幼兒園大班教案小熊圖書館含反思合集(存儲(chǔ)版)
【正文】 會(huì)說，同時(shí)及時(shí)進(jìn)行組織，幫助幼兒用連貫的語(yǔ)言來表達(dá)。錄音機(jī)，歌曲磁帶活動(dòng)過程教師引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)，復(fù)習(xí)兒歌《小熊過橋》。3）教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兩個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，分別表示小熊害怕時(shí)的樣子和小熊勇敢的樣子。教師引導(dǎo)幼兒用面部表情更好地配合表演動(dòng)作。第五篇：幼兒園大班教案《烏龜》含反思活動(dòng)目標(biāo)發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)手工制作的興趣。師：你們想不想自己制作一只小烏龜？出示材料，讓幼兒探討。幼兒可以自由進(jìn)入，獨(dú)立或合作地進(jìn)行觀察、操作、嘗試、實(shí)驗(yàn)，自由自主地探究。在假設(shè)和驗(yàn)證中，孩子的思維在不斷地發(fā)展，科學(xué)的方法、科學(xué)的態(tài)度也隨之養(yǎng)成。幼兒互相欣賞作品。增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)活動(dòng)準(zhǔn)備果凍盒，一次性筷子，碗，瓶蓋，剪刀，繪畫紙，粘紙，雙面膠等、制作流程圖活動(dòng)過程談話引出課題。7）幼兒再次交換角色表演。3）教師和幼兒分別扮演兩個(gè)角色。教師：現(xiàn)在我們一邊仔細(xì)的聽音樂，一邊在心里跟著音樂節(jié)奏把歌詞念出來。體驗(yàn)勇敢面對(duì)困難的積極情感。在活動(dòng)前，我布置了回家調(diào)查，讓孩子們回家找一找，家里都有些什么樣的書，再帶一本自己最喜歡的書來幼兒園。小熊繼續(xù)走。他碰見了一只小刺猬，問道：“小刺猬，你想看書嗎？”小刺猬說，“我想看書，可是我身上的刺會(huì)把書弄破的呀?！比绻行∨笥褌兟牭焦适轮谐霈F(xiàn)的其他的書也可以，比如說大的、小的、圓的、立體的?！?師：“小熊走著走著”打開第二張圖片，“哦，小熊遇到了誰呀？想象一下小熊會(huì)和他說什么呢？”幼：“小熊遇到了小刺猬，他們??”請(qǐng)幼兒大膽回答，如果沒有小朋友回答到故事內(nèi)容的點(diǎn)上，就引導(dǎo)創(chuàng)編。語(yǔ)言能力是在 運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。（根據(jù)自己畫的故事講述）。請(qǐng)你猜一猜，小熊的圖書館里可能會(huì)有那些書？（二）仔細(xì)觀察圖片，想象并講述故事。第一篇：幼兒園大班教案《小熊圖書館》含反思大班教案《小熊圖書館》含反思適用于大班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒在續(xù)編故事情節(jié)的基礎(chǔ)上畫故事，仔細(xì)觀察畫面，理解故事內(nèi)容并續(xù)編故事，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力，快來看看幼兒園大班《小熊圖書館》含反思教案吧。教學(xué)過程：（一）圖片導(dǎo)入：師：今天我給小朋友帶來了一張圖片，請(qǐng)你看看圖片上是誰？（小熊）師：小熊開了一家圖書館，里面的書各種各樣，它想讓伙伴們從圖書中學(xué)到本領(lǐng)。師：請(qǐng)畫好故事的小朋友說一說故事。我立即抓住這個(gè)契機(jī)，肯定了這一 幼兒的想法，說：“小熊圖書館里還有很多書是我們小朋友不知道的，讓我們趕 緊去看看吧！”使幼兒的注意力高度集中，從而引到故事情境中?！倍⒊鍪緢D
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