【正文】 內(nèi)容采用錄音、錄像、掛圖、布置環(huán)境、語言表達、課本劇、小品等手段創(chuàng)設(shè)情景，使學生如臨其境，如聞其聲，如見其人，激發(fā)了學生的情感和學習興趣。如馬昕老師數(shù)學課《百分數(shù)的意義和寫法》。這種方法更適合于低年級學生。在討論中互相交流，思維火花互相碰撞，產(chǎn)生最佳解決問題的方法。⑶、獨立思考，合理構(gòu)思。我們引導學生積極參加課外興趣活動，讓他們把所學到的書法知識、繪畫知識、英語知識等運用到實踐之中。實踐證明：創(chuàng)造來源于生活，動手實踐則是創(chuàng)新人才具備的必要條件。學期末，校內(nèi)評比自創(chuàng)活動特色班。玻璃窗前掛名人畫像、掛地圖。㈣寓創(chuàng)造教育于家庭社區(qū)之中，產(chǎn)生合力作用以學校為主導，把創(chuàng)造教育引入家庭、社區(qū)教育，使其三者有機結(jié)合，融為一體，形成合力，則成效更大。另外，社區(qū)是個大舞臺。大家一致認為：要想培養(yǎng)出創(chuàng)造型的學生，就必須首先成為創(chuàng)造型的教師。目前，我校有特級教師1人，區(qū)學科帶頭人2人，區(qū)骨干教師4人，區(qū)級導師4人，區(qū)研習生4人，區(qū)徒弟6人，一支以中青年為骨干的教師隊伍已經(jīng)形成。創(chuàng)造教育的研究，帶動了我校各項工作。四、討論與結(jié)論㈠實驗證明：創(chuàng)造教育是高層次的素質(zhì)教育，是推進素質(zhì)教育辦學模式之一。㈣由于經(jīng)費投入所限，教學設(shè)備遠遠跟不上時代的發(fā)展，直接影響實驗效果。因此，教育必須以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力為重要目標。二、方法步驟 ㈠方法：即實驗研究與行動研究相結(jié)合的方法。根據(jù)教學內(nèi)容提出問題（師生），激勵學生去思考、探索、達到理解掌握新知。課上，老師根據(jù)學生搜集的資料講授新課，既淺顯又實際，易于理解新知，學生學習興趣較高。根據(jù)教學內(nèi)容，設(shè)置一定情景，讓學生去觀 察、想象，激活學生的思維。開設(shè)思維訓練課，因沒有教材，造成教學中的困難。⑸、匯報展出，引入競爭，標新立異。從而進一步激發(fā)興趣，使他們樂于創(chuàng)造，學有所長，全面發(fā)展。我們因地制宜，創(chuàng)造性地開展體育活動。巧設(shè)專用教室。利用山墻設(shè)置標語、警句牌。我們請全校家長一起舉行別開生面的開學典禮，觀看中央教育電視臺對我校創(chuàng)造教育紀實報道的錄像。同時社區(qū)也是學校教育的補充和依托。因而對實施創(chuàng)造教育充滿了信心。99年，我們請教育分院童長江老師對我校實驗班學生進行了創(chuàng)造思維水平的測試，結(jié)果是：發(fā)散思維、思維的變通性及創(chuàng)造性思維與對比班相比，均達到了P四、討論與結(jié)論 ㈠實驗證明：創(chuàng)造教育是高層次的素質(zhì)教育，是推進素質(zhì)教育辦學模式之一。㈣由于經(jīng)費投入所限，教學設(shè)備遠遠跟不上時代的發(fā)展，直接影響實驗效果。但由于認識膚淺，還缺乏科學理論的指導和科學評價體系的檢測。目前，我校有特級教師1人，區(qū)學科帶頭人2人，區(qū)骨干教師4人，區(qū)級導師4人，區(qū)研習生4人，區(qū)徒弟6人，一支以中青年為骨干的教師隊伍已經(jīng)形成。大家一致認為：要想培養(yǎng)出創(chuàng)造型的學生，就必須首先成為創(chuàng)造型的教師。另外，社區(qū)是個大舞臺。㈣寓創(chuàng)造教育于家庭社區(qū)之中，產(chǎn)生合力作用 以學校為主導，把創(chuàng)造教育引入家庭、社區(qū)教育，使其三者有機結(jié)合，融為一體，形成合力，則成效更大。玻璃窗前掛名人畫像、掛地圖。學期末，校內(nèi)評比自創(chuàng)活動特色班。實踐證明：創(chuàng)造來源于生活，動手實踐則是創(chuàng)新人才具備的必要條件。我們引導學生積極參加課外興趣活動，讓他們把所學到的書法知識、繪畫知識、英語知識等運用到實踐之中。⑶、獨立思考，合理構(gòu)思。在討論中互相交流，思維火花互相碰撞，產(chǎn)生最佳解決問題的方法。這種方法更適合于低年級學生。如馬昕老師數(shù)學課《百分數(shù)的意義和寫法》。根據(jù)學科內(nèi)容采用錄音、錄像、掛圖、布置環(huán)境、語言表達、課本劇、小品等手段創(chuàng)設(shè)情景，使學生如臨其境，如聞其聲，如見其人，激發(fā)了學生的情感和學習興趣。