，關(guān)系到文章主旨的定向。4．大大擴展了想象能力。)二、學生自讀課文，思考問題1．“長生果”在文中指什么?(書)2．課文是按什么順序?qū)懙?(時間)3．作者截取了讀書生活的哪幾個片斷?你怎么看出來的?提示：讀小畫片、讀連環(huán)畫、讀小鎮(zhèn)文化站的圖書、讀學校圖書館的圖書，共四個片斷。3．培養(yǎng)熱愛讀書的情懷。在寫作形式上，本文可質(zhì)疑的地方很多。雖然初二學生在知識能力上還處于較低層次，他們在質(zhì)疑性閱讀方面還不可能有很大的作為與建樹，但是，能夠在閱讀中逐步形成質(zhì)疑意識，并且嘗試著質(zhì)疑和生發(fā)，那么，學生在閱讀方面的能力無疑是上了一個臺階的。三、學生試寫初稿，要反復修改。（體會比喻的表達方法）。十一、板書設(shè)計：我的“長生果”津津有味→廢寢忘食→不求甚解→如醉如癡 閱讀：博覽群書如情入境寫讀書筆記作文：構(gòu)思別出心裁寫真情實感借鑒模仿第四篇：我的長生果教案我的長生果教案 篇1學習目標：“扉、癮”，讀準字音.，把握課文主要內(nèi)容，重點感悟作者從讀書和作文中受益的語句.。”像我這樣對閱讀（）的少年，它的功用是不言而喻。引導學生找到自己喜歡的好詞佳句讀一讀，背一背，寫一寫。全班匯報交流讀書體會。①像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷。三、出示自學指導，學生進行自主學習。導學準備搜集有關(guān)讀書的名言警句，課件。積累：流光溢彩、眼羨、津津有味、天長日久、如醉如癡、浮想聯(lián)翩、悲歡離合、牽腸掛肚、如饑似渴、不言而喻、黯然神傷、千篇一律、大顯身手、心安理得等。文中真實地回顧了作者少時與書的故事，使作者酷愛讀書的情景再現(xiàn)在我們眼前。得出了一些道理： 作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好。八、課外延伸。（2）作者在作文中悟到了怎樣的道理？作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好；作文要寫真情實感；作文練習，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。找出文中的優(yōu)美詞句，同桌討論其中的含義。摘抄文中優(yōu)美詞句。教學重點：引導學生讀懂課文內(nèi)容，理解感悟作者從讀書和習作中受益的語句，并學習作者的讀寫方法。三、情感、態(tài)度與價值觀學習一些讀書和習作的方法。通過閱讀課文，抓住文章的主要內(nèi)容，聯(lián)系自己的讀書體會，理解課文。問題：（1）我的“長生果”指的是什么？（2）作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事？自學時間8分鐘。引導學生結(jié)合自己讀書的體會和方法學習作者寫讀書筆記：記書中優(yōu)美的詞句，記描寫的精彩段落，并在自己的作文中借鑒運用。七、總結(jié)文章思路。第二篇：《我的長生果》教案《我的長生果》教學設(shè)計迎旭小學 周淑紅教學目標： 。三、細讀課文，深入理解？從中悟出了什么道理？看香煙人小畫片；看連環(huán)畫；重點回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫作的經(jīng)歷。將書譽為長生果，作者對書的鐘愛可見一斑。指導有感情地朗讀背誦。導學方法自讀自悟、小組合作交流、抓重點語句體會?！諟Y明二、談話導入，揭示學習目標。重點句子理解。小組交流讀書的體會。品讀課文，積累詞句。字音認讀一闕（）贏家（）囫圇（）饋贈（）羞赧（）黯然（）字形辨識謄（）嘔（）囫（）袖（）譽（）摳（）勿（）抽（）選詞填空如獲至寶如饑似渴如數(shù)家