【正文】 找到了明確的答案?？萍寂d國、科技強(qiáng)國、科技富國是我們黨在近期以來的發(fā)展方法。針對(duì)以往在教育行業(yè)中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象、師德師風(fēng)建設(shè)中存在的熱點(diǎn)問題，開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)，改善教書育人的軟硬環(huán)境、凈化教育風(fēng)氣，很有必要，期望透過這次師德師風(fēng)教育活動(dòng)，促進(jìn)和提高教師的整體素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的更好發(fā)展，使我們的學(xué)校都能成為培養(yǎng)人材的基地，我們的教師都成為人民群眾滿意的合格教師。二、搞好教育要有愛心。三、搞好教育工作要注重業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。透過學(xué)習(xí)教育法令法規(guī)、提高教師的教育法律意識(shí)和規(guī)范行為品德；透過學(xué)習(xí)模范事跡，掀起學(xué)英模促工作的新局面，樹立信心，發(fā)奮工作，使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。作為一名教師要有一副“放大鏡”的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點(diǎn)。也讓懵懂中的我知道了，師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中務(wù)必遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。我們選取了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選取無怨無悔，不計(jì)名利，用心進(jìn)取，發(fā)奮創(chuàng)新。我們要與學(xué)生平等相待，不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。發(fā)奮使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)樸實(shí)、高效、生動(dòng)、獨(dú)特。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之因此成為教師的關(guān)鍵。模范老師們的成功告訴我們：作為一名教師，務(wù)必要修品練功，樹立良好的教師形象。因此，我們要更新觀念，變教育者、傳授者為指導(dǎo)者、促進(jìn)者、設(shè)計(jì)者、溝通者，以生為本，以情為主，尊重學(xué)生愛學(xué)習(xí)、愛自由、愛快樂的天性，堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都想學(xué)好，能學(xué)好。因此，我時(shí)刻以“德高為師，身正為范”這八個(gè)字提醒自己。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對(duì)待學(xué)生，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛在其中。對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有孩子的人，才能教育孩子。率先垂范就是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。以無私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠的愛心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的完美心靈，影響一代又一代的學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。孔子說得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是透過教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生心靈上精心施工的工程師。一般說，世風(fēng)日下，必然行風(fēng)日下，行風(fēng)不正，必然師風(fēng)不正。由此可知，作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近，以便對(duì)學(xué)生施加大的影響。尊重學(xué)生每一位大學(xué)生都渴望得到老師的明白和尊重。因此，教師必須要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。第一，高尚的師德務(wù)必對(duì)學(xué)生充滿愛。第二，作為教師務(wù)必對(duì)某一學(xué)科具有的豐富的知識(shí)、精通的業(yè)務(wù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)、創(chuàng)新的教學(xué)，這也是師德不可或缺的組成部分。師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)（八）：師德是一種職業(yè)道德。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌等。教師的教育具有科學(xué)性，兒童的許多行為習(xí)慣的培養(yǎng)，教師都是根據(jù)兒童成長的規(guī)律有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行的。這種愛是神圣的。以職業(yè)行為禁行規(guī)定為底線。因此教師要優(yōu)化自身形象，從樹立以“德”立教、率先垂范的教師形象，教師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)甚至儀表上都應(yīng)提高禮貌程度，個(gè)性要培養(yǎng)對(duì)幼兒的愛心，教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以幼兒為主體的服務(wù)意識(shí)，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容的新型的師生關(guān)聯(lián)。具體的歸位，就是依靠自己良好的職業(yè)道德去影響每一位學(xué)生。社會(huì)主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè)，是真正的天底下最光輝的事業(yè)。