于是從1995年7月開始，我校參加了區(qū)“開發(fā)全腦，培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力”的課題研究。因此，創(chuàng)造教育是時代的需要，是一種全面的教育、能力的教育和未來的教育。但由于認識膚淺，還缺乏科學理論的指導和科學評價體系的檢測。我校還被評為區(qū)先進單位、精神文明先進單位、綜合治理先進單位，師德建設(shè)先進單位、優(yōu)美校園等。五”教育科研中期研究成果二等獎，創(chuàng)造教育課題組榮獲區(qū)教育學會先進集體。實驗班數(shù)學老師連續(xù)3年在全市上研究課并在電視臺錄像。今年7月，我校的社區(qū)工作經(jīng)驗總結(jié)在全區(qū)進行了交流。家長對學校工作也給予大力支持。即校園環(huán)境與班級環(huán)境相結(jié)合，體現(xiàn)“四有”：有主題、有系列、有特色、有展評。師生們在這簡陋狹小的天地中，倍感創(chuàng)造的無窮樂趣。如跳繩、踢毽花樣翻新、集體舞等。隊員們自己認領(lǐng)小課題，成立課題小組；隊員們走向社會、步入家庭、走訪老師、進行社會調(diào)查；隊員們自制道具、自編自演小品、召開主題隊會；隊員們充分發(fā)揮想象力，自行設(shè)計21世紀新型的汽車和獨特的車標；自行設(shè)計紅領(lǐng)巾電視臺臺標、迎賓旗以及21世紀的上三條小學。我們抓住科技月活動這一契機，通過讓學生拼擺七巧板、組裝賽車、寫小論文、搞小發(fā)明、小制作等活動形式，展示學生創(chuàng)造和實踐能力，樹立科技意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。同時，初步形成了創(chuàng)造思維訓練課的六個基本環(huán)節(jié)：⑴、提出問題，激發(fā)探討欲望。⑹合作學習法。⑷游戲法。⑵操作法。在課堂教學中，老師們采用以下方法激勵學生的創(chuàng)造性思維。三條究竟如何發(fā)展？如何在小小的院落里培養(yǎng)出21世紀需要的新型人才則是擺在我們面前的新課題。未來社會需要教育培養(yǎng)出大批創(chuàng)造型人才。㈡實驗表明：創(chuàng)造教育不僅出優(yōu)秀成果，而且能鍛煉隊伍、培養(yǎng)人才，全面推進素質(zhì)教育。學生參加各級各類的競賽活動，均榜上有名。中國少年報、中國教育報、中央教育電視臺先后對我校創(chuàng)造教育進行了紀實報道。如動腦動手設(shè)計各種宣傳卡，為居委會出板報等，得到了居委會的稱贊。還通過每學期的家長會及個別訪談，向他們匯報學校教育工作，聽取家長的意見。文化建設(shè)統(tǒng)一。無榮譽室，則在校園門道設(shè)立了榮譽窗；無少先隊大隊部，則建立了紅領(lǐng)巾走廊；無多媒體教室，則在教導處隔墻建立了電視臺控制室。為保證良好的秩序，全校班班開展文明、有趣的課間活動。豐富多彩的興趣活動。⑵、集體討論，大膽想象，激起思維火花的互相碰撞。根據(jù)教學內(nèi)容，提出思考問題，組織學生或小組或全班進行討論。即玩中學、學中玩，在愉悅的課堂氛圍中學習知識，鍛煉能力。結(jié)合教學內(nèi)容，組織學生動手操作，培養(yǎng)學生的實踐能力。()①情景激勵法。㈡、創(chuàng)造教育是實施素質(zhì)教育的有效途徑提高全民族的素質(zhì)是一項艱巨的任務(wù)，中小學教育要為未來社會人的發(fā)展打下良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。但由于認識膚淺，還缺乏科學理論的指導和科學評價體系的檢測。我校還被評為區(qū)先進單位、精神文明先進單位、綜合治理先進單位，師德建設(shè)先進單位、優(yōu)美校園等。五”教育科研中期研究成果二等獎，創(chuàng)造教育課題組榮獲區(qū)教育學會先進集體。實驗班數(shù)學老師連續(xù)3年在全市上研究課并在電視臺錄像。今年7月，我校的社區(qū)工作經(jīng)驗總結(jié)在全區(qū)進行了交流。家長對學校工作也給予大力支持。即校園環(huán)境與班級環(huán)境相結(jié)合，體現(xiàn)“四有”：有主題、有系列、有特色、有展評。師生們在這簡陋狹小的天地中，倍感創(chuàng)造的無窮樂趣。如跳繩、踢毽花樣翻新、集體舞等。隊員們自己認領(lǐng)小課題，成立課題小組；隊員們走向社會、步入家庭、走訪老師、進行社會調(diào)查；隊員們自制道具、自編自演小品、召開主題隊會；隊員們充分發(fā)揮想象力，自行設(shè)計21世紀新型的汽車和獨特的車標；自行設(shè)計紅領(lǐng)巾電視臺臺標、迎賓旗以及21世紀的上三條小學。