【正文】 他”說話，和“他”一起玩，還會在談話中提及“他們”。那些具有假想能力的幼兒正體味著獨自玩的快樂。教學(xué)策略：托班幼兒注意力時間較短，如果活動過程不能激發(fā)他們的興趣，并使他們產(chǎn)生積極的情感體驗，很難讓他們?nèi)硇牡赝度氲交顒又腥??！雹鄣谌槌鍪緬靾D，再次完整講述故事。幼兒在聽故事中獲得語言鍛煉，能發(fā)揮自己的想象力，在聽了《長長和圓圓》的故事后，我們常常聽到孩子們說：“你再不吃菜，就會變成長長”“他吃得太多了，會變成圓圓”；在聽了“黑貓警長”的故事后，幼兒會發(fā)出贊揚的笑聲，會鼓掌叫好“黑貓警長真厲害！”故事啟動了幼兒的語言思維，他們會在不知不覺中說出故事中的話，用故事中的語言表達(dá)自己的意思。二、故事教學(xué)在生活中的教育作用。孩子們聽著喜歡，也得到了教育，老師們不用費多大的氣力就達(dá)到了教育目的，這樣有益的事，我們何樂而不為呢？三、故事教學(xué)的靈活應(yīng)用。因此，通過開展這一類的游戲活動，可以讓孩子在水中自然地發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性和靈活性，自主積累運動經(jīng)驗，獲得快樂體驗。甜甜看見了，她拿起一個沙球也放到滑梯軌道上，沙球快速從滑梯軌道上滑下去，“咚”的一聲，球沉了下去，濺起很高的水花，甜甜開心地笑了起來。●軒軒和天天在投擲區(qū)“打怪獸”，只剩下一個球了，軒軒和天天搶了起來，軒軒用力把天天推倒拿到了球，天天坐在地上哭了……分析：托班孩子交往能力弱，容易出現(xiàn)爭搶玩具的現(xiàn)象，在交往中帶有明顯的自我中心傾向，缺少解決問題的方法，常?？俊拔淞Α眮淼玫阶约合胍臇|西，當(dāng)滿足其所需時會立刻忘記不愉快，迅速投入游戲中。第二，游戲過程中，教師要先觀察孩子喜歡選擇何種投擲材料，了解其喜好和需求，以便在開展區(qū)域活動時進行適時調(diào)整。教師還應(yīng)時刻觀察和提醒孩子活動時的安全，可以鼓勵家長多陪同孩子共同參與游戲，幫助孩子發(fā)展運動技能，培養(yǎng)孩子樂觀開朗的性格，同時增進親子之間的感情。◆觀察要點：觀察孩子投擲時是否將手臂舉高；觀察孩子投水球時是否伴有語言，能否與同伴交流；觀察孩子在打水球的過程中又生成了哪些新的行為。3．和“花狗媽媽”送球?qū)殞毣丶遥鹤杂蛇x擇喜歡的球再次練習(xí)肩上投擲。課間休息時，我打開錄音機和幼兒一起欣賞歌曲。一、托班幼兒的這些行為，你了解嗎？一提到托班，幼師們就會想到，托班幼兒難帶，干的事也是最多，最雜的。常表現(xiàn)為：在家長送入園的一剎那，高聲喊叫、摟住脖子、撕扯衣服……而當(dāng)家長一旦離開，他卻馬上停止喊叫，不哭也不鬧。對策：這就需要家長狠下心來，還有很多知識分享陸柒叁柒壹叁叁壹玖，不管幼兒哭得有多厲害，都要離開幼兒園。對策：針對這種情況，老師要經(jīng)常與家長溝通，讓家長配合找到主心結(jié)，然后對癥下藥，使其慢慢變得活潑起來，逐漸擺脫那種孤單，憂郁的心理。聰明好動的幼兒，人見人愛，但過于好動，一刻也不消停也是件麻煩事。幼兒飯量小，不強迫；幼兒挑食，不責(zé)怪，不強行制止，而是順其自然，逐步指導(dǎo)。幼師不妨給幼兒將《漏嘴巴》的故事，教育幼兒向故事中的小妹妹學(xué)習(xí)，不做漏嘴巴的孩子。