教師見后，并無不滿，而是公開向?qū)W生道歉，并把自己的傘、雨衣送給同學(xué)們。教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為來教育學(xué)生，這就是為人師表。由此看來，“德”是賦予人靈魂的基石。教育學(xué)生敢于思考，勇于創(chuàng)新，既提高人文素養(yǎng)，又打好科技素質(zhì)基礎(chǔ)。關(guān)于這一點(diǎn)我總是想到諸如大家風(fēng)范、獨(dú)樹一幟此類的詞語，我總覺得大學(xué)教師最終應(yīng)該是個(gè)大師，不是靠制度和手段而是靠自己的風(fēng)格和品質(zhì)吸引學(xué)生，很多年后還能夠讓學(xué)生記憶尤新、津津樂道。當(dāng)聽了覃冰主任用具體的數(shù)據(jù)來分析幾個(gè)國家的人年均閱讀量時(shí)，；出去的公共場合，我們中國人大部分都是手里拿著手機(jī)，而在日本俄羅斯等發(fā)達(dá)的國家，很多人手中是拿著書籍。就算沒有遇上一個(gè)讀懂你的領(lǐng)導(dǎo)，你也要做好你的本職工作，因?yàn)槟且彩且环N幸福和開心的事。覃冰主任用某公司應(yīng)聘員工提出的問題1+1等于幾”來講述處事哲學(xué)。每一個(gè)角色都賦予我們不同的責(zé)任，作為教師，負(fù)責(zé)應(yīng)該是我們的本色。那么說幾個(gè)關(guān)鍵詞吧。只有這樣才能“春風(fēng)化雨，潤物無聲”。有人說：“如果一個(gè)教師把熱愛教育和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是一個(gè)完美的教師。在此狀況下，教師應(yīng)當(dāng)以社會(huì)職責(zé)為己任，無私奉獻(xiàn)，否則，如果以待遇對(duì)待工作，那么，就可能在知識(shí)傳授、教書育人中，難當(dāng)社會(huì)重任。在一本書刊上，我看到這樣一則報(bào)道：一節(jié)自習(xí)課上，一名教師因輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，故托堂幾分鐘。教師隊(duì)伍師德師風(fēng)素質(zhì)的高低，直接關(guān)聯(lián)到素質(zhì)教育的順利實(shí)施，直接關(guān)聯(lián)到青少年的健康成長，直接關(guān)聯(lián)到全面建設(shè)小康社會(huì)和中華民族偉大復(fù)興宏偉目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，直接關(guān)聯(lián)到祖國的未來。師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)（九）：鄧小平同志說：“一個(gè)學(xué)校能否為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師。教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。幼兒教師的師德作風(fēng)要堅(jiān)持以熱愛幼兒、教書育人為核心。林崇德教授認(rèn)為：“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!”正因教師對(duì)幼兒的愛，是一種只講付出不記回報(bào)的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)聯(lián)的愛。但無法代替教師教育的優(yōu)秀。師德是教師人格特征的直接體此刻教育中，一切師德要求都基于教師的人格，正因師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。辦公室里不打電腦游戲、不帶手機(jī)進(jìn)課堂、學(xué)生面前不說臟話等等，這些工作中的細(xì)節(jié)正是崇高師德的外現(xiàn)。在工作過程中我也以前感嘆，為什么有些學(xué)生不能體會(huì)出我對(duì)他的愛呢，有時(shí)反而對(duì)我的愛充滿警惕和不屑。透過在市大會(huì)堂聽到兩個(gè)先進(jìn)教師的事跡報(bào)告會(huì)后，我深深體會(huì)到：為為一位教師，不僅僅僅是在課堂上教好書，給學(xué)生講講道理那么簡單，而是要從社會(huì)，學(xué)校，班級(jí)，甚至每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓他們掌握科學(xué)知識(shí)、養(yǎng)成健全人格，為國家、為社會(huì)培養(yǎng)負(fù)職責(zé)，有用的人才。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，用心學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。對(duì)于師德師風(fēng)問題，不少教育家及國家領(lǐng)導(dǎo)人曾有過精辟的論述：孔子提出：“躬自厚而薄責(zé)于人”，“以身立教，為人師表”等；江澤民同志也說過：“教師作為人類靈魂的工程師，不僅僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。大到學(xué)校亂收費(fèi)、“吃”學(xué)生、拿學(xué)生，小到教師個(gè)人貪占學(xué)生，一度成了一種極壞的社會(huì)風(fēng)氣。胸?zé)o點(diǎn)墨，混跡社會(huì)，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個(gè)濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。”教師是學(xué)生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是學(xué)生私下議論的話題。身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識(shí)的層面上。必須是以身作則、率先垂范的人。教師要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。常言道：“嚴(yán)師出高徒。以才育人，親切關(guān)心。師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)（五）：教師是知識(shí)的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡?。要勇于改革和?shí)踐，探索和創(chuàng)新。報(bào)告中的有些老師是我們學(xué)習(xí)的榜樣，他們受人景仰。我們要學(xué)會(huì)喜愛學(xué)生，喜愛和他們?cè)谝积R，這樣才能夠發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，我覺得“身臨其境”才是最好的教育。