微格教學(xué)發(fā)課程總結(jié)(存儲版)
【正文】 15班1組”（即5班第一組團隊作業(yè)），文件夾內(nèi)為電子版的教案和課件各一份，首頁上注明團隊成員的姓名，便于核定成績。(20頁，含開場頁，板書，考點，致謝頁)。客觀公正全面評價，合作互助，“對事不對人”，共同進步。課上時間寶貴，可分4人展示后，一起點評。（10分）教學(xué)手段：教學(xué)手段新穎；教學(xué)工具實用。（4分）信息豐富，能反映該學(xué)科發(fā)展的新成果（10分）講課過程中有講述，有分析，有自己的觀點（8分）教學(xué)方法靈活，富于啟發(fā)性（7分）語音語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)。講解雖然只有1520分鐘，但它就是一堂課的縮影，它能讓我們了解一個老師的上課內(nèi)容、步驟、環(huán)節(jié)以及他的邏輯性。結(jié)束這堂課后，我認(rèn)為舊知識的導(dǎo)入，實物教具的使用和游戲的設(shè)計，都能較好引起學(xué)生的興趣和注意，激發(fā)學(xué)生對新知識的好奇，能讓他們很快進入到接受知識的角色當(dāng)中。講解時也出現(xiàn)很多問題，語速有點快，語言表達不流暢，語調(diào)也沒什么變化。然后就是這兩次講課都沒有板書重點，不便于學(xué)生記憶。幾周的微格教學(xué)說長也不長，但是我學(xué)到的經(jīng)驗會是其他理論上學(xué)不到的，所以我今后會多注重實踐，多發(fā)現(xiàn)缺點改正缺點。主要原因是缺乏足夠的練習(xí)，所以對于課程設(shè)計中的缺陷沒有在事前進行改正。課前導(dǎo)入部分因為在上臺前都沒有先試講一遍，所以每次導(dǎo)入都有點急，口齒不清。之后的講解環(huán)節(jié)，我先展示出大家都非常喜愛的哈利波特的圖片，接著編了一個故事說：“哈利波特昨晚來到我的夢中，告訴我了同學(xué)們以后的職業(yè)，我把大家的職業(yè)放進了這個信封。大部分同學(xué)都選擇用圖片導(dǎo)入，以此吸引學(xué)生的興趣，給他們視覺上的享受；有些同學(xué)采用故事導(dǎo)入，選取一些具有針對性的故事將學(xué)生帶入新知識的殿堂；有些同學(xué)采用情境導(dǎo)入，我在兩節(jié)課里則分別采用游戲和音樂導(dǎo)入，讓學(xué)生們在快樂中學(xué)習(xí)......總之，大家積極發(fā)揮自己的創(chuàng)意，讓導(dǎo)入變得精彩有趣。（20分）觀點正確，概念準(zhǔn)確，步驟有序。（16分）教材處理：學(xué)生狀況分析及對策；教學(xué)內(nèi)容的組織與安排。板書2040字內(nèi)，含中英文。每周訓(xùn)練計劃：基本要求：脫稿自如，認(rèn)真準(zhǔn)備。匯總到班長或?qū)W習(xí)委員處，集體上交。（要求：教案：58頁 內(nèi)容完整 有新意。雖然自己在課堂上還是能夠控制場面，但是明顯的感覺到了很大的壓力。分析原因主要是備課不夠充分，講課方法不當(dāng)。學(xué)生就是通過老師的講解獲得知識，如果作為老師口齒不清，那如何向?qū)W生傳達知識。為期4周的微格教學(xué)實習(xí)，讓我知道了微格教學(xué)不是我之前認(rèn)為的是微課、網(wǎng)絡(luò)課程，而是通過這種簡短時間的練習(xí)，讓我們學(xué)生怎樣學(xué)會在課堂上怎樣進行課程的教育教學(xué)，也讓我第一次體會到了成為一名老師并不是自己想象的那么容易。將計算機多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)融傳統(tǒng)的微格教學(xué)系統(tǒng)之中，結(jié)合說課理論和微格教學(xué)理論,可以采用確定課題、寫好教案、寫好說案、開展課前說課、微格教學(xué)實踐、開展課后說課等基本環(huán)節(jié)進行說課訓(xùn)練?！罢f課”是指教師面對同行或?qū)＜揖湍骋徽n闡述自己的教學(xué)設(shè)計及理論依據(jù)的一種教學(xué)研究活動，是探討教學(xué)方法，實踐教學(xué)手段，提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一種有效方式，也是教師進一步學(xué)習(xí)教育理論，用科學(xué)的手段指導(dǎo)教學(xué)實踐，提高教學(xué)科研水平，增強教學(xué)基本功的必修內(nèi)容。即在這一過程中根據(jù)學(xué)生個性特征、心理成熟水平、學(xué)力水平、知識基礎(chǔ)等對學(xué)生進行分類指導(dǎo)。就這樣令我終身難忘的《微格教學(xué)》這門課的學(xué)習(xí)就走到尾聲?！段⒏窠虒W(xué)》是師范院校學(xué)生的一門專業(yè)課, 是在學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了教育學(xué)、心理學(xué)等課程的基礎(chǔ)上，并經(jīng)過師范技能訓(xùn)練之后，設(shè)立的一個教學(xué)環(huán)節(jié)。當(dāng)然就需要深人研究學(xué)生特點，通過說學(xué)生達到確立學(xué)生主體地位，充分調(diào)動學(xué)生主動性和因材施教的目的。明確了說課都說些什么?即對教學(xué)的設(shè)計和分析，其內(nèi)容涉及教材內(nèi)容的分析、教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)過程的設(shè)計、教學(xué)方法的選擇、
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