比如：《娃娃家》游戲，用廢舊雪碧瓶，制成可愛的張嘴娃娃，再提供小勺，小豆，米粒等，幼兒在喂娃娃的同時，使用小勺的技能也得到了提高，并且知道用正確姿勢吃飯，可提高幼兒吃飯的速度，也可逐步改善幼兒吃飯掉飯粒的不良習(xí)慣。幼兒還有“吃手”、“挖鼻孔”等壞習(xí)慣，不但不衛(wèi)生，舉止也很不雅。一感冒，鼻子里的兩條“瀑布”就出來了，若幼兒不知道擤鼻涕，也不懂得擦干凈，“嗖”的一聲，又把流到嘴邊的“瀑布”吸了回去，看上去多惡心??！因此，幼師們在一日活動中，要教幼兒學(xué)會用紙巾、手帕擦鼻涕。②逐步改善原有睡眠習(xí)慣：托班幼兒剛?cè)雸@，在家里的睡眠習(xí)慣也被帶進了幼兒園，如，睡覺時咬被子、抱枕頭入睡等。（二）學(xué)習(xí)活動方面玩中學(xué)：玩是孩子們的天性，但也有孩子喜歡看書、喜歡學(xué)習(xí)。但適合托班幼兒聽的故事并不多，幼師們可要多花點時間，給幼兒選擇一些語言簡短、容易理解、故事情節(jié)簡單的故事。提供適宜的游戲材料：幼兒玩游戲，總免不了要操作游戲材料。當(dāng)嬰幼兒玩熟幾種材料后，再逐步增添新材料；當(dāng)幼兒玩膩了某種材料時，教師就將這些材料收起來，過一段時間再拿出來，嬰幼兒又會覺得新鮮好玩了。良好的情緒能促進幼兒記憶、思維和創(chuàng)造的發(fā)揮與發(fā)展。幼兒不愛玩某類游戲時，要加以引導(dǎo)，改變幼兒對這類游戲的偏見，同時，還要創(chuàng)編出有趣的玩發(fā)，激發(fā)幼兒玩這類游戲的興趣。這時，若能放一些旋律優(yōu)美的音樂，如《拍手點頭》，幼師再配上夸張的肢體動作，帶動幼兒動起來，當(dāng)他們看到有這么一位可愛的老師，哭聲也會慢慢減弱。眼勤：教師需要用眼睛去觀察每一個孩子，讓每一個孩子都在老師的視線之內(nèi)，注意發(fā)現(xiàn)他們的危險動作，或一些需要。切記不要集體指導(dǎo)幼兒，因為這個年齡階段的39。在活動開展前，我先和幼兒玩了手指游戲，以引起幼兒對小手的興趣，讓幼兒知道我們的小手很能干，可以做很多事，但手上也有很多的細(xì)菌，所以我們飯前便后都要洗手，逐步引出兒歌《小手真干凈》。幼兒的記憶特點是記得快，忘得快，為了鞏固幼兒的所學(xué)知識，每次洗手時，我都有意引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊洗手，得到了很好的效果。為了引導(dǎo)幼兒積極主動的學(xué)習(xí)，因此，我引導(dǎo)孩子們用小手變出“大鋸子”自己動手邊做動作，邊學(xué)習(xí)兒歌，使本來外在的學(xué)習(xí)任務(wù)，變成內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機！這樣一來，孩子們又變的積極活躍起來，體驗到了共同游戲的快樂！最后在“拉大鋸”的游戲中，這次活動也達(dá)到了高潮，我請孩子們自己找一個好朋友來玩游戲，孩子們立刻變得興奮，各自找到了好朋友，可能過于興奮，老師的指令還沒有下來，孩子們已經(jīng)開始了自己的“拉大鋸”游戲，現(xiàn)場的氣氛比我想象的要活躍的多！就在這師幼互動愉快的游戲中結(jié)束了活動！幼兒園托班教學(xué)反思9星期五的健康課，我們班是在戶外上的，因為天氣非常的好，寶貝們的心情也非常的好。