【正文】 果解釋。二、關(guān)于自學(xué)教材現(xiàn)代人格心理學(xué)課程自學(xué)考試指定使用的教材是《現(xiàn)代人格心理學(xué)》，葉奕乾編著，上海教育出版社，2005年8月第一版。重視理論聯(lián)系實(shí)際。社會助學(xué)者應(yīng)根據(jù)這門課程和考試命題的特點(diǎn)，指導(dǎo)自學(xué)者全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)教材，掌握全部課程內(nèi)容和考核目標(biāo)。每份試卷中，四種難易度試題的分?jǐn)?shù)比例一般以2:3:3:2為宜。五、案例分析題李靜，男，16歲，某中學(xué)高一學(xué)生。2．作者曹雪芹的研究。（4）《紅樓夢》是一部思想性和藝術(shù)性結(jié)合得最好的作品。（2）全書對封建社會的腐朽本質(zhì)，作了前所未有的藝術(shù)解剖，令人信服地揭示了必然崩潰的歷史趨勢，同時(shí)指出了新生力量的可貴及慘遭毀滅的痛惜?。?）全書對婦女命運(yùn)、愛情婚姻、表觀出深刻的同情，在中國文學(xué)史上還沒有一個作家如此理解女性的靈魂，《紅樓夢》的悲劇美給人以強(qiáng)烈的震撼。（4）曹學(xué)應(yīng)以馬克思主義辯證唯物論與歷史唯物論為基本原則進(jìn)行研究，力來簡要，避免煩瑣考證。她們不僅是天地山川精華靈秀之所鐘，而且又受著源遠(yuǎn)流長文化藝術(shù)之熏陶，加以作家個人強(qiáng)烈之感受，融為一體之后的再生。（7）林黛玉之死。他平時(shí)最厭“峨冠禮服賀吊往還等事”，因此能較少地沾染上斗雞走馬、問柳評花種種紈绔惡習(xí)。在寶玉身上雖然有著歷史和階級的局限，但究竟體現(xiàn)著進(jìn)步的民主性與腐朽的封建性的矛盾和斗爭，體現(xiàn)著作者的美學(xué)理想。（2）模樣兒極標(biāo)致，言談極爽利，心機(jī)又極深細(xì)，男人萬不及一的王熙鳳，在各種各樣的矛盾中，游刃有余地手操勝券，掌握主動。曹雪芹是進(jìn)入語言自由王國的人，他的語言是表達(dá)他生命的工具，到了曹雪芹的手中，真正達(dá)到了出神入化之境。（2）在景物描寫中能提煉出最得神的幾筆，筆下所遺，都會由讀者的審美想象加以貫穿，促使讀者張開那再創(chuàng)造的彩翼。（2）一千字里的巨大容量——由于作者的藝術(shù)啟迪，我們會透過人物性格的表層，發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)藏在人的性格深層結(jié)構(gòu)中的更為豐富復(fù)雜的矛盾因素，焦大的性格世界，就是一個非常復(fù)雜的各種矛盾的張力場。1肖像與細(xì)節(jié)（1）肖像描寫對刻劃人物性格、展開故事情節(jié)、揭示主題意義等方面都起著重要的作用。（2）《紅樓夢》所以能超越時(shí)間、空間的阻隔，沖破階級、民族的局限，從而獲得更廣泛的共鳴的原因。（2）《石頭記索隱》為（）所著，它是舊紅學(xué)的一部名著。3．雙項(xiàng)選擇題（l）大觀園的小姐中既有擅長繪畫的，也有精通畫論并掌握一系列繪畫知識的，她們是（）（）。命題原則如下：。試題中70%處理教材，30%考察學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。要掌握整個貿(mào)易流程。掌握這兩種托收的含義及其運(yùn)作方式。了解匯票的作用、樣式與分類。了解海上保險(xiǎn)的倉至倉條款的意義及保險(xiǎn)價(jià)值的計(jì)算方法等。了解銀行商業(yè)信用證的意義和操作。掌握貨物包裝的作用和要求，了解商品包裝的種類、標(biāo)志和費(fèi)用。了解海上保險(xiǎn)的風(fēng)險(xiǎn)與損失，包括兩種風(fēng)險(xiǎn)、兩種損失和相關(guān)險(xiǎn)種。了解提單的作用、樣式。掌握常用的價(jià)格術(shù)語及其定義。主要掌握9種貿(mào)易方式以及特別介紹的兩大類出口貿(mào)易方式。試題中客觀題占30%，主觀題占70%。