游園不值教學(xué)設(shè)計1(存儲版)
【正文】 的向往。因為我深信，今天的教學(xué)不應(yīng)該僅僅是一種告訴，今天的課堂也不應(yīng)該只是一個承載知識的容器，它也必須是一方生發(fā)情感的場域，是一次心靈晤對的機(jī)遇，是一次萌生智慧的喜悅，是一個快樂有趣的經(jīng)歷！因此我想：享受課堂與享受生命同等重要。 （ 1）即興“創(chuàng)作”?！薄霸娙嗽谫澝来禾?。 讀誦以小組競賽的方式進(jìn)行。”我便以此為契機(jī)，激發(fā)學(xué)生的想象，“一枝紅杏伸出墻來？還有更形象的說法嗎？”“竄出墻來”“因為怕主人發(fā)現(xiàn)，所以悄悄的跑出墻來，???！崩蠋熤惶峁┮粋€方法，而 后放手讓學(xué)生自己去“咬文嚼字”，自悟自得。 在充分的自讀之后，“誰愿意讀給大家聽呢？”一部分學(xué)生勇敢地舉起了手，另一部分則由于羞怯而無動于衷。 《游園不值》教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)內(nèi)容解讀】 《游園不值》是九年義務(wù)小語教材第十冊《古詩三首》中的一首贊美春天的著名詩篇，為宋代詩人葉紹翁所作。“喜歡嗎？喜歡就大聲地讀讀吧！”由于剛才的朗讀已積蓄起了學(xué)生強(qiáng)烈的讀詩欲望，話音剛落，他們就迫不急待而投入地讀了起來。我們在學(xué)習(xí)古詩時，就無法躲避“咬文嚼字”的嫌疑，否則將無法透視其深層意蘊(yùn)，問題是，我們究竟該如何在傳承中有所創(chuàng)新我在設(shè)計這一環(huán)節(jié)時，先讓學(xué)生“仔細(xì)讀讀下方提供的注釋，爭取用它弄明白每一行，每一句的意思，再閉上眼睛想一想詩中描寫的是一個什么
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1