對于膽小、不愛動的，動作笨拙的幼兒，教師要仔細(xì)觀察，幫助指導(dǎo)，盡可能給予幼兒充分表現(xiàn)自己特點和長處的機會，贊賞幼兒每一次點點滴滴的進步。二、讓師生獲得更多的交流。盡量的留意每一個孩子，希望能和孩子共同學(xué)習(xí)，學(xué)生積極向上的個性會得到發(fā)展。小托班幼兒年齡小，易接受直觀、形象地教學(xué)，他們會對一個游戲、一個情節(jié)所吸引，從而帶著興趣去游戲、去學(xué)習(xí)，使身體得到全面鍛煉。因此，我采用游戲化的方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，貫穿活動的整個過程，活動一開始，我便出示指偶“姥姥”，讓小朋友與姥姥打招呼、問好的過程中，激發(fā)了孩子們參與活動的熱情，一下子拉近了孩子與老師的距離，教師一句親切的呼喚：“姥姥家，看大戲，你也去，我也去，我們大家一起去！”把幼兒帶入了寬松和諧的氛圍中去，幼兒很快進入角色，隨音樂旋律，輕松的成為主人，在開火車去姥姥家的途中，自然豐富了歌詞“姥姥家，看大戲，你也去，我也去，我們大家一起去！”讓幼兒達(dá)到了自我享受的境界。后來我調(diào)整了方案，讓徐老師配合，我把幼兒分成五人一組，排隊到水龍頭上練習(xí)，幼兒站成一排洗手時，能按照兒歌里說的那樣，正確、規(guī)范的洗手了。幼兒園托班教學(xué)反思6為了教會幼兒正確的洗手方法，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。幼兒入園后，幼兒的座次、位置要安排好。照顧幼兒要做到“四勤”：托班和小班、中班、大班不同，大班的幼兒通過從托班到大班的幼兒園生活、學(xué)習(xí)和各方面的培養(yǎng)，到了大班階段，完全是老師的左右手了。用音樂改善情緒：心情不好時，聽聽美妙的音樂、動聽的旋律，會讓人心理好受一點。如：吹泡泡、開火車等。把握介入游戲的時機：在游戲過程中，幼師適當(dāng)?shù)慕槿肱c支持，可以避免幼兒操作探索的盲目性，一般來說，當(dāng)幼兒遇到以下幾個問題時，幼師有必要介入并采取有效的指導(dǎo)：(1)當(dāng)他們發(fā)生沖突或出現(xiàn)危險行為時，教師要適度介入，以防止他們受到傷害；(2)當(dāng)他們游戲單調(diào)、重復(fù)、缺乏新意時，教師要引人一些變化，暗示他們模仿、豐富、充實游戲的情節(jié)；(3)當(dāng)他們努力后失敗或游離于游戲之外時，教師要引導(dǎo)他們一起玩；(4)當(dāng)他們有進步時，教師要及時鼓勵肯定，這對他們認(rèn)識自我、建立自信至關(guān)重要；(5)當(dāng)他們能力差異懸殊時，教師可有意識地安排他們搭配結(jié)對游戲；(6)當(dāng)他們?nèi)鄙俨牧匣驅(qū)Σ牧细械嚼Щ?、使用方法沒有突破時，教師可采取增添、設(shè)疑、提建議等靈活隱性的方式支持他們的活動。這通常是投放的游戲材料過多造成的。因此，我們經(jīng)常開展“大帶小、小學(xué)大”的區(qū)域活動，讓他們通過模仿，習(xí)得別人的游戲經(jīng)驗。這個年齡階段的幼兒還喜歡自己占有一堆積木，雖然自己不插，但也不愿意交給別人，這時，教師提供幼兒的玩具量要充足，避免發(fā)生不愉快的事情。