第五篇：《經(jīng)貿(mào)英語》自學(xué)考試大綱《經(jīng)貿(mào)英語》自學(xué)考試大綱遼寧省高等教育自學(xué)考試委員會一、考試性質(zhì)與命題原則《經(jīng)貿(mào)英語》是經(jīng)貿(mào)英語專業(yè)（本科）自學(xué)考試的必考科目。（4）45回《秋窗風(fēng)雨夕》的作者為（）。（2）《曹雪芹小傳》周汝昌，百花文藝出版社1980年出版（3）《曹雪芹家世新考》馮其庸，上海古籍出版社1980年出版四、有關(guān)說明與實(shí)施要求（一）本課程考試采用閉卷筆試，考試時(shí)間為150分鐘。C、寫情節(jié)方面，除大起大落的主動脈外，那千絲萬縷的筋絡(luò)重重迭迭，每一個在情節(jié)發(fā)展中的細(xì)節(jié)，都有過渡的作用，猶如一座小橋，可以帶讀者到達(dá)柳暗花明的彼岸?！都t樓夢》中的薛寶釵就是這種具有高級審美意義的典型。（1）結(jié)構(gòu)形式取決于內(nèi)容表達(dá)的需要（2）嚴(yán)謹(jǐn)不失和諧，縝密不失自然的獨(dú)特形式（3）綰冠全書的前五回（4）全書大段落之間的內(nèi)在聯(lián)系（5）微觀結(jié)構(gòu)（6）結(jié)構(gòu)與時(shí)間表（7）尺水興波1于紅萬格的悲劇形象（1）賈氏四春（2）史湘云與妙玉（3）秦可卿與李紈（4）紅樓二尤（5）紫鵑與晴雯（6）小紅與司棋（7）襲人與香菱（8）秋紋與翠縷1光景常新說不盡（1）對于作家來說，只有性格是神圣的?！跋笸庵蟆?、“景外之景”的詩意美感移植到小說中來后，它的卓絕處是不停留在藝術(shù)形象本身給予讀者的美感力量上，而是十分重視欣賞者的主觀能動作用，讓讀者以自己不同的思想修養(yǎng)、文化水平、生活經(jīng)歷、興趣愛好于“虛”處去生發(fā)，去補(bǔ)充作家所創(chuàng)造的形象意境，這種深刻的觸發(fā)作用，能使作品的藝術(shù)生命生生不已，光景常新，流風(fēng)余韻，歷代不衰，產(chǎn)生出神入化的效果?！都t樓夢》語言的魅力《紅樓夢》藝術(shù)語言的功力，很難用某一種風(fēng)格一言以蔽之。她同樣也是“薄命司”中的座上客。嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)對寶玉的性格來講，無異是一付催化劑。這種特殊的生活環(huán)境，是影響寶玉性格發(fā)展的主要因素，他的一些越出封建禮教界限的思想和行動，有了賴以生長和發(fā)展的溫床。（5）肩負(fù)著幾千年來偉大孤獨(dú)和寂寞的詩人。曹雪芹所塑造的眾多小才微善的女兒，幾乎都與作者文學(xué)的深厚休養(yǎng)有關(guān)，他把善良、剛直、含蓄、深沉、灑脫、豪放等優(yōu)秀品格給予了所喜愛的人物。（1）何謂曹學(xué)（2）曹學(xué)研究包括曹家上世情況，諸如籍貫、出身、官職、家族情況，曹家與清皇室的關(guān)系、曹家與江寧織造、康熙皇帝與曹寅、曹家敗落原因等?！罢?qū)憣?shí)，轉(zhuǎn)成新鮮”，曹雪芹發(fā)揚(yáng)了以親身體驗(yàn)過的生活為創(chuàng)作基礎(chǔ)的這種現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作原則，《紅樓夢》雖然是帶有自傳色彩的小說，但它是作者對生活加以提煉、概括，并通藝術(shù)的想象和虛構(gòu)所創(chuàng)造的文學(xué)作品。兩百年來或被嚴(yán)行禁止，或被閹割除飾、有人則侈談風(fēng)月繁華以突出其色空夢幻；有人則進(jìn)煩瑣考證加以附會穿鑿，續(xù)貂學(xué)步，名目繁多。由于版本復(fù)雜和借書困難，指定兩個讀本：曹雪芹、高鶚著，人民文學(xué)出版社1979年120回本；中國藝術(shù)研究院紅樓夢研究所校注，人民文學(xué)出版社1981年120回本。Ⅳ.考試題型一、名次解釋 潛意識 特質(zhì)二、單項(xiàng)選擇題弗洛伊德提出的人格結(jié)構(gòu)中最高的監(jiān)督和懲罰系統(tǒng)是 A、自我 B、本我 C、超我 D、統(tǒng)我三、簡答題簡述奧爾波特關(guān)于健康人格的特征。要合理安伴試卷的難度結(jié)構(gòu)。