我們抓住科技月活動這一契機，通過讓學生拼擺七巧板、組裝賽車、寫小論文、搞小發(fā)明、小制作等活動形式，展示學生創(chuàng)造和實踐能力，樹立科技意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。同時，初步形成了創(chuàng)造思維訓練課的六個基本環(huán)節(jié)：⑴、提出問題，激發(fā)探討欲望。⑹合作學習法。⑷游戲法。⑵操作法。在課堂教學中，老師們采用以下方法激勵學生的創(chuàng)造性思維。三條究竟如何發(fā)展？如何在小小的院落里培養(yǎng)出21世紀需要的新型人才則是擺在我們面前的新課題。未來社會需要教育培養(yǎng)出大批創(chuàng)造型人才。五年來，干部教師共撰寫論文765篇，在全國、市、區(qū)獲獎296篇，在報刊雜志上發(fā)表43篇。他們?yōu)槲倚ｉ_辦家長講座，市民學校，提高家教的認知水平，凈化街道、家庭的環(huán)境，為學生健康成長創(chuàng)設(shè)和諧幸福的氛圍。我們組織過家長與學生的同場電影、同臺演出。利用校門口僅有的一面墻辦櫥窗，面向社會展示教育成果、教育特色，展示學生各方面學習收獲，讓家長和學生共同感受成功的喜悅。我們把平日上課教室與興趣班活動室合二為一，利用墻報、園地顯示興趣班的特色。如組織學生到街巷長跑；在院內(nèi)做體育游戲、組織小型體活比賽；請全國跳繩大王、踢毽冠軍、武術(shù)教練來校表演，以此推動全校性體育活動的開展，增強學生體質(zhì)。少先隊的“五自”實踐活動。⑹、老師講評，總結(jié)歸納，表揚激勵。我們采取試點方法，與老師們一起研究安排教學內(nèi)容。如姚健老師語文課《火燒云》的教學。⑶繪畫法。其中包括探究質(zhì)疑、發(fā)散質(zhì)疑、求異質(zhì)疑、逆向質(zhì)疑、比較質(zhì)疑。㈡實驗步驟： 第一步——組織落實第二步——學習培訓第三步——探索研究第四步——實驗總結(jié)三、實驗過程（“四個寓”）㈠寓創(chuàng)造教育于課堂教學之中，探索教學方法課堂教學是培養(yǎng)學生創(chuàng)造思維能力的主渠道。創(chuàng)造教育則是推進素質(zhì)教育的有效途徑。未來社會需要教育培養(yǎng)出大批創(chuàng)造型人才。三條究竟如何發(fā)展？如何在小小的院落里培養(yǎng)出21世紀需要的新型人才則是擺在我們面前的新課題。在課堂教學中，老師們采用以下方法激勵學生的創(chuàng)造性思維。⑵操作法。⑷游戲法。⑹合作學習法。同時，初步形成了創(chuàng)造思維訓練課的六個基本環(huán)節(jié)：⑴、提出問題，激發(fā)探討欲望。我們抓住科技月活動這一契機，通過讓學生拼擺七巧板、組裝賽車、寫小論文、搞小發(fā)明、小制作等活動形式，展示學生創(chuàng)造和實踐能力，樹立科技意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。隊員們自己認領(lǐng)小課題，成立課題小組；隊員們走向社會、步入家庭、走訪老師、進行社會調(diào)查；隊員們自制道具、自編自演小品、召開主題隊會；隊員們充分發(fā)揮想象力，自行設(shè)計21世紀新型的汽車和獨特的車標；自行設(shè)計紅領(lǐng)巾電視臺臺標、迎賓旗以及21世紀的上三條小學。如跳繩、踢毽花樣翻新、集體舞等。師生們在這簡陋狹小的天地中，倍感創(chuàng)造的無窮樂趣。即校園環(huán)境與班級環(huán)境相結(jié)合，體現(xiàn)“四有”：有主題、有系列、有特色、有展評。家長對學校工作也給予大力支持。今年7月，我校的社區(qū)工作經(jīng)驗總結(jié)在全區(qū)進行了交流。實驗班數(shù)學老師連續(xù)3年在全市上研究課并在電視臺錄像。㈡、創(chuàng)造教育是實施素質(zhì)教育的有效途徑提高全民族的素質(zhì)是一項艱巨的任務(wù)，中小學教育要為未來社會人的發(fā)展打下良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。經(jīng)過探索研究，增強了我們進行教科研的信心，我校還確立了以創(chuàng)造教育為突破口，逐步形成自己的辦學特色。②質(zhì)疑激勵法。為了更好地貼近日常的生活實際，讓學生參與教學全過程，老師請同學們在課前搜集有關(guān)百分數(shù)的資料，進行發(fā)芽實驗。（請林春老師介紹“立定跳遠、造型接力”一課的教學設(shè)計）⑸觀察想象法。⒉探索創(chuàng)造思維訓練課的教學模式。⑷、動手設(shè)計解決問題的方案。學校則為他們開辟園地，展示其創(chuàng)作