這都是因為家園教育的步調(diào)不一致造成的，如：在園時自己吃飯，在家則要家長喂飯等等?！按┮赂琛薄「觳?，穿袖子，穿上衣，扣紐扣，小腳丫，穿褲子，穿上襪子穿鞋子。他們要么不會蹲廁所，要么不會提好褲子就走出廁所，為了讓幼兒記住正確的步驟，可以通過《自己上廁所》的故事，結(jié)合有趣的情景表演，或者在廁所的墻壁上貼上“怎樣上廁所的圖案”等，可以縮短幼兒學(xué)會上廁所的時間。有時，幼兒的一個動作，就能表達(dá)他/她的需求，因此，幼師們在與幼兒接觸的過程中，要學(xué)會讀懂幼兒的每一個動作，讓帶班更順利。⑦學(xué)會自己吃飯：有的孩子故意不吃就等著老師喂，這就不能順著他的脾氣，要培養(yǎng)他獨立吃飯的好習(xí)慣。④定時、定位進餐：幼兒定位進餐的習(xí)慣，不僅有利于教師有針對性地進行指導(dǎo)，保持環(huán)境清潔衛(wèi)生，還有利于培養(yǎng)幼兒吃飯時集中注意力，促進胃腸分泌活動。飲食習(xí)慣的培養(yǎng)①樹立榜樣作用：托班幼兒的吃飯問題，不僅令家長們擔(dān)心，也讓幼師們揪心。過于好動這些幼兒比較活潑好動，其中，男寶寶較多見。2孤獨郁悶這種孩子與上一種相比恰恰相反，并形成了鮮明的對比，這種孩子有的天生內(nèi)向，不愛說話，性格孤僻。一般只要控制好上面這兩種孩子，第三種孩子會自然適應(yīng)園中生活。”幼兒得到了滿足，知道媽媽還會來接他/她，就會慢慢平靜下來。剛拉開一對打架的，那頭又多了兩排牙齒印，問題接連不斷的發(fā)生，讓幼師們每天都在手忙腳亂中度過，很多幼師都害怕這門苦差事。記憶歌詞方面，對于孩子來說也比較難，因為他們還不識字，注意力也不易集中，在活動中，除了要吸引孩子參與學(xué)習(xí)的興趣外。(律動兒歌《小花狗學(xué)做操》戴上帽子真神氣，兩只胳膊有力氣，抓起骨頭舉一舉，彎下腰來吃東西，小腳累了踢一踢，蹦蹦跳跳真歡喜?！粲^察要點：觀察孩子最喜歡把哪種材料滾入水池中；當(dāng)材料滾入水中濺起水花時，觀察孩子的情緒變化和反應(yīng)。第五，建議在適宜玩水的季節(jié)進行打水球游戲，避免因為水溫過低導(dǎo)致孩子感冒。5．教師應(yīng)根據(jù)孩子活動的實際情況，及時調(diào)整“球門”的遠(yuǎn)近。分析：在動作技能發(fā)展上，隨著托班孩子投擲動作的不斷重復(fù)和熟練，孩子的手眼協(xié)調(diào)與平衡能力隨之提升，自信心也增強了。●寶寶來到了“滑滑樂”，他拿起一個海洋球放到滑梯軌道上，球從上面滑下去，輕輕落到水里，濺起了一點小水花。幼兒園托班教學(xué)反思3富有情境性和趣味性的投擲游戲不僅能提高托班孩子的運動能力，幫助他們獲得輕松、快樂的情緒體驗，還能讓他們在快樂的玩耍中不知不覺地消除對陌生環(huán)境的焦慮感。孩子們聽的特別認(rèn)真，而且也明白了臟乎乎的小老鼠不討人喜歡，干凈的小花貓大家都愿意和它做朋友的道理。久而久之，講得多了，有些孩子也學(xué)會了自編故事，而且還編得有條有理，簡直出乎我的預(yù)料。1．故事教學(xué)能啟動幼兒的語言思維能力。②第二遍分段聽故事時，重點請幼兒跟學(xué)動物的對話。第四篇：幼兒園托班教學(xué)反思幼兒園托班教學(xué)反思幼兒園托班教學(xué)反思1分析教材：講故事是托班幼兒喜愛的活動，通過故事講述，學(xué)習(xí)故事中的對話，能發(fā)展幼兒的語言能力。