要正確處理重點(diǎn)和一般的關(guān)系。系統(tǒng)學(xué)習(xí)和重點(diǎn)深入相結(jié)合。領(lǐng)會：在識記的基礎(chǔ)上，能全面把握基本原理和基本知識，掌握有關(guān)原理、概念的區(qū)別和聯(lián)系。應(yīng)用：在實(shí)踐中能正確使用常用的人格量表。第九章 人格評估（一）一、學(xué)習(xí)目的和要求通過本章的學(xué)習(xí)應(yīng)該了解人格評估的發(fā)展概況，了解人格評估的概念、人格評估的方法，對觀察法的概念和指標(biāo)要理解，掌握自然實(shí)驗(yàn)法的實(shí)際運(yùn)用。二、課程內(nèi)容 第一節(jié) 遺傳機(jī)理（一）遺傳（二）基因 第二節(jié) 人格與遺傳（一）人格特征與遺傳（二）智力與遺傳（三）性格、氣質(zhì)與遺傳三、考核知識點(diǎn)（一）影響人格發(fā)展的生物學(xué)因素（二）人格與遺傳的關(guān)系四、考核要求（一）影響人格發(fā)展的遺傳因素識記：（1）遺傳的概念；（2）遺傳基因。領(lǐng)會：（1）場獨(dú)立性和場依存性的含義；（2）分析型和整體型的含義。二、課程內(nèi)容第一節(jié) 威特金的認(rèn)知方式理論（一）場獨(dú)立性－場依存性場獨(dú)立性，場依存性，身體順應(yīng)測驗(yàn)、棒框測驗(yàn)。（五）以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)第三節(jié) 相關(guān)研究：需要和動機(jī)研究的進(jìn)展（一）內(nèi)在動機(jī)（二）需要的層次性研究（三）需要的個體發(fā)展研究（四）交往需要（五）親密需要（六）成就需要三、考核知識點(diǎn)（一）馬斯洛的自我實(shí)現(xiàn)理論（二）羅杰斯的自我理論（三）羅洛?梅的存在分析理論四、考核要求（一）馬斯洛的自我實(shí)現(xiàn)理論識記：（1）需要的七個層次；（2）自我實(shí)現(xiàn)者的特征。應(yīng)用：能正確使用自我效能感療法。（二）多拉德和米勒的刺激反應(yīng)理論識記：學(xué)習(xí)的四個要素。第四章 行為主義和社會認(rèn)知論的人格理論一、學(xué)習(xí)目的和要求通過本章的學(xué)習(xí)應(yīng)該掌握行為主義和社會學(xué)習(xí)論各個人格理論的基本觀點(diǎn)，識記并理解這些人格理論的基本概念，了解這些人格理論的主要區(qū)別，掌握相應(yīng)的人格改變和治療方法。領(lǐng)會：（1）人格結(jié)構(gòu)的各個方面；（2）人格層次之間的關(guān)系；（3）三各人格維度的含義。第五節(jié) 五因素模型（一）五因素模型概述產(chǎn)生背景，五個因素：E/A/C/O/N.（二）五因素模型的證據(jù)跨文化的一致性，等級評定的一致性，穩(wěn)定性的研究，臨床診斷，遺傳學(xué)和進(jìn)化論的研究。（二）人格結(jié)構(gòu)獨(dú)特特質(zhì)和共同特質(zhì)，表面特質(zhì)和根源特質(zhì)，體質(zhì)特質(zhì)和環(huán)境形成特質(zhì)，能力特質(zhì)、氣質(zhì)特質(zhì)和動力特質(zhì)。領(lǐng)會：（1）基本焦慮與神經(jīng)癥的關(guān)系；（2）女性心理學(xué)的基本觀點(diǎn)。領(lǐng)會：（1）追求優(yōu)越的含義；（2）自卑及其補(bǔ)償?shù)暮x；（3）社會興趣的含義。第六節(jié) 弗羅姆的社會人格論（一）人格概念 社會性格和個人性格。第三節(jié) 榮格的分析心理學(xué)（一）人格結(jié)構(gòu)意識、個人潛意識和集體潛意識；人格面具、阿尼瑪和阿尼姆斯、陰影、自性。二、課程內(nèi)容第一節(jié) 弗洛伊德的精神分析論（一）人格動力 生的本能、死的本能（二）人格結(jié)構(gòu)意識、前意識和潛意識；本我、自我、超我。Ⅱ.