游園不值教學(xué)設(shè)計(jì)2(存儲(chǔ)版)
【正文】 到詩(shī)、文中的契合點(diǎn)，進(jìn)行概括、總結(jié)，使整堂課的結(jié)構(gòu)回歸一個(gè) “ 圓 ” 。學(xué)生自己設(shè)計(jì)的作業(yè)五花八門，也體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科和其他各學(xué)科知識(shí)間的整合、課內(nèi)向課外的延伸。 （設(shè)計(jì)意圖：至此為止，整堂課的結(jié)構(gòu)已實(shí)現(xiàn) “ 遞歸 ” ，這兩句詩(shī)的第二次朗讀，升華了學(xué)生的認(rèn)識(shí)與情感，深化了文章的主旨。） 三、尋春 1．老師這兒也有幾首優(yōu)美的詩(shī) 文可以用來(lái)描繪這滿園的春色請(qǐng)大家組成學(xué)習(xí)小組，一起研究一下。） 5） 指導(dǎo)朗讀。 （設(shè)計(jì)意圖：用朱自清的《春》中的一組排比句引入，既是聯(lián)系新知，是下面詩(shī)文整合的一個(gè)鋪墊和引子，又含蓄地揭示了詩(shī)文。 領(lǐng)悟 “ 一枝紅杏出墻來(lái) ” 的哲理意味。 【 教學(xué)重點(diǎn) 】 感悟、積累、應(yīng)用語(yǔ)言 【 教學(xué)難點(diǎn) 】 理解《游園不值》的第一句。今天這節(jié)課老師和大家一起學(xué)習(xí)南宋詩(shī)人葉紹翁的一首小詩(shī)，看看古人筆下的春天是什么樣子的。這種字字落實(shí)的方法，也為今后的古文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。正如巴金所說(shuō)， “ 有兩百
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