雖然幼兒渴望與人交往，但不能簡單地認(rèn)為孩子一個人玩是可憐的。正因為如此，不少兒童都有假想伙伴、無形朋友?！币虼?，我們可以知道，幼兒的游戲言語是其思維的有聲表現(xiàn)，它伴隨著游戲進行，反映行為過程中的問題和行動結(jié)果。第三篇：幼兒園教學(xué)反思幼兒園托班教學(xué)反思幼兒園教學(xué)反思幼兒園托班教學(xué)反思細(xì)心的父母可能會發(fā)現(xiàn)，孩子在獨自游戲時，常常會扮演各種不同的角色，還常常自言自語，時而與這個角色對話，時而又與另一個角色對話，好像他正在和一些“伙伴”一起玩耍似的。雖然幼兒盼望與人交往，但不能簡略地認(rèn)為孩子一個人玩是可憐的。正因為如此，不少兒童都有假想伙伴、無形朋友?！币虼耍覀兛梢灾?，幼兒的游戲言語是其思維的有聲表示，它伴隨著游戲進行，反映行為過程中的問題和行動成果。第二篇：幼兒園托班教學(xué)反思幼兒園托班教學(xué)反思心的家長可能會發(fā)現(xiàn)，孩子在獨自游戲時，經(jīng)常會扮演各種不同的角色，還經(jīng)常自言自語，時而與這個角色對話，時而又與另一個角色對話，似乎他正在和一些“伙伴”一起玩耍似的。每天在不同的時候，利用充分的時間，為小朋友們播放兒歌，而在每次聽的時候，其實他們都是在記憶和復(fù)習(xí)的過程，我建議老師們應(yīng)該抓住這樣的契機，更好的讓孩子去接受知識，而不是讓他們死記硬背。幼兒每次完成的作品，我都一一把它們布置在室內(nèi)，引導(dǎo)幼兒觀察、分析，評價各幼兒的繪畫特點、色彩、線條、比例等畫面效果，讓幼兒形象、直觀的欣賞作品。在教學(xué)過程中，我們必須教幼兒從淺入深，由易到難的一些簡單的基本知識和技能。由于幼兒年齡小,對繪畫一無所知,他們只會持筆亂涂亂抹,來體現(xiàn)自己心中的喜、怒、哀、樂，伴隨著這種體驗，他們對畫畫逐漸產(chǎn)生了濃厚的興趣。以后我總是有意無意地觀察他，發(fā)現(xiàn)缺點時，每次都及時地幫他糾正，告訴了他為什么不能那么做的道理。介紹本班幼兒人數(shù)情況，三、教育教學(xué)：介紹我園這學(xué)期引進的大地教學(xué)內(nèi)容和我集團內(nèi)部制定的一些教育教學(xué)。最后，《綱要》中指出：家園共育，讓孩子“開心、開口、開竅”，并尊重家長作為兒童照料者和影響者的主體地位。二是通過家訪能與孩子接觸，和孩子建立初步的感情。篇六：托班教學(xué)工作小結(jié) 托班教學(xué)工作小結(jié)托班一年的教學(xué)生涯，給我感觸頗多，其中，體會最深的便是如何幫助孩子順利適應(yīng)幼兒園的集體生活。對于小班的幼兒來說，教師在講述故事時，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；講述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班的的語言表達(dá)起輔助的作用。俗話說：“好的孩子都是表揚出來的。三、學(xué)習(xí)簡單的繪畫技能在教學(xué)過程中，我們必須教幼兒從淺入深，由易到難的一些簡單的基本知識和技能。當(dāng)孩子們受到同伴和老師的