課程內(nèi)容和考核目標(biāo)（考核知識點(diǎn)、考核要求）第一章 緒論一、學(xué)習(xí)目的和要求通過本章的學(xué)習(xí)應(yīng)該掌握人格的定義、特征和含義，了解人格心理學(xué)的研究概況，以及學(xué)習(xí)和研究人格心理學(xué)的意義和方法。（二）了解質(zhì)數(shù)的分布情況。（三）了解循環(huán)連分?jǐn)?shù)的概念及計(jì)算。第六章 原根和指標(biāo)一、自學(xué)要求（一）掌握指數(shù)和原根的概念，掌握指數(shù)的基本性質(zhì)。（三）高次同余式，質(zhì)數(shù)模的高次同余式。（二）剩余系，完全剩余系。二、考試內(nèi)容（一）二元一次不定方程。（三）掌握質(zhì)數(shù)的性質(zhì)和算術(shù)基本定理，會用篩選法求不超過給定正整數(shù)的質(zhì)數(shù)。論述題“抽象性與具體性相結(jié)合”的教學(xué)原則？你在教學(xué)中是如何貫徹“抽象性與具體性相結(jié)合”這一教學(xué)原則的？參考答案：“抽象性與具體性相結(jié)合”的原則指：數(shù)學(xué)教學(xué)對象往往是抽象的，而抽象的數(shù)學(xué)對象往往有著大量具體的原型，因此教學(xué)過程中應(yīng)盡量做到抽象性和具體性相結(jié)合。Ｃ．兩個概念的內(nèi)涵和外延具有反變關(guān)系。（三）對社會助學(xué)的要求。（二）學(xué)習(xí)與考核要求了解學(xué)習(xí)與研究數(shù)學(xué)思想方法的意義，明確化歸、方程論和算法的構(gòu)成要素，能引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)思想方法解題。（二）學(xué)習(xí)與考核要求掌握符號語言和圖形語言的特征，領(lǐng)會數(shù)學(xué)課堂教學(xué)口頭語言的基本要求，知道課堂提問有哪幾種類型，什么樣的提問是有效提問，以及在使用體態(tài)語言時(shí)應(yīng)注意些什么。熟練掌握數(shù)學(xué)新授課的基本結(jié)構(gòu)，能根據(jù)中學(xué)數(shù)學(xué)某一內(nèi)容，寫出教學(xué)設(shè)計(jì)方案。（二）學(xué)習(xí)與考核要求熟練掌握中國的常規(guī)數(shù)學(xué)教學(xué)模式，并能結(jié)合具體例子說明這個模式的操作過程，這個教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)與不足；實(shí)踐中探索出哪些數(shù)學(xué)教學(xué)模式，能結(jié)合具體實(shí)例說明這些教學(xué)模式的特點(diǎn)；針對一個具體案例（或者教學(xué)環(huán)節(jié)）能選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法并說明相應(yīng)的理由。（二）學(xué)習(xí)與考核要求了解大眾數(shù)學(xué)的內(nèi)涵和大眾數(shù)學(xué)意義下的數(shù)學(xué)課程的特點(diǎn)，并能闡述對“問題解決”內(nèi)涵的理解，注重問題解決的數(shù)學(xué)課程有哪些特點(diǎn)。05x5【】(D)5(A)0(B)1(C)：本大題共10個小題，每小題2分，共20分 (ex)=e3x+2,則f(x)=.：本大題共12個小題，每小題5分，共60分。重點(diǎn)掌握：二元函數(shù)一階偏導(dǎo)數(shù)和全微分的概念，二元函數(shù)的一階、二階偏導(dǎo)數(shù)的求法。重點(diǎn)掌握：求冪級數(shù)的收斂半徑、收斂區(qū)間（不要求討論端點(diǎn)）的方法。165。第六節(jié) 定積分的分部積分法掌握：定積分的分部積分法。第六節(jié) 綜合雜例掌握：常見類型的不定積分分部積分法。第六節(jié) 曲線的凹向與拐點(diǎn)重點(diǎn)掌握：判定曲線的凹凸性的條件，并會求曲線的拐點(diǎn)。第四章 中值定理與導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用第一節(jié) 中值定理了解：羅爾定理、拉格朗日中值定理（知道它們的條件、結(jié)論）。