要提高我們的自身素質(zhì)，這就要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。尊重、關(guān)愛每一位學(xué)生學(xué)生。愛崗敬業(yè)。總體而言，師德師風(fēng)教育活動(dòng)的學(xué)習(xí)中，先進(jìn)教師的精神和行為蕩滌了我的心靈，激勵(lì)了我教書育人的熱情，也警示了我工作中的不足，更讓我體會(huì)到人生的價(jià)值所在，即工作是快樂的，奉獻(xiàn)是幸福的！師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)（四）：轉(zhuǎn)眼間，踏上講臺(tái)身為人師已經(jīng)有十四年了，一路走來，有淚水，也有歡笑；有迷茫，也有收獲。作為一名教師，我應(yīng)當(dāng)為人師表，做學(xué)生的楷模，要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，正確認(rèn)清和對(duì)待自己應(yīng)履行的職責(zé)。只有不斷充實(shí)提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能適應(yīng)時(shí)代對(duì)我們提出的要求。盤振玉教師二十多年把青春獻(xiàn)給大瑤山、獻(xiàn)給了孩子們，心甘情愿在大山中工作，在大山中貢獻(xiàn)，他大山一樣的情懷，讓愛充滿了大瑤山。我們要像鄒有云老師那樣，有忠誠黨的教育事業(yè)的恒心，鄒有云老師三十多年在大山深處的黃嶺村小學(xué)太陽山教學(xué)點(diǎn)堅(jiān)持教育教學(xué)工作靠的就是這顆恒心，才能真正“讓教育的陽光照亮深山”。教師的理想信念、道德情操、行為規(guī)范，甚至一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)起典范作用，將直接影響到學(xué)生的健康成長?！闭f的都是為師者不僅僅要有廣博的知識(shí)，更要有高尚的師德?！八街軌蚬ビ瘛?，于是乎虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們教書之法，秉承他們的育人之德。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)。[]三、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)崇高的師愛表此刻對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對(duì)待，心得體會(huì)《學(xué)習(xí)師風(fēng)師德心得體會(huì)》(unjs)。要想在今后的工作中取得理想成績，必須盡快糾正以往的不良作風(fēng)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。提高工作能力。我想作為老師一定要有耐心。一切為了學(xué)生著想，認(rèn)真做好常規(guī)工作。嚴(yán)格要求自己。不虛心學(xué)習(xí)別人的成功經(jīng)驗(yàn)。布置作業(yè)不結(jié)合學(xué)生實(shí)際。遲到，早退。而當(dāng)代青少年，他們并不是智力低下，相反，他們的思維極其活躍。課堂上只求完成任務(wù)，而不求課堂藝術(shù)和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。都無關(guān)緊要。因此，教師職業(yè)道德 建設(shè)，就顯得迫在眉睫。我深有感受。本次培訓(xùn)由溆浦縣教委布置，學(xué)校行政具體安排。多感恩，以勤政愛民。古人云：“聞道反己，修身者也。從根本上講，道德強(qiáng)調(diào)的是內(nèi)在的自律。每個(gè)人都有自己的自尊，每個(gè)人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育?！笆陿淠荆倌陿淙恕保ど先咧v臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。按照分級(jí)負(fù)責(zé)的原則，教育部負(fù)責(zé)查處直屬高校領(lǐng)導(dǎo)班子主要成員的學(xué)術(shù)不端行為和具有重大影響的學(xué)術(shù)不端事件；省級(jí)教育行政部分負(fù)責(zé)查處本省高校領(lǐng)導(dǎo)班子成員的學(xué)術(shù)不端行為；高等學(xué)校對(duì)本校的學(xué)術(shù)不端行為負(fù)有直接責(zé)任，負(fù)責(zé)查處學(xué)術(shù)不端行為并進(jìn)行行政和紀(jì)律處理。學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范是科學(xué)研究工作者應(yīng)遵循的基本的行為規(guī)范，是保證學(xué)術(shù)正常交流、提高學(xué)術(shù)水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)積累和創(chuàng)新的根本保障。篇四：道德建設(shè)年心得體會(huì)“道德建設(shè)年”心得體會(huì)為深入開展思想道德建設(shè)，深化道德修養(yǎng)教育，加強(qiáng)行為規(guī)范建設(shè)，不斷提升員工綜合素質(zhì)，樹立良好企業(yè)形象，城區(qū)局組織學(xué)習(xí)了毛萬春在洛陽市2012“作風(fēng)轉(zhuǎn)變年”動(dòng)員大會(huì)上《天道酬勤，人勤春早》講話、張宏局長在2012年“道德建設(shè)年”活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)上的講話、《金正昆企業(yè)商務(wù)禮儀講座》，學(xué)習(xí)后我的體會(huì)非常深，中華民族歷來有崇德重道的傳統(tǒng)，古語云“人無德不立、國無德不興”說的就是道德對(duì)于個(gè)人修身立業(yè)和國家長治久安的重要作用。多抑欲，以知足知止。共產(chǎn)黨人的官德，不是普通意義上的社會(huì)公德，而是從政的道德，是領(lǐng)導(dǎo)干部從政德行的綜合反映，涵蓋著思想政治和品德作風(fēng)等方面的素養(yǎng)。社會(huì)輿論是一種強(qiáng)大的社會(huì)力量，它對(duì)于抵制不道德行為，提高全民的道德水平和素質(zhì)，具有重大的推動(dòng)作用。它把加強(qiáng)由社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德所構(gòu)成的公民道德假設(shè)提高到一個(gè)