師資培訓(xùn)小結(jié)(存儲版)
【正文】 目標(biāo)：有自己的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)成績突出。思想不穩(wěn)定的教師應(yīng)對措施：和這些老師交流，關(guān)注思想和生活中的問題?，F(xiàn)階段我校教師面臨的問題：成績不理想的教師應(yīng)對措施：聽推門課，并階段跟進(jìn)，反復(fù)走進(jìn)課堂尋找問題所在，跟進(jìn)指導(dǎo)，提高教學(xué)質(zhì)量。多上公開課。在團隊合作、交流中學(xué)習(xí)我校的基本教學(xué)方法，體會教研團隊成員之間的親和力，感受工作的樂趣。以一對一的培養(yǎng)方式，提升教學(xué)基本功和師德修養(yǎng)。對于一些在童心工作過，且工作較為優(yōu)秀的教師或在其他學(xué)校工作，有意愿改變工作環(huán)境的老師應(yīng)時常保持聯(lián)系。為提高教學(xué)質(zhì)量,青年教師在崗培訓(xùn)成為一個重要問題。上述是我園近三年來開展師資培訓(xùn)工作的點滴經(jīng)驗和體會訓(xùn)，今后我們還將繼續(xù)著眼于師資隊伍建設(shè)，探索園本培訓(xùn)新的項目與方式，突出學(xué)、研、思一體可行性特點，促進(jìn)教師與幼兒園共同發(fā)展。其中主要用于：教師高一層次學(xué)歷進(jìn)修、教師蒙特梭利教師培訓(xùn)、教師育嬰師中、高級培訓(xùn)、做中學(xué)考察及培訓(xùn)??積極為教師提供個性化培訓(xùn)的支持環(huán)境，使培訓(xùn)經(jīng)費的使用與教師的成長切實的聯(lián)系起來。在分析指導(dǎo)、現(xiàn)場診斷、實地培訓(xùn)，互動對話的過程中，使園本培訓(xùn)更具有實效性。實踐證明；與外園校合作教研既有著“民間”合作所特有的靈活性，也有著教育機構(gòu)簽約后雙方有所制約的特點，體現(xiàn)了園本教研以人為本的思想，也彰顯了合作教研中優(yōu)質(zhì)教育資源共享、優(yōu)勢互補的特色。2008年2月我們聘請了向明中學(xué)黃曾新老師作為科學(xué)教育的專業(yè)指導(dǎo)教練，對中大班開展的科學(xué)主題“彈性”“聲音”“力與平衡”“電”等科學(xué)教學(xué)實踐活動進(jìn)行了專業(yè)知識的培訓(xùn)，在觀摩分析教學(xué)活動時黃老師幫助我園老師拓展了教學(xué)思路，夯實科學(xué)專業(yè)知識基礎(chǔ)。這些有潛質(zhì)和培養(yǎng)前途的青年教師已經(jīng)或正在逐步承擔(dān)著教學(xué)骨干重任，在二期課改實踐中，在園本化課程建設(shè)中起著主力軍作用。3．著眼于師資隊伍建設(shè)專業(yè)發(fā)展中的自主性個性化特點，探索園本培訓(xùn)新的項目與方式，突出學(xué)、研、思一體可行性特點，促進(jìn)教師與幼兒園共同發(fā)展。雖然集中培訓(xùn)只有短短的半個多月時間，但我個人收獲較多，作為一名醫(yī)學(xué)生，經(jīng)過如此系統(tǒng)的教師職業(yè)技能培訓(xùn)，我了解了教學(xué)的基本原則及教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)，掌握了獲取教學(xué)資源的常用辦法，熟悉了一些基本的教學(xué)方法。經(jīng)過班導(dǎo)師對教案的逐一點評，提出修改建議，以及微格訓(xùn)練、教案的試講，我從中收獲頗多。比如：案例的使用，啟發(fā)式教學(xué)，討論法等等。將合理的教學(xué)內(nèi)容與科學(xué)的教學(xué)方法有機結(jié)合，才能有效的達(dá)成教學(xué)目的。可以看出，一門精品課程是長期積累的成果，精品課的形成是不可能一蹴而就，另外，尤其對計算機學(xué)科，它又不是一成不變的，它需要不但的充實與完善，應(yīng)具有穩(wěn)定性與靈活性相結(jié)合的特征。通過培訓(xùn)，我了解到中國人民大學(xué)的《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論》精品課程，學(xué)科帶頭人是王珊教授，她不僅是一名國內(nèi)領(lǐng)先的數(shù)據(jù)庫學(xué)科帶頭人，也是一名桃李滿天下的教授，還是一位著作等身的學(xué)者。只有不斷更新、充實教師的知識結(jié)構(gòu)，才可以始終站在本學(xué)科發(fā)展的前沿。結(jié)合日常教學(xué)，以及對各位教師教學(xué)實踐的了解。第二篇：師資培訓(xùn)自我小結(jié)新入職教師職業(yè)技能集中培訓(xùn)階段自我小結(jié)我于2018年7月正式入職教學(xué)型醫(yī)院的四川大學(xué)華西第二醫(yī)院，在以后的職業(yè)生涯中，教學(xué)將是必備技能。在試講環(huán)節(jié)最為深刻的是來自四川工商學(xué)院的臧慧老師講授的《日本の正月》、成都大學(xué)張東明老師講授的《橋梁結(jié)構(gòu)的基本組成及分類》，我從中學(xué)到了很多教學(xué)方法。最后再次感謝我的單位四川大學(xué)華西第二醫(yī)院及四川大學(xué)，感謝培訓(xùn)我們的四川師范大學(xué)，感謝可親可敬的黃修明、伍琴老師，感謝親如兄弟姊妹的我班學(xué)員。我園現(xiàn)有區(qū)學(xué)科帶頭人2名，園學(xué)科帶頭人3名，區(qū)級骨干9名，園級骨干6名，區(qū)名師工作室培養(yǎng)對象1名，市名師工程高級研修班成員1名。（1）注重專業(yè)化發(fā)展—重視教師專業(yè)化需求的多樣性；教師與教師之間存在的經(jīng)驗與特長的差異，不同的專業(yè)化發(fā)展需求的差異，園本培訓(xùn)就是要根據(jù)教師專業(yè)化需求的多樣性，開展不同項目的園本培訓(xùn)。為此我們園長之間進(jìn)行了多次的磋商，排列出的合作交流項目菜單，保證教研的
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