第三章 導(dǎo)數(shù)與微分第一節(jié) 引出導(dǎo)數(shù)概念的例題了解：導(dǎo)數(shù)概念的兩個例題。第四節(jié) 無窮大量與無窮小量掌握：無窮小量、無窮大量的概念重點(diǎn)掌握：無窮小量的性質(zhì)、無窮小量與無窮大量的關(guān)系。第七節(jié) 反函數(shù)與復(fù)合函數(shù)掌握：函數(shù)y=f(x)與其反函數(shù)y=f1(x)之間的關(guān)系（定義域、值域、圖象），以及單調(diào)函數(shù)的反函數(shù)?？己酥R點(diǎn)及考核要求：第一章 函數(shù) 第一節(jié) 集合了解：集合的概念、集合的關(guān)系和運(yùn)算。第八節(jié) 初等函數(shù)了解：初等函數(shù)的概念。第六節(jié) 兩個重要的極限重點(diǎn)掌握：用兩個重要極限求極限的方法。第三節(jié) 導(dǎo)數(shù)的基本公式與運(yùn)算法則掌握：隱函數(shù)的求導(dǎo)法與對數(shù)求導(dǎo)法、曲線的切線方程和法線方程的求法。”“0第二節(jié) 不定積分的性質(zhì)重點(diǎn)掌握：不定積分的性質(zhì)。第二節(jié) 定積分的定義了解：可積的條件。第七章 無窮級數(shù)第一節(jié) 無窮級數(shù)的概念了解：級數(shù)收斂、發(fā)散的概念。與p級數(shù)229。第八章 多元函數(shù)第一節(jié) 空間解析幾何簡介了解：空間直角坐標(biāo)系、空間兩點(diǎn)距離公式及曲面方程的表示。掌握：條件極值的拉格朗日乘數(shù)法。（二）教學(xué)目的與要求課程內(nèi)容包括：數(shù)學(xué)的特點(diǎn)、方法與意義，數(shù)學(xué)課程概述，國內(nèi)外數(shù)學(xué)課程改革、一般教學(xué)理論、數(shù)學(xué)教學(xué)模式、數(shù)學(xué)教學(xué)評價(jià)、數(shù)學(xué)教學(xué)原則、數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)、數(shù)學(xué)知識的分類教學(xué)設(shè)計(jì)、備課與說課、數(shù)學(xué)教學(xué)的語言、計(jì)算機(jī)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)、數(shù)學(xué)能力及其培養(yǎng)、中學(xué)數(shù)學(xué)思想方法、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本理論等。第四章國內(nèi)數(shù)學(xué)課程改革（一）課程內(nèi)容我國數(shù)學(xué)教學(xué)改革的歷史軌跡，新一輪數(shù)學(xué)課程改革的背景，九年制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程和普通高中數(shù)學(xué)課程簡介，以及新課程特點(diǎn)剖析。第八章數(shù)學(xué)教學(xué)原則（一）課程內(nèi)容數(shù)學(xué)教學(xué)原則的特性，一般數(shù)學(xué)教學(xué)原則。掌握給概念下定義的方法，數(shù)學(xué)公式的特性，并能結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐說明如何進(jìn)行概念、公式、定理和問題的教學(xué)。第十四章數(shù)學(xué)能力及其培養(yǎng)（一）課程內(nèi)容能力及數(shù)學(xué)能力，數(shù)學(xué)能力結(jié)構(gòu)（數(shù)學(xué)運(yùn)算能力、空間想象能力和數(shù)學(xué)思維能力）及其培養(yǎng)。三 有關(guān)說明（一）教材自學(xué)教材：涂榮豹、季素月編著：《數(shù)學(xué)課程與教